小學科學教學工作總結(jié)2-在線瀏覽
2024-10-06 01:39本頁面
【正文】 自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。激發(fā)學生的參與興趣。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。三、存在的不足之處在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處：一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成了學習差。班級發(fā)展不平衡，學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；四、改進的具體措施針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。堅持檢查學困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。第三篇：小學科學教學論文 2如何讓小學科學教學充滿活力沙窩鎮(zhèn)中心學校教師：匡俊郵政編碼：465513聯(lián)系電話：***小學《科學》是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以及探究為主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略?！秶铱茖W課程標準》中提出：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學課程。根據(jù)我多年的代課經(jīng)驗，我深深體會到要從以下幾個方面去努力。質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點，許多科學發(fā)現(xiàn)都是從疑問開始的。因此，在教學中要努力引導(dǎo)學生生疑、質(zhì)疑、釋疑。教師在教學中要留有余地，給學生適當?shù)乃伎紩r間，給學生提出問題的機會，為學生創(chuàng)造良好的提問氛圍，逐步培養(yǎng)學生敢想敢問的良好習慣。通過這樣一系列問題的探討，學生對知識的理解、應(yīng)用自然上升到了一個新的層次。尤其是對于小學生，以游戲的形式進行教學，不僅能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，而且還能激發(fā)起學生的求知欲、探究欲，使他們能夠興致勃勃地觀察、探索和研究問題。例如：我在教學“測量太陽高度”這部分內(nèi)容時，先讓同學們猜一則謎語：“你有一個好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無論你到哪里去，東南西北跟你走”（謎底：影子）之后，在教學過程中我還和學生在投影儀前進行“搭手影”游戲，并在游戲的過程中讓學生變換位置，想一想為什么要在光源和屏幕間才能出現(xiàn)影子？這樣，他們不僅玩得開心，還能在游戲過程中發(fā)現(xiàn)影子的成因和變化規(guī)律。知識的獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。科學課不僅僅是簡單地向我們揭穿謎底，而是將引導(dǎo)我們像科學家那樣去研究、探索這些科學現(xiàn)象。所以，教師就是要引導(dǎo)學生積極地參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學習研究的能力。讓學生感到科學并不神秘，也不遙遠，科學現(xiàn)象經(jīng)常就在我們身旁出現(xiàn)，如果能認真地思考、討論，將會加深理解，活躍思維，師生將在這活躍的課堂氣氛中感到歡愉，順利地完成教學任務(wù)。演示實驗是由教師在條件限制下，而采取教師演示的方法進行的實驗活動。因此作為教師，應(yīng)該更多地為學生創(chuàng)造更多的動手操作、動腦思考的機會，其中在課堂上讓一些大膽的學生來動手做演示實驗也是一種較好的方法。到臺上演示的人選方面，我們可以根據(jù)科學實驗的難易程度來挑選可以勝任的學生，可以是學習認真的學生，也可以是成績不好但有進步的學生、動手能力較強的學生，更可以是優(yōu)秀的學生。如在教學“電磁鐵”時，我首先提出課題，讓大家猜想一下什么是電磁鐵？然后讓學生和老師一起做一個電磁鐵，但這個電磁鐵只能吸引一些小物體，你想用什么方法能讓電磁鐵的磁力大一些呢？學生們都積極思考，提出了這樣一些猜想：與電池節(jié)數(shù)有關(guān)；與導(dǎo)線粗細有關(guān)；與繞線圈數(shù)有關(guān)等等。很顯然采用探索性實驗教學，可以讓學生自己探索，成為科學知識的主動探索者。四、課外拓展 ,聯(lián)系生活實際?？傊?，在科學教學中，運用多種手段，
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