【正文】 太后在光緒皇帝宣布變法的第五天，就迫使光緒連下三諭，控制了人事任免和京津地區(qū)的軍政大權(quán)，準(zhǔn)備發(fā)動政變。有人上書慈禧太后，要求殺了康有為、梁啟超；奕劻、李蓮英跪請?zhí)蟆按购熉犝?；御史楊崇伊多次到天津與榮祿密謀；甚至宮廷內(nèi)外傳言將廢除光緒，另立皇帝。 117 日，光緒皇帝兩次召見袁世凱，授予侍郎； 18 日夜，譚嗣同密訪袁世凱，勸袁殺榮祿，舉兵救駕。 1898 年 9 月 21 日凌晨，慈禧太后突然從頤和園趕回紫禁城，直入光緒皇帝 寢宮，將光緒皇 帝囚禁于中南海瀛臺；然后發(fā)布訓(xùn)政詔書，再次臨朝“訓(xùn)政”，“戊戌政變”成功。 9 月 28 日，在北京菜市口將譚嗣同等六人殺害；徐致靖處以永遠(yuǎn)監(jiān)禁；張蔭桓被遣戍新疆。從 6 月 11 日至 9 月 21 日，進(jìn)行了 103 天的變法維新，以戊戌政變宣告失敗。 二、文章脈絡(luò) 三、寫作方法 (1)鮮明的政治傾向 梁啟超自言“自是啟超復(fù)去以宣傳為業(yè)，為《新民叢報(bào)》《新小說》等諸雜志、暢其旨義。他的散文沒有無病呻吟、惺惺作態(tài)、吞吞吐吐和模棱兩可之言，直抒胸臆，大 聲疾呼，具有極強(qiáng)的鼓動性。 (2)“筆鋒常帶感情”的藝術(shù)特色?！绷簡⒊奈恼虏粌H擅長說理，而且長于抒情。一落筆，“欲言國之老少，請先言人之老少”。開頭是兩個(gè)長句，長句中又包括幾個(gè)短句，分述相異的幾層意思，氣勢稍緩；但越往后，句式越短，節(jié)奏越快，奔騰直瀉，一發(fā)難收。最后一段以四言韻語作結(jié)，把情感再次推向高潮。 (3)“縱筆所至不檢束”，自由運(yùn)用語言。并且務(wù)求說得詳盡，不嫌反復(fù)強(qiáng)調(diào)。 (4)運(yùn)用多種修辭方法，增強(qiáng)文章形象性。如結(jié)尾部分，運(yùn)用排比、對偶、比喻等修辭方法，在對稱中富于變化，在整齊中飽 含氣勢。又如對比手法的運(yùn)用，“老年人如夕照，少年人如朝陽；老年人如瘠牛，少年人如乳虎”，比中套喻，通過對比，使讀者對封建末世的中國和未來的中國有一個(gè)生動形象的認(rèn)識。 四、參考譯文 日本人稱呼我們中國，一張口就叫老大帝國，再張 口還是叫老大帝國。唉！我們中國難道果真是老了嗎？我梁啟超說：不！這是什么話，這是什么話！在我的心目中只有一個(gè)少年中國存在。老年人經(jīng)常懷念往事，年青人常常思索未來。正因?yàn)樗寄钔?，而每件事都是自己已?jīng)經(jīng)歷過的，所以只知道墨 守陳規(guī)；正因?yàn)樗妓魑磥恚考露际亲约簭臎]有經(jīng)歷過的，所以常常敢于打破常規(guī)。正因?yàn)槎鄳n多慮，所以就心灰意冷，正因?yàn)閵蕵窔g欣，所以就精神旺盛；正因?yàn)樾幕乙饫?，所以膽怯懦弱，正因?yàn)榫裢ⅲ院肋~雄壯；正因?yàn)槟懬优橙?，所以得過且過，正因?yàn)楹肋~雄壯，所以敢于冒險(xiǎn)；正因?yàn)槠埱仪蟠?，所以使世界毀滅，正因?yàn)楦矣诿半U(xiǎn)，所以能創(chuàng)造世界。正因?yàn)閰挆壸鍪?，所以常常感覺任何事情沒有什么可做的；正因?yàn)橄埠瞄_拓新事業(yè)，所以常常覺得沒有什么 不可以做的。這些就是老年人和年輕人性格不同的大致情形，我梁啟超認(rèn)為：人本來就有這種區(qū)別，一個(gè)國家也應(yīng)該這樣。那些老朽腐敗的官僚還有什么值得稱道的呢？他們跟這個(gè)世界作別的日子不遠(yuǎn)了，然而我們年輕人卻是新到這個(gè)世界，從而跟它結(jié)下緣份的。如果全國的少年也成了老朽，那么我們中國就象過去一樣仍然是落后的國家，它的滅亡也就指日可待了。旭日東升，前程光明；黃河從地下流出，一瀉千里，勢不可擋；潛藏的巨龍?jiān)谏顪Y騰躍而起，各種水中生物紛紛散逃；幼虎在山谷吼叫，各種野獸無不 震驚惶恐；雄鷹展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石；珍奇的鮮花含苞待放，萬木 逢春，生機(jī)勃勃；寶劍在磨刀石上磨出，發(fā)著耀眼的光芒。美好啊，我們年輕的中國，跟青天一樣不會衰老！壯麗啊，我們年輕的中國，同國土一樣萬壽無疆！ 【練習(xí)解答】 一、文中作者贊美少年中國的語句有：“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。奇花初胎，矞矞皇 皇；干將發(fā)硎，有作其芒?！? 以上語句感情充沛，氣勢磅礴，而且句式整齊，讀起來瑯瑯上口。將身心融入其中。 二、中國少年應(yīng)常思將來，生希望心，求進(jìn)取，敢破格，好行樂，盛氣豪壯，敢冒險(xiǎn)，能造世界，常喜事，一切事無不可為，如朝陽，如乳虎。 三、文中的老年與少年并不是指人的生理年齡，而是指代消極保守和開拓進(jìn)取兩種思想作風(fēng)。當(dāng)然，梁啟超僅僅從性格角度來區(qū)別“老年”和“少年”亦有其時(shí)代和階級的局限性。 例句： ①“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。使每個(gè)少年理所當(dāng)然地感到重任在肩。 ②“老年人如夕照，少年人如朝陽。 本題答案不求統(tǒng)一，尊重個(gè)人感 受和想法，言之有理即可。 【類文品讀】 三字經(jīng) 養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。幼不學(xué)，老何為？ 玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。 彼既老，猶悔遲，爾小生，宜審思。 彼穎悟，人稱奇；爾幼學(xué)，當(dāng)效之。茍不學(xué)，曷為人？ 吞吐絲，蜂釀蜜。 解釋下列詞語： 宜： 何為： 義： 既： 說出此 段文字的中心。 將“養(yǎng)不教??老何為”譯成現(xiàn)代漢語。 蘇洵、祖瑩、李泌 （父母）生養(yǎng)子女而不（對他進(jìn)行）教育，（這是）做父親的過錯(cuò)。做子女的不學(xué)習(xí)是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。? 【同步演練】 一、基礎(chǔ)知識 1．本文作者 ，中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者。 ⑴惟怯懦也故茍且，惟豪壯也故冒險(xiǎn)。 翹足而待： ⑶鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。 4．作者心目中的中國是怎樣的？實(shí)現(xiàn)作者心目中理想的中國主要靠什么？從課文中找出相關(guān)的語句。 二、同步解讀 ⑴造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業(yè)也；制出將來之少年中國者，則中國少年之責(zé)任也。⑵使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進(jìn)步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。少年智則國智，少年富