【正文】 體驗(yàn)； 2）學(xué)大課程與學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的銜接； 3）學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)的診斷； 4）學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)； 5）學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。 家庭理解是保證公司盈利的重要環(huán)節(jié)之一， 它包括如下因素： 1）機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)性； 2）教師的專(zhuān)業(yè)性； 3）教學(xué)語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)性； 4）教學(xué)的有效性； 5）教師對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重； 6）機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育建議的適切性。 學(xué)校理解是機(jī)構(gòu)社會(huì)聲望得以維持的重要方面， 它包括如下因素：1）機(jī)構(gòu)與學(xué)校的聯(lián)系程度； 2）機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的支持程度； 3）機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的課堂的有效性； 4）機(jī)構(gòu)自有產(chǎn)品對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的助推程度。B. 個(gè)性化教育要求教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者1. 幫助學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望；2. 幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源， 設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；3. 幫助學(xué)生理解學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)科的基本技能；4. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抽象、概括和推理；5. 幫助學(xué)生猜想、創(chuàng)造和解決問(wèn)題；6. 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以及知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；7. 幫助學(xué)生檢視和反思自我，維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極、健康、向上的心理態(tài)勢(shì)；8. 幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。1. 交往。 交往的本質(zhì)就是師生通過(guò)平等對(duì)話交互發(fā)揮主體性，各自發(fā)揮人的本質(zhì)力量，體現(xiàn)師生間人格的平等性。 師生互教互學(xué)。 教師在教，也通過(guò)對(duì)話被教，師生共同對(duì)自己的發(fā)展成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 師生在教學(xué)中彼此都得到好處。 學(xué)生學(xué)習(xí)則是主體性的實(shí)現(xiàn)，它們感到心境的開(kāi)放，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性的解放。2. 自己與學(xué)生的談話。4. 請(qǐng)學(xué)管師幫忙了解家長(zhǎng)。6. 通過(guò)學(xué)生的班主任、任課教師了解。我們的第一句話，應(yīng)該了解學(xué)生上課的進(jìn)度，如果學(xué)生拿出最近的測(cè)試題，我們沒(méi)有心理準(zhǔn)備，就可以讓學(xué)生把試卷放在這兒，告訴學(xué)生老師要結(jié)合這幾道題做一個(gè)思路分析，掌握你在知識(shí)點(diǎn)理解掌握存在的問(wèn)題，再給你做一個(gè)綜合的講解。接著，就可以按照我們的思路，給學(xué)生講解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合有關(guān)練習(xí)與習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的訓(xùn)練。C． 如何取得學(xué)生的信任1. 讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，給學(xué)生一種氣勢(shì)，使學(xué)生佩服自己；2. 與學(xué)生交朋友，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講述一些自己在初中高中時(shí)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并將自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)與學(xué)生分享，從個(gè)人成功的學(xué)習(xí)案例中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而取得學(xué)生的信任；3. 恰到好處的鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在成功的喜悅中汲取知識(shí)的養(yǎng)分；4. 授課時(shí)給學(xué)生指出一些技巧性的東西，如小口訣，一些固定知識(shí)的巧妙記法等等；5. 教師的職業(yè)道德、教學(xué)風(fēng)格、掌握知識(shí)的寬度和廣度以及靈敏的思維方式和靈巧的解題思路都是取得學(xué)生信任不可缺少的部分；6. 抓住學(xué)生的興趣（投其所好）；7. 說(shuō)話要有素養(yǎng)、要有修養(yǎng)（為人師表嘛）8. 老師之間是互捧的，不要相互拆臺(tái)；9. 善于抓住孩子的好勝心，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。比如：在自習(xí)室里有孩子打鬧，就把活躍的學(xué)生抵擋的調(diào)開(kāi)，單獨(dú)找座位；反復(fù)講解，不厭其煩；監(jiān)督檢查，讓孩子感覺(jué)到你是一個(gè)有威信，將信用的老師；用真誠(chéng)和真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子，承諾孩子的事情一定要實(shí)現(xiàn)，答應(yīng)孩子的事情一定要辦到；作為一名教師，不僅要有專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的基本功，（要給學(xué)生一瓢水，自己要有一桶水）還要有耐心、細(xì)心、愛(ài)心；在學(xué)生面前既要有威信力又要有親和力。例如：跟孩子玩到一起去了，帶孩子打游戲或者打臺(tái)球什么的，我們做為反面教材；從不同側(cè)面了解學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)情況（哪個(gè)年級(jí)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)成績(jī)?nèi)绾巍I(yè)余愛(ài)好、學(xué)校近期有無(wú)考試安排等）；教完學(xué)生兩周后，要為其指定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃；用激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待的教學(xué)方法。 二． 全面考慮，制定教學(xué)輔導(dǎo)方案根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解情況，結(jié)合家長(zhǎng)的要求、學(xué)大個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)，制定一份切合該生實(shí)際的個(gè)性化教育教學(xué)整體輔導(dǎo)方案。 ○技巧、能力目標(biāo)。 ○情感、價(jià)值觀目標(biāo)。 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、措施；○加強(qiáng)練習(xí) ○改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 ○增加上課頻率 。 時(shí)間搭配。三． 與學(xué)校教育、教材的關(guān)系○大綱，現(xiàn)在是課程標(biāo)準(zhǔn)，是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。它體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架、提出教學(xué)評(píng)價(jià)與建議。弄明白各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段所處的位置與重要性。包括復(fù)習(xí)鞏固，包括綜合運(yùn)用，就是我們常說(shuō)的A組與B組。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)努力做到依綱靠本！這是一個(gè)基本原則！四． 授課技巧○一節(jié)課的輔導(dǎo)措施○利用好課本例題。○不要一味攻克難點(diǎn)。○平行性檢測(cè)?！鹪u(píng)價(jià)性檢測(cè)。）五． 模塊知識(shí)（單元知識(shí)）的輔導(dǎo)措施 搜集該模塊知識(shí)的歷史背景、小故事、小常識(shí)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 說(shuō)明該知識(shí)模塊在教材中，在中、高考中的地位與作用，以引起學(xué)生對(duì)該模塊的重視。 設(shè)計(jì)好一份診斷性測(cè)試題，摸請(qǐng)?jiān)撋谀男┲R(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)上有問(wèn)題。 對(duì)該生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，用平行性檢測(cè)題訓(xùn)練學(xué)生。 教學(xué)中應(yīng)不斷反思，寫(xiě)好課后記。23 學(xué)員類(lèi)型決定學(xué)員類(lèi)型的因素1. 性格和心理2. 知識(shí)基礎(chǔ)3. 學(xué)習(xí)能力4. 學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)5. 學(xué)習(xí)習(xí)慣6. 應(yīng)試技巧學(xué)員的類(lèi)型、特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)能學(xué)一點(diǎn)的，自覺(jué)性差、基礎(chǔ)差的；(多鼓勵(lì))王老師：我個(gè)人認(rèn)為，從思想方法上給予輔導(dǎo)，首先，要給學(xué)生做工作，減輕其思想壓力，克服畏難情緒；學(xué)生本身基礎(chǔ)差，他肯定有沒(méi)把握得基礎(chǔ)，有知識(shí)的盲點(diǎn)；老師要對(duì)此進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，“這個(gè)并不難，只要你和老師認(rèn)真的配合，我保證你能補(bǔ)上并提高”，這是一種思想方法；另外在輔導(dǎo)方法方面，對(duì)于此類(lèi)基礎(chǔ)差的學(xué)生，盡量用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、直觀形象的舉例由淺入深的、由易到難的順序激發(fā)學(xué)生的興趣，提高自覺(jué)性，同時(shí)等于降低了難度，這樣學(xué)生的基礎(chǔ)就上來(lái)了。 學(xué)而不思的，傻學(xué)、狂學(xué)、囫圇吞棗型；王老師：首先要肯定這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也要指出學(xué)習(xí)不思、馬虎、只圖表面的缺陷所在，要耐心的指導(dǎo)他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，這是一個(gè)需要耐心、恒心的長(zhǎng)期的積累過(guò)程；我們要由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜慢慢引導(dǎo)；比如一些概念、定理從它的定義、內(nèi)涵、外延入手，然后再抓知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣的過(guò)程就需要老師有真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生；只要我們有耐心、有恒心、有誠(chéng)心去幫助學(xué)生，學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由學(xué)而不思轉(zhuǎn)變?yōu)榍趯W(xué)善思。精神分裂，心理有問(wèn)題，整天處于幻想狀態(tài)型；張老師：實(shí)際授課中我遇到過(guò)這樣的學(xué)生，首先，這類(lèi)型的學(xué)生有心理缺陷，往往比較內(nèi)向，不好和同學(xué)溝通，不會(huì)排泄心中的不佳情緒；其次，往往是由于心理壓力造成的，這個(gè)壓力多是來(lái)自家庭，家長(zhǎng)對(duì)其期望過(guò)高，或者來(lái)自于社會(huì)，可能因?yàn)樽麇e(cuò)過(guò)一件小事情受到社會(huì)的歧視，也有可能來(lái)自于同學(xué)間，因?yàn)樾睦砣毕荻簧朴跍贤ㄔ獾酵瑢W(xué)的排斥，以上原因就很可能是學(xué)生造成精神分裂。態(tài)度不端正，沒(méi)上進(jìn)心，無(wú)方法，不愛(ài)學(xué)習(xí)，想學(xué)，但聽(tīng)話型；（調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他的自信心）王老師：這類(lèi)學(xué)生為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)呢？我分析一是興趣不夠，往往這類(lèi)學(xué)生有所業(yè)余愛(ài)好，在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間和精力不夠，所以其上進(jìn)心不足，主動(dòng)性差；根據(jù)這些情況我從兩方面談我的看法，一、從思想工作方面，有這樣一個(gè)學(xué)生***的實(shí)例，從學(xué)生的興趣愛(ài)好這個(gè)點(diǎn)上去轉(zhuǎn)移他的思想，以他的興趣類(lèi)比學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的興趣和重要性認(rèn)識(shí)；二、從輔導(dǎo)方法上來(lái)看。這樣不但授之以“魚(yú)”，更授之以“漁”。感覺(jué)自己水平非常高，看不起老師給他講基礎(chǔ)，但老師稍微拿出一些能力提升題卻又不會(huì)做（一瓶子不滿半瓶子晃蕩的）；（好高，我們就講解高出的部分，讓他自己感覺(jué)到力不行，再?gòu)幕A(chǔ)講起）我?guī)н^(guò)這樣一個(gè)補(bǔ)奧賽的孩子，他的學(xué)習(xí)上確實(shí)存在問(wèn)題，但他自己意識(shí)不到；這個(gè)孩子喜歡思考但是懶于動(dòng)手，喜歡找奇怪的問(wèn)題，愛(ài)鉆牛角尖，把這些問(wèn)題喜歡在同學(xué)面前炫耀；學(xué)習(xí)上極易看到自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，很不容易看到自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)很用心但是不是很刻苦不踏實(shí)；對(duì)于這類(lèi)孩子主要從三方面入手，第一從學(xué)習(xí)上，應(yīng)該選擇他覺(jué)得自己學(xué)的最好的部分，然后從其選擇一系列的題，從最簡(jiǎn)單的入手，然后一步一步的深入，難到他無(wú)論如何都做不出來(lái)的地步然后再給他加高，甚至他一點(diǎn)都不知道的問(wèn)題。然后再根據(jù)孩子的具體情況有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)。要想學(xué)習(xí)學(xué)得好，沒(méi)有捷徑只有比別人更努力更刻苦，從思想上端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度；第三從老師自身入手，因?yàn)槔蠋煴旧砭褪呛⒆拥陌駱?，在教學(xué)過(guò)程中，注意用自己的實(shí)際行為去感化學(xué)生?；A(chǔ)差、反映慢型，往往自控力差；(需