【正文】 器奏出的樂(lè)音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá),符號(hào)需有大 小、位置、方向的不同變化。: 啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音,如人體動(dòng)作(舞蹈、雕塑等。因?yàn)檫@些聲音各不相同又很熟悉,所以孩子們很興奮的表達(dá)出了 自己的感受,作業(yè)效果很好。迷彩 服執(zhí)教時(shí)間:3月 17日—— 3月 18日一、教學(xué)目的: 。二、教學(xué)重點(diǎn): 感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程: :同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷 彩服的圖片,觀察迷彩服的色彩及圖案。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物 圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物,為什么? 。⑴運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。⑶用紙對(duì)折,一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤 刻出動(dòng)物的外形,然后把紙合上,制作完成。(老師出示 利用各種材料拼貼的斑紋圖片 彩服,和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。下課時(shí)我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生 們:“孩子們,你們真棒!”彩色玻璃窗 教學(xué)目的:以欣賞的形式,讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝 術(shù)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來(lái)設(shè)計(jì)玻璃窗,在設(shè)計(jì) 中,捕捉創(chuàng)作的靈感。難點(diǎn):玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。搜 集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程: 第一節(jié)執(zhí)教時(shí)間:3月 24日—— 3月 25日 活動(dòng)一:啟發(fā)一、引導(dǎo)觀察帶領(lǐng)學(xué)生觀看青島的天主教堂的電子圖片。島城的建筑有 “萬(wàn)國(guó)建筑博覽會(huì)” 之稱。古老,莊嚴(yán),很精美,門窗 上、都有裝飾的花紋,與我們常見(jiàn)的建筑形狀不一樣。特點(diǎn):兩座鐘塔對(duì)稱分布,頂部的塔尖上樹立著兩 個(gè)巨大的十字架。風(fēng)格:哥德式和羅馬式的 建筑風(fēng)格。讓我們看看以前寫生教堂的作業(yè)?；顒?dòng)二:繪畫讓我們來(lái)把天主教堂那美麗的花窗用蝦苗的形式描繪下來(lái) 吧!應(yīng)從什么地方入手描繪呢? 生:從外形入手,用心地把花窗的每個(gè)細(xì)節(jié)都畫出來(lái),如那 些形狀相同的窗戶要耐心地,由前向后,從下向上一層層, 一個(gè)個(gè)地畫。或者你可以選擇 “下疏上密”、“下密上疏” 的表現(xiàn)方法。A :可以畫大體感受。(學(xué)困生現(xiàn)在開始吧!教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)過(guò)程中,教師通過(guò)觀察學(xué)生的表情、行為及創(chuàng)造,及 時(shí)的掌握學(xué)生在情感表達(dá)、感知發(fā)展或表現(xiàn)技法方面的信 息,并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)輔導(dǎo)重點(diǎn)及時(shí)做出調(diào)整。為兒童創(chuàng)造自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,播放音樂(lè),使他們心情愉快,情緒舒展。C 發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的作業(yè)即時(shí)糾正,通過(guò)觀察、體驗(yàn)、欣賞等手 段進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),避免學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)。學(xué) 有余力的學(xué)生幫助學(xué)困生調(diào)整構(gòu)圖,一般學(xué)生可以向?qū)W有余 力的學(xué)生請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。同學(xué)們寫生的作業(yè),不僅是一張簡(jiǎn)單的畫,而是一次記 錄,記錄著青島的歷史,記錄這難忘的日子,愿同學(xué)們有更 多的記錄,更多的難忘。朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺(jué)。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻 璃畫,這種透光的畫面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳, 閃耀不定,畫上的圣像和五彩裝飾圖案,在光的照射下令人 目眩神迷,非常吸引人。學(xué)生通過(guò)觀察思考:老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一 個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(對(duì)稱,造型奇特通過(guò)師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)設(shè)計(jì)不同的鏤空技法,并到 展臺(tái)上進(jìn)行演示。欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片(師課前手繪的作品 ,對(duì) 學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。要求:造型奇特、色彩鮮艷。督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。一個(gè)多月以來(lái), 孩子們把包裝襪子等的透明玻璃紙、包花用的玻璃紙等等都收集起來(lái),夾在書里壓平,有的還用水彩筆涂成了彩色,晾 干制成了彩色玻璃紙。這與軍事上“兵馬未動(dòng),糧草先行”的道 理是一樣的。表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): 。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣,樂(lè)于嘗試。教學(xué)重點(diǎn): 觀察人物的特征,了解線描人物的基本畫法。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具(通過(guò)課伴展示有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對(duì)比圖像, 教材上的范圖。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué),師生 問(wèn)好,檢查學(xué)生用具。師:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)的同學(xué)中有哪個(gè)同學(xué)有點(diǎn)像屏幕照片上 的人物,比如臉型、身材或哪些地方比較象?(激趣、營(yíng)造 學(xué)習(xí)氣氛學(xué)生討論,說(shuō)一說(shuō)。三、展開新課教學(xué) : 1..屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對(duì)比圖像。(3師:小結(jié),這些人物是單純用線條祥細(xì)畫成的,這種 畫法叫線描。(5 指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖例,如,側(cè)面所看到的部分、動(dòng) 態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表 情。(2 師:請(qǐng)一女生、一男生特征較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺(tái)。如實(shí)表現(xiàn)人物 主線及細(xì)部做說(shuō)明?? : 通過(guò)觀察用描形式寫生站立的物。 展示學(xué)生作品個(gè)例組織全班參評(píng),師根據(jù)實(shí)際 作評(píng)、懂得發(fā)觀自已的不足, 講評(píng)好的作品, 表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。札記: 由于以前學(xué)生接觸線描寫生太少,加上今天還要將剛學(xué)到的 人體比例、動(dòng)態(tài)知識(shí)運(yùn)用上,所以學(xué)生感到手忙腳亂,作業(yè) 效果并不怎么好。家鄉(xiāng)的橋和塔 課型:造型、表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)難點(diǎn): 橋和塔的造型表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資 料。教學(xué)過(guò)程: 第一節(jié)執(zhí)教時(shí)間:4月 4日—— 4月 6日一、引導(dǎo)階段說(shuō)一說(shuō):啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔,觀察了解 各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。待會(huì)每 組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。師小結(jié)。(1這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔?(2他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)?(3你們覺(jué)得哪幅作品畫面組合得好,為什么?把你的想法與同組的同學(xué)交流。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表 現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物。作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。請(qǐng)已經(jīng)畫好的小組, 評(píng)一評(píng)(由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià),先自評(píng)后互評(píng)。(小組推薦全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品, 評(píng)出 “最受歡迎的作品”。大膽想象,創(chuàng)作 出“未來(lái)的橋和塔”。第二節(jié)執(zhí)教時(shí)間:4月 7日—— 4月 8日 活動(dòng)一: 課件展示出示泥塑的橋,告訴學(xué)生我們今天就用泥來(lái)制作 橋。教師歸納:有的橋是彎彎的,有的橋是平平的,有的橋上有 孔,有的橋是靠柱子支撐起來(lái)的,有的橋上還有花紋。橋座、橋面和欄桿。*根據(jù)設(shè)計(jì)從橋的底座開始做起。*用切割厚泥板的方法造型。*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿*將這幾部分用泥漿連接起來(lái)。*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾。分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋?；顒?dòng)五: “這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。而別的組的學(xué)生扮成游客來(lái)游 覽、提問(wèn)。為了使教學(xué)效果豐富,我從網(wǎng)上找到了南方 城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片,啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出 他們?cè)谠O(shè)計(jì)上的巧妙及各自具有的不同的美感。所以教學(xué)資源 是老師們準(zhǔn)備出來(lái)的,不是等、靠、要來(lái)的。通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品,培養(yǎng)學(xué)生的美感。重難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。教學(xué)過(guò)程: 第一節(jié)執(zhí)教時(shí)間:4月 11日—— 4月 12日一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們每天都在讀書,接觸過(guò)許多的書,不知你們是 否有注意過(guò)書的封面?(給學(xué)生回答,教師即時(shí)引導(dǎo)教師 拿出學(xué)生書包里的一本書(掩住書名 ,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是 同學(xué)們哪一課的書?(學(xué)生回答教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)設(shè) 計(jì)一本書,教師展示課題:我設(shè)計(jì)的一本書。師生交流對(duì)話: 問(wèn)題 1:同學(xué)們喜歡老師的書嗎?想了解這些書的內(nèi)容嗎? 有讀的欲望嗎? /問(wèn)題 2:為什么喜歡這些書,它什么地方吸引你? 問(wèn)題 3:教師出示破舊的書本詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡,為什么不 喜歡?引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)書本和書本做好朋友。(先在小組介紹,后到實(shí)物投影儀前介紹給全班同學(xué)。圖案設(shè)計(jì)的要點(diǎn):要與書本相適應(yīng)。: 請(qǐng)幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字,說(shuō)明他們的關(guān)系。:可以用學(xué)過(guò)的哪些方法來(lái)設(shè)計(jì)制作? 選擇好裝飾的方法:(1 單獨(dú)紋樣(2 對(duì)角均衡(3 環(huán)型裝飾(4 對(duì)稱裝飾(5 抽象圖形(6 版畫裝飾以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計(jì)裝飾方法各不相同,再對(duì)自己 的草稿進(jìn)行修改,加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計(jì)構(gòu)圖方法。四學(xué)生作業(yè): 作業(yè)要求: 每人完成一張封面設(shè)計(jì)的作業(yè),作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相 交流合作,要求設(shè)計(jì)具有特色、新穎、有創(chuàng)意。第二節(jié)執(zhí)教時(shí)間:4月 13日—— 4月 14日二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段:學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面?學(xué)生以小組 為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來(lái)記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)在 素。各小組進(jìn)行回答,教師引導(dǎo) 并給予肯定。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情 況給予總結(jié)并板書,并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充,提出教 師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見(jiàn)。三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。四、學(xué)生作業(yè)展示。五、課后拓展:本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué) 們一起來(lái)做一本書,書的內(nèi)容自己定,文字材料及相關(guān)資料 在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備,可以拼貼圖片和文字,課前把相關(guān)的 材料帶好。學(xué)生們興 趣很大,高興得搜集資料,制作得非常精美。絨線繞繞課時(shí):2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì) *應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo): ,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。,培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備: 學(xué)生:一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等 教師:學(xué)生作品、毛線等 教學(xué)過(guò)程: 第一節(jié)執(zhí)教時(shí)間:4月 13日—— 4月 14日一、引導(dǎo)階段?毛線有什么作用? ,在桌子上隨意造型。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。,有的密。二、發(fā)展階段:A 用各種方法表現(xiàn)造型 B 粘貼是要耐心細(xì)致 C 注意毛線的顏色搭配,及時(shí)表?yè)P(yáng)好的構(gòu)思。三、收拾與整理 第二節(jié)執(zhí)教時(shí)間:4月 18日—— 4月 19日:檢查學(xué)生用具。(教師將一張白板紙反正給學(xué)生看,然后將一跟藍(lán)色毛 線隨意往紙上一擺,就出現(xiàn)了一幅有趣的人臉肖像畫。教師:對(duì),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用毛線來(lái)作肖像畫。提問(wèn):仔細(xì)觀察這一幅畫的特點(diǎn)是什么? 學(xué)生回答:色調(diào)單一,形象簡(jiǎn)潔,突出重點(diǎn)。(出示投影 請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)與老師合擺一幅單色毛 線畫。提問(wèn):單色毛線畫的底色應(yīng)如何選擇? 學(xué)生分析:主體形象顏色與底色要對(duì)比鮮明。反之,深色毛線的底色 應(yīng)選黃色,淺綠,白色等顏色。,毛線粘貼畫也可以產(chǎn)生這種效果, 成組的毛線擺成色塊, 再巧妙的粘上一些雜物, 就更有趣了。(2。(實(shí)物投影 :圖案應(yīng)簡(jiǎn)潔大方,以人物為主。抹膠:沿鉛筆線仔細(xì)抹膠。四,學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。選擇自己喜歡的方法,利用廢毛線制作一幅 肖像粘貼畫。2,保持畫面整潔干凈。札記:粘毛線時(shí)切不可使用雙面膠,因?yàn)殡p面膠不但把毛線 粘住了,連周圍也粘臟了,而且后患無(wú)窮:時(shí)間越長(zhǎng),沾上 的灰塵越多,甚至連小飛蟲都能沾上!所以切不可用雙面膠。培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。教學(xué)重難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。教學(xué)過(guò)程: 第一節(jié)執(zhí)教時(shí)間:4月 20日—— 4月 22日一、提問(wèn)導(dǎo)入:師問(wèn):同學(xué)們做過(guò)夢(mèng)嗎?都做些什么夢(mèng)呢? 要不要描述給 大家聽?讓學(xué)生描述,同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的 夢(mèng)境。師播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)。指導(dǎo)要點(diǎn):突出主體形象,畫面飽滿。四、布置下節(jié)課工具。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理 效果:(1先畫出夢(mèng)境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色(單層或多層。二、發(fā)展階段:回憶做過(guò)的夢(mèng)。比一比,賽一賽,把自己的夢(mèng)境用繪畫形 式表現(xiàn)在刮蠟紙上,用帶來(lái)的工具刮出機(jī)理效果。,并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。,明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。金色的浮雕執(zhí)教時(shí)間:4月 28日—— 4月 29日 課時(shí):1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì) *應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ) 上搜集各種可利用的錫紙材料。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的各種事物的觀察、創(chuàng)新和再造 能力。教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同收集各種可利用的材料和工具,如錫紙等。二、發(fā)展階段:“奇思妙想環(huán)節(jié)” ,出示制作簡(jiǎn)易紙浮雕的材料—錫紙,啟 發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師做好相應(yīng)的安全教育。札記:引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料 和工具求異求新,才能設(shè)計(jì)好的作品。變幻無(wú)窮的形象 課時(shí):1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:5月 9日—— 5月 10日 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì): 本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是:是否了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物 體,熟練的運(yùn)用“加” “減”的方法,根據(jù)想象和變化,創(chuàng) 造出藝術(shù)作品。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考,共同探討,觀察嘗試為主, 教師起引導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,欣賞美的能力。⒊操作領(lǐng)域:根據(jù)身邊的物品,進(jìn)行想象和變化,創(chuàng)作藝術(shù) 作品。⒉課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來(lái)的形象和作品。教學(xué)過(guò)程:一、欣賞與分析觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 欣賞造型藝術(shù)。三、實(shí)踐與操作⒈通過(guò)嘗試及再次觀察作品,小組討論:在制作是還要注意 哪些要點(diǎn)? 歸納提示:⒉游戲:比一比,賽一賽,哪一組變幻出來(lái)的造型最多,最 美。四、評(píng)價(jià)與反思⒈自己評(píng),把你的作品介紹給大家 ⒉互相評(píng),誰(shuí)的作品最有趣。五、延伸與拓展: 找一找生活中的常見(jiàn)的物品,進(jìn)行組合排列,會(huì)產(chǎn)生以外的 效果。⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶能力和形象思維的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特,能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè) 情景。比一比看誰(shuí)想得有創(chuàng)新性。作品借助哪些因素烘托節(jié) 日的熱鬧、歡樂(lè)的氣氛?(氣球、鮮花等你還可以借助什 么東西來(lái)烘托節(jié)日的氣氛?表現(xiàn)技法介紹:油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等三、布置作業(yè):根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅 作品。五、課堂評(píng)價(jià):作品展示,學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交 流。第二節(jié): 執(zhí)教時(shí)間:5月 16日—— 5月 17日 活動(dòng)一: 展示教師及學(xué)生準(zhǔn)備的圖片,結(jié)合教材或影視片段并對(duì)比自 己的生活照,展開“面對(duì)這些小伙伴,我想說(shuō)??我想 做??”的討論。:展示各種不同風(fēng)格的像框,欣賞其不同表 現(xiàn)形式。利用瓦楞紙肌理制作:粗獷 原始。利用絨線纏繞制作:體現(xiàn)心 靈手巧,精細(xì)。(小組交流 。展示創(chuàng)意較強(qiáng)的作品,欣賞其新穎、獨(dú)特等優(yōu)點(diǎn)。表現(xiàn)：運(yùn)用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。應(yīng)用：運(yùn)用對(duì)比與和諧、