【正文】 ）的能力。}序性 二、填空題幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行_______負(fù)責(zé)制。《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___三、判斷題幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。（）幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是體驗探究過程。()幼兒音樂教育的主要內(nèi)容是音樂欣賞。（）合適的桌椅高差約等于就坐人體的2/3坐高。（）一般將某種傳染病的最長潛伏期作為該傳染病的檢疫期限。（）四、簡答題如何引導(dǎo)幼兒“喜歡聽故事，看圖書”?簡述幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。五、論述題請分析“幼兒園小學(xué)化”這一教育現(xiàn)象背后的原因，一、單項選擇題【育萃專家解析】D。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿。故本題答案選D。解析：體育游戲活動不但是適合學(xué)前兒童特點的活動形式，也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動形式，還是學(xué)前兒童體育活動的主要內(nèi)容和方式。解析：音樂教育的終極目標(biāo)是促進幼兒全面發(fā)展。解析：因為幼兒帶有以自己對事物的認(rèn)識來代替自己的視覺，為了表現(xiàn)需要，有時會出現(xiàn)透明的墻，讓人能看出被墻遮檔的東西?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】A。一般5～7歲的孩子每天需要睡眠11 }!、時左右。解析：行為治療方法包括放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏療法、沖擊療法、操作條件治療法、代幣法等。當(dāng)有機體自發(fā)做出某種反應(yīng)之后，隨即排除或避免了某種討厭刺激或不愉快情境，從而使此類反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加，這種操作即為負(fù)強化。解析:教師、學(xué)前兒童、環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三個基本要素。解析:教師、學(xué)前兒童、環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三個基本要素。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。1【育萃專家解析】B。只有B選項符合行為目標(biāo)的內(nèi)涵。解析:教師在活動組織與指導(dǎo)中的能力主要包括觀察了解幼兒的能力，與幼兒積極互動的能力，及時轉(zhuǎn)變角色的能力，不斷評價和反思的能力。解析:課程內(nèi)容的連續(xù)性強調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與先前的經(jīng)驗之間的關(guān)系。二、填空題【育萃專家解析】日常生活和游戲【育萃專家解析】親社會行為【育萃專家解析】校長【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》【育萃專家解析】考試或測查【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展【育萃專家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造【育萃專家解析】語法三、判斷題【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊??！敬鸢竲。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】。四、簡答題【育萃專家解析】（1）為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件；（2）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；（3）引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)識、文字符號的用途。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)識①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；③感知形狀與空間的關(guān)系?！居蛯＜医馕觥浚?）注重情感體驗；（2）激發(fā)兒童共情；（3）幫助兒童表達(dá)。教師和家長不同程度地對兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展有一種“重成就、重學(xué)業(yè)、重知識”的傾向，從小背書包、學(xué)寫字是常見的，公眾一直期待和支持他們認(rèn)同的以知識學(xué)習(xí)甚至是讀寫算為主的幼兒園教育，這在很大程度上左右著幼兒園教育。幼兒教育的空間資源、人力資源等在一定程度上造成了幼兒園教育“小學(xué)化”。班級人數(shù)超過國家標(biāo)準(zhǔn)一倍的幼兒園在縣及縣以下大量存在，甚至還有不少班級人數(shù)達(dá)8090人。③制度的原因。（2）解決方案: ①確立學(xué)前教育的獨立地位與性質(zhì)，牢固樹立學(xué)前教育不是小學(xué)預(yù)備教育的理念。學(xué)前教育不是小學(xué)的附屬教育，不是小學(xué)的預(yù)備教育。②加大各級政府和教育行政部門對幼兒教育“小學(xué)化”的治理力度。教育部門的態(tài)度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。建議教育部加強調(diào)研，發(fā)布文件和規(guī)定，明確責(zé)任，提出要求，制定措施，在全國范圍內(nèi)加大治理力度，規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為。要通過明察暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強化對幼兒園的監(jiān)督、檢查。③加強幼兒園園長和幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒園園長和幼兒教師的教育思想，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力對糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要。第三篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題試卷六玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題試卷六一、單項選擇題學(xué)生在課堂上顯得緊張而拘謹(jǐn)、心不在焉，老師提問時反應(yīng)遲鈍，這屬于下列 哪一種課堂氣氛?（） （）是判斷某種活動是否是幼兒游戲的重要條件。 古往今來的兒童都愛活動、愛游戲，這一現(xiàn)象說明兒童的心理活動的發(fā)展趨勢是（） 兒童的前言語階段，是一個在語言獲得過程中的（）核心期?！?000 ～3000 ～4000 ～5000玲玲跳舞時，既能使自己的動作與音樂合拍，又能與同伴保持一致，還能配上適當(dāng)?shù)谋砬?，這屬于（）。這些都是和（）相聯(lián)系的情緒體驗。這體現(xiàn)幼兒具體形象思維的（）特點。 1歡歡小朋友在回答自己為什么是個好孩子時說：“我不撒謊，我?guī)蛬寢寬叩?，我把玩具讓給陽陽先玩。 1美國心理學(xué)家斯金納提出的學(xué)習(xí)理論是（）。A順向正遷移 1《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定非法招用未滿16周歲的未成年人，情節(jié)嚴(yán)重的由工商行政管理部門（）。 二、填空題幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準(zhǔn)確，做_______傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。康有為在 第一次提出我國實施學(xué)前社會教育。被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動，保教并重，關(guān)注，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。幼兒園教育應(yīng)該以______為基本活動。（）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前J滇用橫向的比較。()《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)分別是對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。（）使用假教師資格證騙取教師資格者，三年內(nèi)不得申請認(rèn)定教師資格。（）比較性觀察是對兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進行觀察比較，找出它們的不同點。（）學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個階段，即涂鴉期、象征期及定型期。為促進幼兒全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動區(qū)?并簡要說明。幼兒分享行為的發(fā)展特點。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緿。幼兒能自主活動說明該活動是幼兒游戲。解析:當(dāng)幼兒偶發(fā)疾病、發(fā)生意外事故或者發(fā)現(xiàn)幼兒有嚴(yán)重的行為問題時，必須立即進行專題的家庭訪問。解析:兒童熱愛活動和游戲，且不受時間變化的影響，說明兒童的心理活動的發(fā)展趨勢具有穩(wěn)定性。解析：兒童前語言階段，是一個在語言獲得過程中的語音核心敏感期?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼。玲玲跳舞時將注意力分配給自身動作、音樂節(jié)拍、隊形保持與表情，說明玲玲的注意分配能力強。解析：兩三歲以后的幼兒，常常由于被告知蛇會咬人、黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕黑的情緒，這些都是和想象相聯(lián)系的情緒體驗。解析：幼兒具體形象思維具有擬人性的特點?！居蛯＜医馕觥緽?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)的是道德感。解析：幼兒的自我評價最初往往是局限于對外部行為的評價，之后才會逐漸出現(xiàn)對內(nèi)在品質(zhì)的評價。1【育萃專家解析】B。由美國心理學(xué)家斯金納命名，是一種由刺激引起的行為改變。解析：以遷移向度為標(biāo)準(zhǔn)，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。以遷移的效果為標(biāo)準(zhǔn)，遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。“溫故而知新”體現(xiàn)的是先前學(xué)習(xí)的知識對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，屬于順向正遷移，故本題選A項。解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第六十八條的規(guī)定：“非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。1【育萃專家解析】D。二、填空題【育萃專家解析】鏡面【育萃專家解析】傳染源；易感者【育萃專家解析】有目的【育萃專家解析】《大同書》【育萃專家解析】教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)【育萃專家解析】福祿貝爾【育萃專家解析】三歲【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點；游戲；個別差異【育萃專家解析】保育；教育【育萃專家解析】游戲三、判斷題【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。解析：衡量兒童心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)有動作發(fā)展、語言發(fā)展、認(rèn)知能力的發(fā)展、社會性和情緒的發(fā)展。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)是對三個年齡段末期的幼兒提出合理的期望。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時向公安機關(guān)報案。解析：《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的?！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥?。四、簡答題【育萃專家解析】（1）游戲有利于幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展；（2）游戲有利于幼兒親社會行為的形成；（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；（4）游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展；（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力；④培養(yǎng)堅持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強對圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。從孩子呱呱落地的那天起，父母就成為他們的第一任教師，肩負(fù)起了對孩子教育的重任。（2）家庭教育是長久性教育在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長久性教育。學(xué)校教育結(jié)束后，家庭教育仍在繼續(xù)，甚至影響終身。實踐證明，學(xué)校教育如果沒有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發(fā)展。家長是教師了解兒童的重要渠道?！居蛯＜医馕觥糠窒硇袨橐庵溉藗儼褜儆谧约旱奈锲?、權(quán)利、某種思想或情感與別人共同享用的行為。（1）幼兒在3歲前的分享行為沒有表現(xiàn)出隨年齡而增加的趨勢，4}6歲幼兒的分享行為隨年齡增長 而增加。5（3）年幼的幼兒陳述分享的原因，以自利、自我情緒的認(rèn)識為主。年齡大一些的幼兒則認(rèn)為，分享是為了同伴之間的團結(jié)友愛、他人感受等。在幼兒園教育活動中，教師要積極地向幼兒提供各種各樣的直接感知與動手的機會，讓幼兒在積極的活動中進行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。具