【正文】 感理論指導實踐，理論學習的目的是為實踐服務的。要提高教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，轉(zhuǎn)變教師教育理念是關(guān)鍵。通過這次校本培訓，一定能使我鄉(xiāng)教師對加強自身建設(shè)，規(guī)范辦學行為，提高教學質(zhì)量有了更深刻的認識。總結(jié)：第二篇：校本培訓總結(jié)潘集區(qū)第一小學“上好課”專題校本培訓工作總結(jié)從2009年暑期開始“上好課”專題校本培訓，我校以全面提高教師的整體素質(zhì)為根本目的，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以點面（教研組和全體教師）結(jié)合為形式，以教師為主體，以解決教師在課堂教學中的各種實踐問題為對象，結(jié)合校情、學科情，整體策劃，突出中心，以“上好課”為主線，高度重視校本培訓的針對性和實效性?，F(xiàn)總結(jié)如下。健全培訓機制，是校本培訓順利開展的保障。為加強對校本培訓工作的領(lǐng)導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由學校辦公室、教導處主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組。二、制訂比較詳細的可行的計劃。教導處制訂每校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。參加校本培訓是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃。學校對教師參加校本培訓的情況進行考核登記，對教師的進步情況及時通報?？茖W規(guī)劃落實培訓內(nèi)容。是校本培訓取得實效的關(guān)鍵。新課程標準實驗工作的開展對教師的教育教學觀念、技術(shù)，知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。在培訓內(nèi)容上，突出重點，注重理論與實踐相結(jié)合；要堅持通識培訓與具體學科培訓相結(jié)合，優(yōu)先保證通識培訓和學科課程標準培訓，然后再開展教材教法培訓和校本課程開發(fā)培訓。比如： 對青年教師主要加強思想政治和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練?？傊?，必須堅持按不同年級、不同學科特點、不同時段、不同培訓對象確定培訓內(nèi)容的做法，確保培訓工作的實效性和有效性，確保收到較好的效果。點面結(jié)合確定培訓對象，是校本培訓取得實效的策略之一。通過多種形式，完成每個教師教育理論、新課程改革、教育教學方法、教育教學評價、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的規(guī)范性培訓任務，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。加強對學科教研組長的培訓，真正發(fā)揮學科教研組長的教研帶頭作用。三是堅持靈活多樣的培訓方式?！靶１九嘤枴惫ぷ髦校岢l(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則，從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑，使培訓取得實效，達到預期目的。科研興校是我校主要的辦學思路之一。再如外出考察學習培訓。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。因為外出學習報告會制度能將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)考察學習效益的最大化。另外，聽課、評課、專家講座、以會代訓、經(jīng)驗（論文）交流、校際交流、案例教學、也是我校校本培訓的有效途徑。教師參加繼續(xù)教育的情況將作為考核、職務聘任、晉升的必備條件。另外，在評優(yōu)、評先中，繼續(xù)教育考核結(jié)果也作為必備條件之一。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關(guān)鍵?？傊M一步加強“校本培訓”工作的力度，努力建設(shè)一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師隊伍，是我們加強“校本培訓”工作的初衷，是我們工作的基礎(chǔ)和目標，是我們的希望所在?，F(xiàn)將本學期我校校本培訓工作總結(jié)如下：一、抓師德教育，樹立師表形象加強理論培訓我校通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設(shè)工作。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，進行師德師風問卷調(diào)查，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教?！督處煶砷L手冊》它記錄著每位教師的成長故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識、教學技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。采取“一人學習，眾人受益”式培訓。培 訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。領(lǐng)導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，要求師徒每周互聽一節(jié)課，互助提高。調(diào)整培訓格局本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，成立各學科教研組，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“磨課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。每次“磨課”各教研組全體教 師都要全程參與，真實評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。開展專題講座本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展《新形勢下教師的定位》、《如何營造良好的課堂教學心理氛圍》、《營造高效課堂的幾種方法》、《如何引導學生自主學習》、《如何當好班主任》、《課堂提問設(shè)計四議》等教學專題講座活動。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導的示范課。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學能力有了明顯提高。富強中心校2012年12月27日第四篇：校本培訓總結(jié)校本培訓工作總結(jié)本學期我校本著為教育教學服務的原則，把學校作為開展繼續(xù)教育的主陣地，從我校實際出發(fā)，因地制宜，圍繞學校的發(fā)展規(guī)劃，辦學目標和辦學特色，根據(jù)教師現(xiàn)有教學的需要，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，大力加強教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍，立足學校實際開展好校本培訓工作，通過本學年校本培訓活動地開展，教師們認為“校本培訓”不光是一般的意義上的知識技能培訓，而是更加關(guān)注教師教學實踐所在的課堂，關(guān)注教師教學實踐能力的發(fā)展，更能激發(fā)教師參與的熱情。下面將我校的校本培訓工作總結(jié)如下：一、加強領(lǐng)導，提高認識。把校本培訓工作納入隊伍建設(shè)之中。，教育觀念得到真正轉(zhuǎn)變，由教書匠型向?qū)W者型教師、研究型教師轉(zhuǎn)變。，視野開闊，具有較高的教育藝術(shù)水平