【正文】 一）教育學(xué)生知錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。你喜歡灰雀嗎？我們偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志可是很喜歡灰雀，想知道為什么嗎？同學(xué)們快讀讀課文，看看列寧同志為什么這么喜歡灰雀？一、理清課文層次１、默讀課文，把表示時(shí)間的詞語(yǔ)用“（）”畫出來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。２、匯報(bào)自學(xué)情況：⑴三只灰雀十分可愛(ài)；從“粉紅”、“深紅”、“來(lái)回跳動(dòng)”“婉轉(zhuǎn)地歌唱”等看出。過(guò)渡語(yǔ)：這么惹人喜愛(ài)的三只灰雀，會(huì)發(fā)生什么意外呢？三、學(xué)習(xí)課文第二部分（第2—10自然段）１、我們整節(jié)課最難的部分就是要體會(huì)列寧和小男孩的心理活動(dòng)變化過(guò)程，老師想和同學(xué)們一起去探究到底。假如你是列寧，在說(shuō)話的時(shí)候是一種什么樣的心情？你想通過(guò)哪些詞、句來(lái)體現(xiàn)這種心情？⑴同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)：（一天，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。）⑵練習(xí)讀出列寧說(shuō)話中的語(yǔ)氣。）⑶小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說(shuō)明了他對(duì)灰雀的喜愛(ài)。⑴同桌交流，然后自由匯報(bào)：我（小男孩）突然聽(tīng)列寧這么一問(wèn)，十分驚慌，一時(shí)不知如何回答是好，于是，張口就說(shuō)：“沒(méi)??我沒(méi)看見(jiàn)。天色嚴(yán)寒，它怕冷。可是，話剛要出口，又被“我”吞回肚里，因?yàn)?，“我”怕列寧知道此事后，?huì)嚴(yán)厲地批評(píng)“我”。它還活著。⑵小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說(shuō)：“不知道。”這一矛盾的心理變化看出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。（列寧善于觀察，他過(guò)去肯定見(jiàn)過(guò)這個(gè)小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個(gè)男孩有關(guān)系，所以就故意去問(wèn)他。）③列寧為什么要說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死了?！保袑幍脑捴?，飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。）④列寧為什么要自言自語(yǔ)呢？（列寧自言自語(yǔ)，實(shí)際是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的。）⑵在列寧真情實(shí)感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說(shuō)出了原來(lái)不敢講的話，讀孩子的話，體會(huì)男孩是個(gè)什么樣的孩子？（心地善良、知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)）過(guò)渡語(yǔ)：男孩說(shuō)的話兌現(xiàn)了嗎？四、學(xué)習(xí)課文第三部分（１１～１３自然段）默讀１１～１３自然段，質(zhì)疑，解疑。）２、列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀？（事情已經(jīng)很明顯，沒(méi)有必要再問(wèn)，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說(shuō)明列寧善解人意，也說(shuō)明了列寧對(duì)小男孩的喜愛(ài)。）3．這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)灰雀說(shuō)什么呢？教師可用這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生展開想象?！币苍S會(huì)說(shuō)：“灰雀對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不該這么自私，只顧自己，你應(yīng)該是屬于大家的。）”讓學(xué)生思考小男孩怎樣對(duì)灰雀說(shuō)。如：慚愧、不好意思。小男孩（）對(duì)列寧說(shuō)：“（列寧同志，是您教育了我，謝謝您。如：真誠(chéng)地說(shuō)，真心真意地說(shuō)等等。列寧問(wèn)一個(gè)小男孩有沒(méi)有見(jiàn)到灰雀，小男孩說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，但他說(shuō)灰雀一定會(huì)飛回來(lái)的。師總結(jié)課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過(guò)。六、板書設(shè)計(jì)第一部分（1）：惹人喜愛(ài)的灰雀列寧：急切—擔(dān)心—可惜—滿懷希望（喜愛(ài)灰雀更愛(ài)誠(chéng)實(shí)的孩子）灰雀 第二部分（2—10）：灰雀丟失小男孩：吞吞吐吐—想說(shuō)又不敢說(shuō)—決定 第三部分（11—13）：灰雀歸來(lái)把灰雀放回公園—肯定地說(shuō)（誠(chéng) 實(shí)、心地善良、知錯(cuò)就改）七、作業(yè)布置１、課文中寫了一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。２、開展愛(ài)鳥周活動(dòng)，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等，摘抄描寫灰雀的句子。過(guò)程與方法（1）借助工具書，自學(xué)生字新詞。（3）抓住描寫灰雀可愛(ài)和人物對(duì)話的語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生采用抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法，品詞析句，了解灰雀可愛(ài)及人物心理歷程。教學(xué)流程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你們知道列寧嗎？他是一個(gè)怎樣的人？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。二、讀通課文，初步感知學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。）C灰雀失蹤后, 列寧很著急、擔(dān)心（抓住“找遍了”）指導(dǎo)朗讀。）那只深紅胸脯的灰雀不見(jiàn)了，它到哪里去了？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)?？勺寣W(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)記住生字。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入看，白樺樹上的三只灰雀多么惹人喜愛(ài)??！列寧每次都要到樹下看望它們。二、精讀課文，感悟真愛(ài)自由輕聲讀課文310自然段，找出哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是男孩說(shuō)的話，并讀一讀。想想：你對(duì)哪句話體會(huì)最深刻？列寧在說(shuō)話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想，是一種怎樣的心情，你是怎么體會(huì)到的？可以通過(guò)朗讀與同學(xué)交流自己的理解感受。如：“一定、或者、它怕冷、自言自語(yǔ)、多好的、可惜、會(huì)飛回來(lái)？”體會(huì)列寧沒(méi)有直接批評(píng)教育孩子，而是通過(guò)對(duì)灰雀命運(yùn)的擔(dān)心，去感染教育孩子，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及知道孩子決心改正錯(cuò)誤時(shí)，那種喜出望外的心情變化。重點(diǎn)探究第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生在這幾段中找出一個(gè)描寫男孩心理很矛盾的句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，明白為什么男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢說(shuō)，更好地領(lǐng)會(huì)男孩心情和心理的變化）課件出示句子：男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的?！?“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。）同桌討論：男孩為什么要捉走灰雀？列寧愛(ài)灰雀，男孩也愛(ài)灰雀，他們對(duì)灰雀的愛(ài)有什么不同？（體會(huì)到列寧愛(ài)灰雀，給予灰雀自由，那是一種真正的愛(ài)，也正是這種愛(ài)感染教育了男孩，使他改正了錯(cuò)誤。三、烘托高潮，總結(jié)全文（學(xué)習(xí)課文1113自然段）出示上節(jié)課學(xué)生提出的問(wèn)題：灰雀飛回來(lái)后，列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀，它到哪里去了呢？為什么說(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的？輕聲讀課文，同桌討論這2個(gè)問(wèn)題。而列寧尊重孩子，理解孩子，不愿?jìng)⒆?，體現(xiàn)他對(duì)孩子的愛(ài)。學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧愛(ài)灰雀，更愛(ài)誠(chéng)實(shí)的男孩??）你想對(duì)文中的人物說(shuō)些什么呢？四、拓展延伸，訓(xùn)練思維課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫了第二天列寧果然看到了那只灰雀的情景。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。教學(xué)難點(diǎn)：如何透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、讀通課文，初步感知學(xué)生依據(jù)自學(xué)提示初讀課文（出示自學(xué)提示：自由讀文，注意：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字，可借助拼音或請(qǐng)教同桌同桌，也可以問(wèn)問(wèn)老師。（小老師領(lǐng)讀—指名讀—隨機(jī)點(diǎn)讀并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，理解生詞。（3）交流：課文講了一件什么事？（提示學(xué)生以填關(guān)鍵詞的形式概括文章大意）（先默讀，然后自己說(shuō)，接著同桌說(shuō)，最后全班交流。活潑可愛(ài)：它們?cè)跇渲﹂g來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱）（2）出示描寫灰雀的語(yǔ)句（公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。）（3）讀關(guān)鍵詞感受灰雀的漂亮、活潑可愛(ài)。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。誰(shuí)愿意通過(guò)你的朗讀把你的感受展現(xiàn)出來(lái)？（抓住關(guān)鍵詞“每次”“都要”“經(jīng)?！斌w會(huì)）齊讀文章的第一自然段，再次感受灰雀的活潑可愛(ài)，以及列寧對(duì)他們的喜愛(ài)。胸、脯 渣、低、誠(chéng)、惜（左窄右寬）郊 散 敢（左右差不多）胸 脯 散（注意“月”在不同的位置寫法不同）重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字“低”注意下面的“點(diǎn)”不要漏掉；“步”注意下面不要多加點(diǎn)；“或”注意書寫筆順。評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生寫的字。i s224。 yǎng w224。i（）（）（）（）（）hu242。ng shi y225。n mi224。它們?cè)跇渲﹂g（），（）地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。下課。會(huì)寫郊、散等12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。二、教學(xué)重點(diǎn)：小男孩每次回答時(shí)心中的想法。四、課前準(zhǔn)備：生字卡片。多媒體課件。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。二、讀通課文，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)散（sn）步、胸(xiōng)脯(p)、白樺（hu）樹。賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。學(xué)生描紅、摹寫。五、總結(jié)這只可愛(ài)的灰雀會(huì)發(fā)生什么事呢？我們明天再學(xué)。抄寫生字新詞各兩行。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真愛(ài)自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。A、學(xué)生交流。B、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．8．10段。指導(dǎo)讀好一定會(huì)飛回來(lái)的！教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥！細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。小結(jié)板書，總結(jié)課文。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。把課文中描寫灰雀的句子抄下來(lái)。會(huì)寫突、按等14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。二、教學(xué)重點(diǎn)： 感知高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。四、課前準(zhǔn)備：生字卡片。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。板書課題。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)攝影是怎么回事，攝影師是干什么的人。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。檢查朗讀情況：開火車讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)鞠（jū）躬（gōng）、膠（jiāo）卷，輕聲字停當(dāng)（dang）、打量（liang）、注意：擺弄（nng）聲母是n。交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。三、合作識(shí)字小組合作，想辦法記住生字字形。并且說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。抄寫本課生字詞各兩行。二、角色演讀，體會(huì)感情以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。A、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。B、從小男孩咧嘴笑了到大哭起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。D、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住不過(guò)、一定等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)?，F(xiàn)在我們懷著對(duì)偉人的崇敬與熱愛(ài)再讀課文。板書設(shè)計(jì)：奇怪的大石頭一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)考、秦等5個(gè)生字。能正確讀寫奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家等20個(gè)詞語(yǔ)。了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。了解童年的李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)，以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。四、課前準(zhǔn)備：發(fā)