【正文】 留下了難以磨滅的記憶。通過大家的不懈努力，參加培訓(xùn)的教師跟我都有很大的收獲。其實，我的課很特殊，一般體育課都是上午第二節(jié)課后才有，我完全可以晚一些到校的，可是我沒有這樣做，我每天都堅持早早到校，一是為自己的工作做好準(zhǔn)備，二是，幫助青年教師減輕一些工作壓力，她們有的剛剛工作，一些瑣事還需要我們指點，有的剛剛結(jié)婚，面臨著帶孩子的困難，由于年輕，在校擔(dān)的擔(dān)子有些重，我得幫她們蒸蒸飯，處理一些力所能及的事，讓她們安心工作。對自己的工作我有較高的要求。我注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的政治理論，關(guān)心國內(nèi)國際大事，積極擁護(hù)黨和國家的各項路線、方針、政策，自覺遵守法律、法規(guī)。對個人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，我也有了更成熟的認(rèn)識和定位。這既讓我開闊了視野，也使我對自己研修方向的內(nèi)容以及整個學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。但是，我在培訓(xùn)學(xué)員中，他們給我留下了難以磨滅印象，他們年輕，朝氣蓬勃，富有很強(qiáng)的的創(chuàng)新能力，工作大膽，有闖勁，是我學(xué)習(xí)的榜樣。目的就是更好地帶動廣大教師從業(yè)走向懂法，工作遵從國家法律法規(guī)，避免工作中給孩子造成不必要的傷害，多學(xué)習(xí)體育課課內(nèi)、課外的有關(guān)安全常規(guī)常識，既豐富了我體育課教學(xué)理論知識，又點亮了我教學(xué)的道路旅程的行燈，這樣更便于我以后的教學(xué)盡量做到少走彎路。真正實現(xiàn)此次培訓(xùn)的目的__教學(xué)相長。認(rèn)真鉆研專業(yè)知識，用自己的余生投入到無限的教師工作中。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，以無愧于園丁的光榮稱號!第三篇：初中教師國培心得【篇一】3月9日下午，我們國培生物組聆聽了石家莊教科所周予新老師的講座——《基于核?素養(yǎng)的初中?物學(xué)聽評課》。她指出了生物教學(xué)存在的兩種現(xiàn)象：“用教材教”和“教教材”。在精品課例《植物的呼吸作用》中，授課教師對植物的呼吸作用相關(guān)內(nèi)容做了全面分析，通過兩個實驗《植物呼吸作用吸進(jìn)氧氣》和《植物作用呼出二氧化碳》讓學(xué)生對呼吸作用有了全面的了解，在實驗過程中拓寬了書本知識內(nèi)容，分別用植物的六大器官分別進(jìn)行對照實驗，打破了從一方面實驗得出結(jié)論的藩籬，同時解決了生活中下菜窖遇到的問題：先通風(fēng)再進(jìn)去，這樣可以避免“暈倒”的危險。試想，如果只是“教教材”，照本宣科，雖然學(xué)生會記住一句話：植物呼吸作用吸進(jìn)氧氣呼出二氧化碳，但是又有什么意義和價值呢。在專家們新的課程理念沖洗中，我們一次又一次的感悟著、提升著。潘紫千老師關(guān)于《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)教學(xué)》的講座，讓我明確了制定教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)的關(guān)系，甚至細(xì)化到年級不同在制定目標(biāo)時行為動詞的運用都有所不同。并且兩位老師都提到了實驗探究的優(yōu)化和核心概念的達(dá)成，只有加強(qiáng)實驗探究性才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究思維和科學(xué)概念的生成。課堂中李老師用“公道杯”輕松的解釋了昆蟲虹吸式口器的原理，相關(guān)的傳說故事也讓生物課堂富有了人文情懷。老師都尚且如此更何況初中的學(xué)生呢？關(guān)于互動教學(xué)我更深切地體會到了其中的實質(zhì)和意義?！酒繀⒓恿伺嘤?xùn)后更加感覺我們的工作是任重道遠(yuǎn)的。但我們的工作，關(guān)系到孩子們的健康成長，關(guān)系到整個國家的前途和命運。夏老師告訴我們，應(yīng)該聽聽高層領(lǐng)導(dǎo)怎么說的，我們的工作不能兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書。我們要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教學(xué)的技能，使自己成為一個學(xué)識淵博的人。我們工作的對象是活潑可愛的孩子們，在不同階段，他們有不同的年齡特征。古代的大教育家孔子曾經(jīng)說過，教學(xué)要因材施教，我們要經(jīng)常和孩子們談心，不斷地進(jìn)行家訪工作，了解他們的心聲，真正成為他們最知心的朋友，靈活運用地各種教學(xué)方法和教學(xué)技巧。曉之以理，動之以情，導(dǎo)致以行，使錯誤消滅于萌芽之中。在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在必要的時候，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓他們培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具有開拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展型人才，真正成為社會的主人。在學(xué)習(xí)的過程中，開展豐富多彩的第二課堂，讓學(xué)生走進(jìn)生活，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡\用，真正把知識轉(zhuǎn)化成為能力。使他們在生活中不斷地鍛煉自己，真正成為一只只翱翔在天空中的雄鷹，長大以后才能投入社會，進(jìn)行很好地工作，才能為人類創(chuàng)造出更多的財富，成為一個有益于社會的人，從而更好的實現(xiàn)自己的人生價值。師生之間是一種平等對話、包容和共享的伙伴關(guān)系。其次，教師要控制好課堂互動過程，避免大量的一問齊答，否則會導(dǎo)致互動范圍小、互動失真。就教材本身內(nèi)容來講，有的理論與學(xué)生在生活中了解的現(xiàn)象存在偏差，這就需要教師在課堂上及時用好正面案例，向?qū)W生傳遞正能量。目前，我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識淡薄，學(xué)生沒有充分的預(yù)習(xí)，對本堂課要學(xué)的知識點也不全了解，其互動和交流效果可想而知。這就要求作為組織者的教師，在互動教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的差異，使每一位學(xué)生都能融入互動中來?；踊顒影才挪荒芰饔谛问健奈倚；诱n堂教學(xué)實施以來，仔細(xì)觀察許多課并沒有真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維，只是滿足于課堂此起彼伏的熱鬧場面......形式化的互動，往往是低效甚至是無效的。學(xué)生的活動形式可口頭回答、可黑板書寫、可臺上講解、可小組辯論等?！睂W(xué)生思維只有通過不斷的互相碰撞，才能發(fā)展，才能產(chǎn)生靈感。學(xué)生一方面獲得了親自參與探索的積極體驗，另一方面學(xué)會了溝通與合作，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率?！奥笔侵噶康姆e累，對學(xué)生急不得，要實事求是，要一切從實際出發(fā)，因校施教，因班施教，因生施教?！酒濉拷裉?*教授給我們上了關(guān)于初中生物教學(xué)的講座，給我?guī)砹诵闹堑膯l(fā)、情感的熏陶和精神的享受，使我開闊了眼界。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這類他主性、被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性不斷天生、張揚、發(fā)展、提升的進(jìn)程?；诖耍敬握n程改革提倡以宏揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的情勢直接顯現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的接受者。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。這類學(xué)習(xí)窒息人的思惟和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這類狀態(tài)，把學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等熟悉活動突顯出來，