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教師國培心得(參考版)

2024-10-06 04:15本頁面
  

【正文】 培訓結束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓我深刻體會到,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步跟新教育觀念,改進教育方法、教學行為和教學手段,擴大知識面,完善知識結構,從實踐中學習,在反思中進步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲?!敖處煛币粋€平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了第一階段的教師培訓之后我對“教師”一詞有了新的認識,也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。于是這又讓我感到:從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮,:作為一名幼兒教師,必須要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。這次國培中不僅講到了湖北省學前教育課程改革發(fā)展趨勢和中國學前教育發(fā)展概況,亦提到了學前教育大發(fā)展帶來的問題,也提到了教師教學方面的問題,并用國外學前教育課程進行舉例,展現(xiàn)中外教學區(qū)別使我們了解到現(xiàn)今教師隊伍數(shù)量缺、素質低、不穩(wěn)定,而且教學資源缺乏,幼兒讀本、教具學具玩具數(shù)量少、質量差、不系統(tǒng)等信息的同時,也請來一些優(yōu)秀教師進行課程師范,通過這些使我意識到作為幼教工作者必須與時俱進,堅持學習,勤于研究,善于發(fā)現(xiàn),才能勝任。其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。這句話讓我記憶深刻,也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。對照自己以往的工作,我感到還有許多不足,還有許多有待改進的地方。阿基米德說過,給我一個支點,我可以撬起整個地球,讓我們從今天開始,把所學到的知識運用到教學實踐中去,不斷嘗試,不斷改進,讓我們都成為有品味、有智慧,深受學生喜歡的老師。一個愛語文愛世界的老師,一個有沉淀有胸襟的老師,一個聰慧而有靈性的老師,她就在短短的時間里,讓聽者著迷、沉思??陶老師是個有才之人,文思泉涌、妙語連珠絕不是夸張;陶老師是個牛人,講臺上只見她不拘一格、激揚文字、指點江山;陶老師更像個大徹大悟的智者,讓我們這些愚鈍的凡夫俗子每聽一次都會有醍醐灌頂般的收獲。作文教學每期期初要制定切實可行的教學計劃,每次訓練要有具體的寫作指導,批改過程要多欣賞,多看到學生的閃光點,認真做好每次的作文講評,力爭讓學生訓練一次就有一次收獲。王教授的講座,一針見血地指出了這些問題的存在。首先,學校語文課安排太少,有時兩個星期下來,一次作文訓練都沒有,一學期結束,才那么六七次作文訓練;其次,整期的作文訓練沒有具體的計劃,即使有,也沒有依照計劃行事;再次,每次的作文訓練,有時沒有具體的指導;再就是,批改作文時,不能帶著欣賞的眼光去批改學生的作文,批改任務主要是挑刺;最后,批改完后,沒有進行有效的作文講評。這次的專題講座,不僅是給了我思想,更讓我從此對教育、生活的寫作會有永恒的行動,懷著對生活、對教育的熱愛與感恩,我將把我的點滴亦或微小的體驗化為文字作永久的記錄。這就是教育寫作的目的!多好的定位!黃老師將寫作置于人生意義的高度,而非個人狹小的思維空間,說明“讀寫是心靈的還鄉(xiāng)”、“讀書是心靈的瑜珈”。我們要像劉老師那樣不停地讀書,不停地學習,以他們的卓越成就激勵自己,努力讓自己有深厚的文化底蘊,努力提高自己的專業(yè)素質。劉老師這堂課讓我更加地熱愛教師這門職業(yè),他講到學生對他好的時候,我坐在下面也熱淚盈眶。聽劉老師的課,我欣賞,我感動,我收獲,我幸福。大師就是大師,與眾不同。劉老師既成熟、穩(wěn)重、睿智,又樸實、親切,更是平易近人。劉老師為我們的教學把脈,一針見血地指出我們教學中的不足,并且能夠用教學實例告訴我們怎樣構建高效課堂,讓我有醍醐灌頂、豁然開朗、茅塞頓開之感。今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。此外,我認識到:一節(jié)好的生物課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注生物方法,體現(xiàn)生物課的靈魂,使生物課上出“生物味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。一節(jié)好的生物課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。師愛要全面、公平。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。首先,教育學生,從愛出發(fā)。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大,本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習?!酒摺客ㄟ^這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。不管誰在聽課,教師都要做到旁若無人,心中只有學生。任何一堂課都不可能是十全十美的,但這樣的課才是真實的、值得反思的、可以重建的、有待改善的一堂課。小組活動、課堂游戲不能只講求形式,讓形式?jīng)_淡了知識的形成。問題的設置要觸及問題本質,要言簡意賅,能激發(fā)學生的內驅力,引起學生的思考,而不能當成老師順利講授的工具,成為找出正確答案的方式。一堂好的生物課,教學設計應考慮教師的意圖和學生的體驗形成高度的統(tǒng)一,兩者不能各干其事。只有這樣,才能創(chuàng)新工作思路,才能扎實做好黨交給我們的教育教學任務。國培學習,給了我們教師一次進步專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的機會。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動,培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣,切實進步學生的動手能力、實踐能力。換句話說,要構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式??浯蟀l(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究性學習,因此成為本次教學改革的一個重要特征。它不但不能增進學生發(fā)展,反而成為學生發(fā)展的阻力。但是傳統(tǒng)學習方式過分突出和夸大接受與把握,冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究,從而在實踐中致使了對學生熟悉進程的極端處理,使學生學習書本知識變成僅僅是直接接受書本知識(死記硬背書本
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