八年級數(shù)學下教學計劃-在線瀏覽
2024-10-03 19:14本頁面
【正文】 念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。數(shù)據(jù)描述。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。對學習有困難的學生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法。重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的能力，注意激勵學生的創(chuàng)新意識。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有基礎(chǔ)上提高。第三篇：八年級數(shù)學下教學計劃（推薦）八年級下學期數(shù)學教學計劃一、指導思想：以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質(zhì)教育。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi) 容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。圍繞教材的教學內(nèi)容，研究新課標以及教學方法。充分發(fā)展學生數(shù)學思維，全面提高教學質(zhì)量。差者幾乎連聽懂老師講課都成奢望，優(yōu)者輕松地獨立完成課本學業(yè)并在課外拓展知識。在數(shù)學學習上，學生原來的薄弱能力是邏輯思維沒有真正形成，不會分析問題。學生的能力普遍不足，尤其是自學能力。都是依賴老師的管理進行學習。三、本學期教學內(nèi)容及目標：本學期教學內(nèi)容共計五章，第十六章分式 第十七章 反比例函數(shù) 第十八章勾股定理 第十九章四邊形第二十章數(shù)據(jù)描述本學期教學目標(1)、分式要求學生學會分式的四則運算，分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步認識數(shù)形結(jié)合的思維方法。(4)、四邊形是掌握平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，了解平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。四、教材分析（一）“第16章 分式” 本章主要研究分式及其基本性質(zhì)，分式的加、減、乘、除運算，分式方程等內(nèi)容。類比分數(shù)的基本性質(zhì)探討了分式的基本性質(zhì)，類比分數(shù)的約分、通分介紹了分式的通分、約分等，這些內(nèi)容為后面兩節(jié)的學習打下了理論基礎(chǔ)。接下去，教科書也是從實際問題出發(fā)，采用與分數(shù)加減相類比的方法，研究了分式的加減運算，得出了運算法則，并學習分式的四則混合運算。本節(jié)內(nèi)容是全章的重點，其中分式的混合運算也是全章的一個難點。教科書從實際問題出發(fā)，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，列出分式方程，由此引出分式方程的概念，接下去研究分式方程的解法，教科書采用與學生已有經(jīng)驗相聯(lián)系的方式，探討了如何將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，從而得到分式方程的解的問題。本章是繼八（上）“第11章 一次函數(shù)”后又一章函數(shù)的內(nèi)容。全章內(nèi)容緊緊圍繞著實際問題展開，實際問題是貫穿全章的一條主線。教科書從畢達哥拉斯觀察地面發(fā)現(xiàn)勾股定理的傳說談起，讓學生通過觀察計算一些以直角三角形兩條直角邊為邊長的小正方形的面積與以斜邊為邊長的正方形的面積的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)兩直角邊為邊長的小正方形的面積的和，等于以斜邊為邊長的正方形的面積，從而發(fā)現(xiàn)勾股定理。教科書從古埃及人畫直角的方法說起，給出如果一個三角形的三邊滿足32+42=52，那么這個三角形是直角三角形的結(jié)論，然后讓學生畫出一些兩邊的平方和等于第三邊的平方的三角形，探索這些三角形的形狀，可以發(fā)現(xiàn)畫出的三角形都是直角三角形，從而猜想如果三角形的三邊滿足這種關(guān)系，那么這個三角形是直角三角形，這樣就探索得出了勾股定理的逆定理。對于特殊的四邊形，教科書按照對邊之間的平行關(guān)系把它們分成2類：兩組對邊分別平行的四邊形──平行四邊形，一組對邊平行、另一組對邊不平行的四邊形──梯形。（五）“第20章 數(shù)據(jù)的分析” 本章主要研究平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。：極差和方差。方差是統(tǒng)計中常用的一種刻畫數(shù)據(jù)離散程度的統(tǒng)計量，教科書對方差進行了比較詳細的研究。五、教學措施：加強對教材的學習、理解和研究，不斷探求適應(yīng)新課標的教學方法。做到有教必備、有探必究。切合學生的實際進行教學活動。團結(jié)合作，互
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