研討課雪地里的小畫家第二課時[5篇模版]-在線瀏覽
2024-10-06 08:06本頁面
【正文】 沒參加呢？ 生：它在洞里睡著哪?。ǔ鍪菊n件：它在洞里睡覺哪。大家看“睡覺”這個詞，你怎么記住“睡”這個字？左邊是一個目，眼睛垂下來就是睡。師：他為什么在洞里睡覺？ 生：他在冬眠。小青蛙不是在睡懶覺，它是在冬眠呢！在冬天里，天氣非常得冷，食物和水份也很少，小青蛙睡在洞里不吃不動，等到第二年春天才醒來。來大家一起輕輕的讀最后一句。師：你們的知識可真豐富?。ㄋ模└星槔首x。（五）嘗試背誦課文。這時呀，雪地里又來了另一群小畫家。誰來說說，小牛的腳印像什么??？生反饋。師：呀，小牛在雪地上畫上了彎彎的香蕉，所以我們說小牛畫香蕉。再看看，又有誰來了？它又畫了什么？小鵝畫楓葉。看，小貓的腳印多像梅花?。∷晕覀冋f小貓畫梅花。師：同學們的想象力真豐富！讓我們把剛才說的句子連起來再讀一讀。師：同學們可真棒！可以做小詩人了呢！看老師把你們剛才說的話串成了一首詩。我們一起來美美地讀一讀我們自己寫的小詩吧！四、書寫指導，鞏固生字。學習生字也是一樣，只有多多觀察，才能夠?qū)懞蒙?。（一）“青”們先來看看“青”這個字，誰能來說一說“青”這個字?！扒唷钡墓P畫是一筆??其中，月的橫折鉤的橫寫在橫中線上。教師范寫。跟著書本描一個“青”，變描邊說筆順。生：“它”是一個上下結(jié)構(gòu)的字，上面是寶蓋頭，下面是匕首的匕。它可以組詞：它們、它的。學生書空。學生練寫，教師巡視指導。師：坐得最端正的同學，寫的字肯定也不錯。評議。回家后把《雪地里的小畫家》讀給爸爸媽媽聽，并背誦課文?；丶液笥^察其他動物的腳印像什么，記下來，再學著做做“小詩人”，并將你寫的小詩歌和爸爸媽媽一起分享。課文用充滿童趣的語言把我們帶進了白雪皚皚、銀妝素裹的冰雪世界。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。另外，課文配了一幅彩 圖，使學生獲得了真實情感體驗，激發(fā)了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。讀懂課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。理解課文內(nèi)容，知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點。師：孩子們，這首歌曲好聽嗎？想學嗎？如果大家今天認真聽講，積極發(fā)言，出色地完成本節(jié)課的學習任務，我們就用剩下的時間學唱這首歌好嗎？二、揭題示標：（課件顯示“下雪情景圖”）師：聽到你們的“哇哇”聲，老師知道你們肯定很喜歡雪。今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂难┑乩镒咭蛔撸脝?？（課件出示課題、板題、生書空），齊讀課題。（2）我能讀懂課文內(nèi)容，知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點。（課件出示“詞語”，先抽每個小組的中差生當“小老師”領(lǐng)讀，然后及時糾錯，評價，最后全班齊讀。它們是誰呢？請看“學習小幫手”。對學：對子互相說一說自己的答案。小對子交流學習成果。過渡：精彩展示現(xiàn)在開始，做好準備?。ㄈW情展示：師引導學生回答問題，并板書。通過課件理解 “一群”，并口頭說句子。（課件出示：動物腳印對應圖及參照句型）師：哦，原來小動物畫的圖案就是它們的小腳印呀！看小動物們多高興?。《嘧院姥?！那你來讀讀好嗎？（引導讀出自豪感）師：雪地上多熱鬧呀！還有一些小動物也想加入我們的行列?！睅煟盒∨笥眩銈兤匠Ｉ厦佬g(shù)課時是怎么畫畫的呢？（鉛筆、彩筆）而小動物們又是怎么畫的呢？（指導朗讀：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：雪地上的人越來越多，小動物也越來越多，可老師卻發(fā)現(xiàn)有一個平時總愛湊熱鬧的小家伙沒來，你們知道它是誰呢？（青蛙）青蛙為什么沒參加？（它在洞里睡著了）你們回答的這么大聲，小青蛙都被你們吵醒了。（課件出示“冬眠知識”）師：你知道還有哪些小動物也要冬眠呢？（課件出示“冬眠動物圖片”）引導學生說句子“（）為什么沒參加？他在（）。四、拓展寫話，鞏固提升：我是“小詩人”?！嫛?，——畫——，——畫——，——畫——?！獮槭裁礇]參加？ 他在洞里睡著啦。、小狗、小鴨、小馬這四種小動物腳印的不同形狀,了解青蛙冬眠的特點。教學重點：知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀。教學準備：：多媒體課件；與課堂相關(guān)的粘貼圖片。教學過程一、導入《雪地里的小畫家》（齊讀課題2遍。那請你說一說，雪地里都來了哪些小畫家？（指名答，依次在黑板上出示動物圖片）二、鞏固字詞。(一)學習第2句。如一群人－師說一群人可以簡單地說成（人群）一群羊－（羊群）一群鳥—（鳥群）課件（二）學習第三句話這群小畫家們分別畫了什么，請你輕聲地讀一讀課文，
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