【正文】 一旦建立，就可以強化學生的紀律觀念、義務觀念、責任觀念。衛(wèi)生過關了，對學生的情緒也是一種良性刺激。打掃好了以后，如果亂扔，那么很快就又臟了，因此，應該確立一定的保潔責任，通常是自己的座位周圍自己負責。班級垃圾桶的清理要極為關注，否則這些地方一旦藏污納垢，就會成為衛(wèi)生堤壩甚至班級崩潰的開始。不同的學校，不同的班級容忍情況不同。什么討論問題？貓膩太大。比如說服裝與首飾的問題，比如說對老師的態(tài)度問題等等。通常說的是“打一巴掌給一甜棗”，如果永遠一貫高壓，那么學生不可能服氣，也不可能真的健康成長。施恩的方法有很多，比如說，在批評完一個學生后，再談談他的進步，給他指出，并不是你沒進步，而是你的進步不夠，你的進步要肯定，但你如果滿足于這種程度，就要狠狠批評；還有，平?？梢哉乙恍W生來談談，避免老師一找學生就是挨批的慣性思維；如果一個學生已經(jīng)比較害怕你了，那么如果他犯一次并不嚴重的錯誤時而忐忑不安時，班主任或許可以先用比較緩和一點的語氣開頭，但是語氣是“包裝”，不能因為語氣緩和，就改變了處理的實質內容。，絕大多數(shù)人都不敢和你叫板了，就可以提出一些階段性目標來讓學生努力了，比如說某門課程考試的平均分、某項作業(yè)的質量、學校評比的成績，如果這個時候有活動，那么就是最好的機會了，這個時候班主任應該大膽地啟用班干部，熱情地鼓勵學生，周到地關懷學生。有兩類學生要特別注意，一類是學習方面比較刻苦或者在某些科目上有所長的學生，班主任一定要鼓勵他們學得更好；一類是行為品德確實問題嚴重的學生，這類學生班主任除了壓制住以外，也要學會耐心轉化，不能滿足于一時壓制住就完事，如果能轉化過來，就是功德一件?！蔽倚欧钸@段話。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇！為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號，我在班級管理過程中尤其注意結合班級實際情況和校內外環(huán)境開展工作。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會教的老師，沒有教不好的學生”：一、要言傳身教，以誠取信。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；比如，要求學生每天早晨5：50點到校，自己就得每天按時到教室；我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。冰心說“有了愛便有了一切”。如何育人？我認為，愛學生是根本。人格尊嚴是平等的。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。因此他很努力，想提高學習成績。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況。班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。因此明白一個好的班主任更應該是學生的知心好友。后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。五、要做到“三勤。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；?“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，今天我就自己擔任多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的，因為我覺得這些老師擔任班主任都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他 的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。班上有一名男生鄭寶森同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了