國培歷史研修日志-在線瀏覽
2024-10-03 22:49本頁面
【正文】 “學會學習”作為教學設(shè)計的主要點考慮。發(fā)展性原則。第二篇：歷史國培研修日志國培研修日志通過這次培訓，讓我獲益匪淺，開啟了我曾經(jīng)還很懵懂的歷史教學意識。這次歷史的培訓雖然只有短短幾天的時間，但通過視頻中，專家的解讀初中教師專業(yè)標準解讀與國培計劃，歷史課程的發(fā)展趨勢，教師有效教學技能及學習意識的養(yǎng)成，歷史教學方法和實踐等等很多的視頻。要求教師專業(yè)化。由于中考時，歷史科占的分值較低，所以大多數(shù)學生和一些家長都不重視歷史課的學習，甚至個別學校領(lǐng)導也重視不夠，從而導致七、八年級歷史教學的某些不到位，致使許多學生的歷史基礎(chǔ)知識較差，有的學生甚至連起碼的時間、朝代概念都沒有。中考的開卷考試是教育改革的表現(xiàn)，無形中在社會、學生中造成一種學科不平等的感覺，直接影響了學生對歷史的重視度和學習態(tài)度，當然也影響直接影響了學生的學習效果和教師的教學質(zhì)量。另外，所謂“以學生為主體、教師為主導”往往也是“變味的學生主體”和“變味的主導”。教學中我完全放手讓學生去“自主”，面對學生學習過程中出現(xiàn)的一些理解和認識也“不置可否”或一味肯定，潛意識里，我也知道這不是真正意義上的“學生為主體”。平時，我會經(jīng)常抱怨，抱怨學生不愛學習歷史、不認真聽課，不認真做練習，課后時間，不喜歡讀歷史書，抱怨歷史課越來越難教。而應(yīng)要不斷地給自己充電，提高自身的文化素養(yǎng)?？朔约簹v史教學思維的惰性。不能死用教材，照本宣科，而應(yīng)創(chuàng)造性的使用的教材。歷史課本中，設(shè)計的人物、時間、事件很多很多，教師要努力引導學生在這紛繁復雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，了解每一歷史時段的發(fā)展規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建和諧、平等、創(chuàng)新、具有生命力的課堂。在這次的培訓中我認真聽講，積極和學科領(lǐng)導探討我在教學中存在的問題。把新知識，新的教育理念融入到教學過程中。第三篇：2015國培研修日志2015國培計劃《研修日志》黃玉會參加本次遠程教育培訓，一開始的心情是迷蒙而排斥的，總覺得這種培訓沒有存在多大的意義。同時，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們教師間的距離，使我們能夠有這樣的一個平臺互相溝通與交流，進而全面提升自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。受傳統(tǒng)教學的影響，自己的教學中也難免有傳統(tǒng)教學的影子，通過本次培訓學習，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。其次、積極研修，和其他教師互通有無。同時在這樣的一個學習交流平臺上，能夠很好的和其他老師互通有無，不管是在教學方式方法還是管理學生方面，都讓我有了一個提高?！肮庹f不練假把式”?！绷η笞屛业臄?shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。第四篇：國培研修日志研修報告培訓第一天是華東師范大學課
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