【正文】 C、特使 D、假使 第⑵句中“舉”的意思是（ ） A、抬舉 B、推舉 C、全部 D、舉起 9．將下列表象征關(guān)系的句 子用直線連接起來。前途似海，來日方長。天戴其蒼，地履其黃。鷹隼試翼，風塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。彼老朽者何足道？彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃 新來而與世界為緣。 5．從文中摘出一組對偶句抄寫在下面。 吸張： 3．文中以龍喻少年中國的句子是 。 茍且： ⑵則吾中國為過去，其澌亡可翹足而待也。 2．釋詞。幼年時不學習，到年老時還能做什么？ 說明做人必須學習的道理。（對學生）教育不嚴格，這是做老師的懶惰。 為什么要描述犬、雞、蠶、蜂等動物的一技之長？ （答案： 應(yīng)當；做什么；道理；已經(jīng) 人在幼年時期學習的理要性。 文中列舉的名人是 、 、 。人不學，不知物。 ?? 犬守夜，雞司晨。 ?? 瑩（北朝魏文學家祖瑩）八歲，能詠詩；泌（唐朝大臣李泌）七歲，能弈棋。 ?? 蘇老泉（北宋文學家蘇洵的號），二十七，始發(fā)憤，讀書籍。 子不學，非所宜。 五、略?！? 上句運用比喻，對比的修辭，使老年人與少年人性格間的不同生動形象地表示了出來，通俗易懂。由于這種句子結(jié)構(gòu)大體相似，排列緊湊，讓人不由得一口氣讀下來，富于節(jié)奏感和旋律莢，表現(xiàn)出很強的文章氣勢。” 上句中運用了一系列的排比，把少年和國家的關(guān)系緊緊地聯(lián)系在一起。 四、主要作用是加強論證的語氣，用大量的論據(jù)論證觀點，使觀點無可辯駁，同時也抒發(fā)了作者強烈的感情。梁啟超對少年的贊頌、對守舊思想的批判在今天仍具有現(xiàn)實意義。關(guān)系：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝 于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。 想象略。朗讀時可充分調(diào)動自己的感官，貼近作者心靈，大膽想象，將這詩一般的語言內(nèi)化為波瀾壯闊的畫卷。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地，從縱的時間上看有著千年萬載的歷史，從橫的空間看可通達四面八方，前途就象大海一樣寬廣，未來的歲月正長。所以今天的責任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國家就聰明智慧；年輕人富有，國家就富有；年輕人強盛，國家就強盛；年輕人獨立，國家就獨立；年輕人自由，國家就自由；年輕人進步，國家就進步；年輕人勝過歐洲人，國家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國家就在世界上稱雄。如果全國的年輕人果真都是青春年少，那么我們中國將成為新興的國家，它的發(fā)展進步是 不可估量的。 我認為造成現(xiàn)在這樣的老大中國的情形，是中國老朽官僚的冤孽罪惡，創(chuàng)建將來的少年中國，是中國年輕人的責任。老年人好象夕陽晚照，年輕人好象初升的朝陽；老年人精力疲憊好象瘦弱的牛，年輕人朝氣蓬勃好象初生的虎。老年人經(jīng)常厭棄做事，年輕人經(jīng)常喜好開拓新的事業(yè)。老年人常常多憂多慮，年輕人常常喜歡游戲娛樂。正因為懷念往事，所以產(chǎn)生了一種留戀的心情；正因為展望未來，所以產(chǎn)生了一種希望的信心；正因為留戀過去，所以思想保守，正因為希望著未來，所以勇于進?。徽驗楸Ｊ?，所以永遠守舊，正因為進取，所以日日求得更新。 要想談?wù)搰业睦仙伲埾茸屛艺務(wù)勅说睦仙?。這種言論，大概是沿襲著西洋人的說法翻譯過來的。不僅把區(qū)別的對象說得更清晰、明朗，也使讀者更加向往、熱愛未來的中國。以“紅日初升”象征少年中國的燦爛前程；以“河出伏流”象征少年中國發(fā)展的不可限量；以“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”的生動形象和“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威和以“鷹隼試翼，風塵吸張”的沖天氣勢，喻我中國少年創(chuàng)建的少年中國的英姿。 作者為了表達他那奔縱的思想感情，運用了大量的排比、對偶、反復(fù)、重疊的修辭方法，文章酣暢淋漓，熱情奔放。為了充分證明老年人和少年人的不同，并形成強烈的對比，作者不惜濃墨重彩，從不同角度，列舉種種不同性格，反復(fù)論證，極力鋪陳，這充分顯示出梁啟超文章的特色。 為了曉 暢地表達思想，梁啟超使用詞語不求雕飾，不以文害意，運用各種字句語調(diào)，來做應(yīng)用的文章，具有文章改革家的氣度與膽識。這詩一般的文筆，筆鋒蘸滿了多少激情，洋溢著多少豪氣 !梁啟超在這時化身為一位畫匠，工筆重彩地為我們描繪了少年中國的壯美遠景，讀之令人意氣 風發(fā)，豪情滿懷，完全融人他海潮般澎湃的激情中去。開頭好像是火山的熔巖滾滾外溢，而往后則是短促的，猛烈的、勢不可擋的連續(xù)噴發(fā)了。就像久遭禁錮的情感的火山，突然爆發(fā)，一口氣用了十個排比，將“老年人”與“少年人”的兩種生理狀況、心理特征、 精神狀態(tài)、思想方法，反復(fù)地進行對比分析。《少年中國說》通篇就不是用冷靜的分析、嚴密的邏輯逐層論證，而似乎是順著情感的奔流，縱筆而成。 常言道：“曉之以理，動之以情?！渡倌曛袊f》一文就是作者站在資產(chǎn)階級改良主義的立場上，對當時腐朽的官僚提出尖銳批評，表現(xiàn)了作者要求祖國繁榮富強的愿望和積極進取的精神?！彼恢币杂X天下為己任，以“新思想界之陳涉”自許，從事宣傳政治改良主義思想，他的散文不可避免地帶上了為維新變法服務(wù)的政治色彩。 【整體感悟】 一、謀篇立意 作者通過把封建古老的中國和他心目中的少年中國作鮮明對比，極力贊頌少年 勇于改革的精神，針砭老年人消極保守的思想，鼓勵人們發(fā)憤圖強，肩負起建設(shè)少年中國的重任，表達作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取原精神。所有新政措施，除 7月開辦的京師大學堂外，全部都被廢止。戊戌政變后，慈禧太后下令捕殺在逃的康有為、梁啟超；逮捕譚嗣同、楊深秀、林旭、楊銳、劉光第、康廣仁、徐致靖、張蔭桓等人。事后，被