【正文】 會 分散學習六、培訓要求創(chuàng)新方式。提倡實踐性、體驗性，培訓過程采用案例、探究、參與、情景、討論等多種方式，不斷提高培訓的吸引力和感染力，保持好參訓教師的學習熱情。強化管理?？茖W規(guī)劃、周密部署、嚴格管理，保證各項工作任務(wù)有序完成。各個時段的主講人要根據(jù)提供的主題，精心準備，提前制作好課件與講稿，報培訓領(lǐng)導小組審核。嚴格過程考核，將結(jié)果記入教師個人管理檔案，并納入績效考核中，對于無故不參加培訓或不遵守學習紀律，不服從培訓管理的個人，除按相關(guān)規(guī)定進行處理外，在本年度評先、評優(yōu)、職稱評審中一票否決。具體來講，我的體會有以下幾點：第一，樹立教育工作者的責任意識。雖然我們在高考等方面存在一些問題，但黨和政府一直到在努力讓教育事業(yè)發(fā)展的更好。第二，現(xiàn)在的學生與以前明顯不同了。同時，學生搜集與處理信息的能力、交流和表達能力、質(zhì)疑創(chuàng)新能力提高了。所以，我們要計劃好“給學生什么，不給學生什么”，處理好學生自主學習和老師教授的關(guān)系，加強學生提出問題、解決問題的自主學習能力。第三，現(xiàn)在的教師與以前明顯不同了。在做學生工作時，尤其不能怕麻煩，怕?lián)馁M力。同時，教師不再僅僅是知識解釋者，課程忠實的執(zhí)行者，而且是與學生一起共同構(gòu)建課堂的合作者。所以，教師要以教材為依據(jù)，充分開發(fā)、利用各種教學資源。我們秦一中的特級教師蔣老師告訴我們，教學過程不能只有知識的傳授，還要關(guān)心學生是怎么學會的，他們在學習過程中有什么體驗。此外，還要關(guān)注學生的情感體驗，努力使課堂教學過程成為學生培養(yǎng)高尚的道德生活和正確的人生觀、價值觀的過程。第五，善于鼓勵學生，以人為本。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的美，及時表揚，堅持表揚。神態(tài)要正式嚴肅，不能嘻嘻哈哈。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材。這樣的教學才會有針對性，富有效率，贏得學生的掌聲。新世紀高中的楊老師告訴我們，說課在備課與講課之間起著重要的連接作用，他可以促進教師教法的改進，教育理念的更新。楊校長還請幾位老師給我們做了示范，從中我們學到了不少富有實效的知識與技巧。新世紀高中的馬老師告訴我們，教師的成長有賴于經(jīng)驗與反思的綜合作用。反思的形式是多種多樣的，可以是正式的文也可以是隨手耳機的雜談，也可以是較為典型的案例，不一而足。教育局安全科的韓科長告訴我們，保障學生的安全是個十分重要的工作，要注意學生的交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全，注意用電防火等。第十，培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)。同時，胡老師告訴我們，適當?shù)膲毫ξ覀兪怯幸娴?。第十一，加強對教育科學的研究。申書記向我們介紹了教育科研的方法及一般過程，并特別提醒我們注意各種方法中的注意事項，及科研論文寫作中應(yīng)注意的問題，如文獻的引用。第十二，注意教師形象。這些都是我們在平常生活中所應(yīng)該注意 的。為此，我們要熱愛本職工作，以高度的責任感和使命感努力將我們的工作做好，用心用腦做教師，忠誠于黨的教育事業(yè)。之前記得，如今懂得。在開班儀式上，見到了許多熟悉的面孔?？粗鴿M滿的日程表，心心念念著學校里的工作，擔心自己又有疏忽的地方，有沒安排好的地方，害怕周五的活動不能進行。說到培訓，其實，來到這里之后，已經(jīng)進行了聽多次了，每一次都有不同的感受。見到了了教育界的領(lǐng)軍人物，才明白，原來校長講的，站的位置不同，眼界也會不一樣是什么意思。”——撒忠明（市教育局局長）人生，唯有學習，才能更好成長。一個人，每天晚上8點到10點這段時間再做什么，決定了你的人生該往哪個方向走。陳大美女說，怎么可能你都做不好。人一旦倦怠就容易原諒自己，一旦原諒自己就永遠不會有進步。人要學會對自己狠一點?！拔也皇且粋€優(yōu)秀的老師，但是是一個探索過的老師”。在這里，她不是高高在上的院長，更像是一位對后輩有殷切希望的長輩，想要把自己的經(jīng)歷告訴我們，讓我們多思考，多學習。還要做一名有突破的教師，“寧可失敗，也不要保守”?！白鰹榻處?，要明白自己肩負的責任，了解家長、孩子對自己的信任，才能了解自己應(yīng)該做些什么。通過這次培訓使我拓展了知識面，開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足，教育確是一門藝術(shù)、一門學問，值得我用一生的精力去研究，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：一、準確定位教師自身的職業(yè)角色。道德傳播者較色。作為道德傳播者的角色，教師必須具有高尚的任何和科學的人生觀。教師是社會所需各種人才的培養(yǎng)者，教師通過自身努力對掌握的知識進行加工，以先進的方式傳授給學生，啟發(fā)他們的智慧，開發(fā)他們的潛能，將來為社會服務(wù)。模范公民角色。教師要做好學生心目中的模范公民角色，為師者務(wù)必嚴于律己，寬以待人，言行一致，為人楷模。教師往往被自己的學生視為父母，特別是低年級學生傾向于把教師看作是自己父母的化身，對教師的態(tài)度類似于對父母的態(tài)度，所以教師應(yīng)該像對待自己的孩子一樣去愛護學生。學生往往希望自己的老師成為自己的朋友，所以教師必須在學習、生活和人生等方面給學生以指導，真正成為學生心目中可以依賴的朋友。領(lǐng)頭人的角色?；谶@一點，在日常的學習中，教師務(wù)必要公正民主，跟學生和諧共處，且處理問題有原則性和靈活性。通過培訓，我更加認識到教師師德建設(shè)的重要性，師德的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師職業(yè)有苦有樂，平凡中見偉大。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。熱愛學生、教書育人是師德的核心。教師對學生的愛是師德的核心，是一種只講付出不計回報，無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務(wù)。課堂要成為學生學的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。以身作則、為人師表是師德的人格力量。教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則才能起到感召作用，培養(yǎng)出言行一致的人。時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。教學工作看似一個整體，其實它是由很多個環(huán)節(jié)組成的。備課。備課室教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。上課。首先要確定課的類型（新授課、鞏固課、技能課、檢查課等），清楚課的結(jié)構(gòu)（組織教學、檢查復習、講授新材料、鞏固新材料、布置課外作業(yè)）。作業(yè)的檢查與批改。課外輔導。課外輔導一是做好學生的思想教育工作，幫助學生明確學習目的，是他們能夠獨自計劃學習，并養(yǎng)成良好的習慣，二是做好對學習困難學生的幫助工作。教師可以通過對對學生學業(yè)成績的測量與評價來檢查教學完成的情況，從檢查中獲得反饋信息，可以用來指導和調(diào)節(jié)教學過程和學習過程，從而改善教學提高質(zhì)量。