小學語文五年級教案——挑山工教學設計之二-在線瀏覽
2024-10-06 02:42本頁面
【正文】 理解挑山工說的話的深刻含義，并從中受到啟迪?！ ?。 第一課時 一、導入新課，檢查預習?！ Ｍ瑢W們已經預習了這篇課文，誰知道挑山工是指什么樣的人？預習后，知道了挑山工的哪些特點？(學生自由發(fā)言，互相補充，認識可深可淺。讀后適當評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方?！ ?，想想這部分主要講了什么?！ ∵@個自然段主要講了什么？(講挑山工登山的特點。挑山工登山的路線是什么樣的？(是折尺形的。) 挑山工為什么要走折尺形路線，而不像一般登山的人那樣直往上走？(東西不碰在臺階上；還能省些力氣。) 作者為什么要這樣詳細地描寫挑山工登山的特點呢？帶著這個問題繼續(xù)讀課文?！ ??！ ∽髡邔κ裁船F(xiàn)象、事情感到很奇怪？(作者奇怪的是，雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他們花的時間并不比游人多?！ ★栍[是什么意思？(充分地看，看個夠。)騰云駕霧是指什么？(指傳說中利用法術乘著云霧飛行。作者形容挑山工像仙人、騰云駕霧，是感嘆挑山工登山之快，對挑山工的領先感到吃驚，覺得不可理解?！ ±首x課文?！ ！ 《?、指導學習第三自然段。自己朗讀第三自然段，思考問題：在登山途中，我和一位挑山工幾次相遇？是在什么情況下相遇
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