【正文】 我今年所帶的高三畢業(yè)生，他們找遍大街小巷為我買心愛的禮物，有個學(xué)生發(fā)短信問我穿多少碼的鞋，學(xué)生當(dāng)面背面叫我李清照，給我過分高的評價，試問，我擁有這么多學(xué)生的愛，我還有什么不滿足的呢？劉老師說自身要有學(xué)問，教師個人素質(zhì)很重要。我們要像劉老師那樣不停地讀書，不停地學(xué)習(xí)，以他們的卓越成就激勵自己，努力讓自己有深厚的文化底蘊(yùn)，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。黃博士的講座表面風(fēng)格是豪放不羈，亦貧亦樂，可他另類思維的啟迪讓我猛然驚醒：教育寫作就是于有限中求無限，于流變中求永恒，于庸常中求超越，于事實中求價值。這就是教育寫作的目的！多好的定位！黃老師將寫作置于人生意義的高度，而非個人狹小的思維空間，說明“讀寫是心靈的還鄉(xiāng)”、“讀書是心靈的瑜珈”。心靈的顫動讓我深刻地反思了我的教育足跡和生活歷程，其實工作、生活中的浪花何嘗不精彩，自己文字組織的能力何嘗欠缺？只是常因疏懶而怠惰，于是走過的日子在文字上是如此地蒼白！我深深地遺憾，深深地自責(zé)！教育的成功在于給受教育者注入了學(xué)習(xí)的動力。這次的專題講座，不僅是給了我思想，更讓我從此對教育、生活的寫作會有永恒的行動，懷著對生活、對教育的熱愛與感恩，我將把我的點(diǎn)滴亦或微小的體驗化為文字作永久的記錄。正如黃博士所說：“沒有足跡的歲月是日子，有了足跡的歲月才是生活！”聽完上海師范大學(xué)王榮生教授的講座，我才意識到自己過去的作文教學(xué)幾乎是一片空白。首先，學(xué)校語文課安排太少，有時兩個星期下來，一次作文訓(xùn)練都沒有，一學(xué)期結(jié)束，才那么六七次作文訓(xùn)練；其次，整期的作文訓(xùn)練沒有具體的計劃，即使有，也沒有依照計劃行事；再次，每次的作文訓(xùn)練，有時沒有具體的指導(dǎo)；再就是，批改作文時，不能帶著欣賞的眼光去批改學(xué)生的作文，批改任務(wù)主要是挑刺；最后，批改完后，沒有進(jìn)行有效的作文講評。由于以上原因，作文訓(xùn)練效果不佳。王教授的講座，一針見血地指出了這些問題的存在。他說，中小學(xué)幾乎沒有作文教學(xué)，確實如此，這值得我們深思。作文教學(xué)每期期初要制定切實可行的教學(xué)計劃，每次訓(xùn)練要有具體的寫作指導(dǎo)，批改過程要多欣賞，多看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，認(rèn)真做好每次的作文講評，力爭讓學(xué)生訓(xùn)練一次就有一次收獲。初讀陶妙如，你會以為這只是一個和你同齡的老師，嬌小的個頭，沒有幾多內(nèi)蘊(yùn)，聽陶妙如講幾句話，你會眼前一亮，聰慧之氣撲面而來，這是何等伶俐的智慧的女子！再聽陶妙如，你會感到心胸為之一蕩，內(nèi)心某個柔軟的地方被喚起，你開始研究她，尊敬她，仰視她??她的厚度，她的寬度，不斷從她智慧的言語和灑脫的行徑中流出，有幾分魏晉士人的不羈，也有儒家的執(zhí)著，更有《周易》的變與不變。一個愛語文愛世界的老師，一個有沉淀有胸襟的老師，一個聰慧而有靈性的老師，她就在短短的時間里，讓聽者著迷、沉思??陶老師是個有才之人，文思泉涌、妙語連珠絕不是夸張；陶老師是個牛人，講臺上只見她不拘一格、激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山；陶老師更像個大徹大悟的智者，讓我們這些愚鈍的凡夫俗子每聽一次都會有醍醐灌頂般的收獲。聽她的課沒有人走神，聽她的課沒有人睡覺，她就像一個巨大的磁場，強(qiáng)烈的吸引你，她是個智慧的班主任，她是個智慧的老師。阿基米德說過，給我一個支點(diǎn)，我可以撬起整個地球，讓我們從今天開始，把所學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中去，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，讓我們都成為有品味、有智慧，深受學(xué)生喜歡的老師。第五篇：幼兒園教師國培心得2014年教師國培心得8月26日8月27日，我有幸參加了崇陽縣教師國培學(xué)習(xí)，感謝這次國培，經(jīng)過半個月的培訓(xùn)，我覺的自己無論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升；無論在教育上，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲。對照自己以往的工作，我感到還有許多不足，還有許多有待改進(jìn)的地方。值此在培訓(xùn)之際，來談一談自己的想法；教育教學(xué)方面“幼兒園教育給孩子帶來了什么？”這是教授講座中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這次國培中不僅講到了湖北省學(xué)前教育課程改革發(fā)展趨勢和中國學(xué)前教育發(fā)展概況，亦提到了學(xué)前教育大發(fā)展帶來的問題，也提到了教師教學(xué)方面的問題，并用國外學(xué)前教育課程進(jìn)行舉例，展現(xiàn)中外教學(xué)區(qū)別使我們了解到現(xiàn)今教師隊伍數(shù)量缺、素質(zhì)低、不穩(wěn)定，而且教學(xué)資源缺乏，幼兒讀本、教具學(xué)具玩具數(shù)量少、質(zhì)量差、不系統(tǒng)等信息的同時，也請來一些優(yōu)秀教師進(jìn)行課程師范，通過這些使我意識到作為幼教工作者必須與時俱進(jìn)，堅持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了第一階段的教師培訓(xùn)之后我對“教師”一詞有了新的認(rèn)識，也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)我深刻體會到，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步跟新教育觀念，改進(jìn)教育方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝！專家教師們，你們辛苦了！