八年級數(shù)學教學計劃方案-在線瀏覽
2024-12-06 05:21本頁面
【正文】 切實重視聽評課，確保每周聽課至少1節(jié)。通過聽課、評課、說課等方式，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平?！ ∽⒁饨炭茣南到y(tǒng)性和學科知識的整合，使學生牢固掌握舊知識的基礎(chǔ)上，學習新知識，明確新舊知識的聯(lián)系?！ 〖訌婇_放性問題、探究性問題教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探究能力?！ ∽⒁饨忸}方法和解題策略的學習?！ “四昙墧?shù)學教學計劃方案2 一、指導思想 堅持教育科學的發(fā)展觀，積極貫徹執(zhí)行教育局和學校提出的具體目標和要求,全面貫徹落實教育方針，以學生為本，以學生的終身發(fā)展為目標，全面深入貫徹和落實素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。積極深入探索“分組合作”學習方式，關(guān)愛學生，平等對待學生，放眼于學生終身能力培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會發(fā)展的有用的棟梁之材。努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，合作探究能力，以及分析問題和解決問題的能力。 三、教學目標落實 通過三維目標(知識與技能目標、過程與方法(數(shù)學思考與解決問題)目標、情感與態(tài)度目標)的落實最終實現(xiàn)能力的培養(yǎng)?！ ∷?、教學常規(guī)落實 嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結(jié)協(xié)作。上好每一節(jié)課，根據(jù)學生實際合理利用教學資源，上好每一節(jié)課。認真批改作業(yè)。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對措施，幫助他們渡過難關(guān)。積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。使教學清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出?！ ∑摺⑻岣邔W科教育質(zhì)量的主要措施： 認真學習教育教學理論，結(jié)合落實課標理念。讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新教育理念，關(guān)心愛護學生，公平對待學生。興趣是的’老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，補充數(shù)學相應(yīng)課外思考題，擴充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學生的興趣?！ ?chuàng)設(shè)和諧教學氛圍。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，通過變式訓練，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力。強調(diào)學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念。提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率，做到事半功倍。促進學生自主、合作，探究學習，把學生帶入研究學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面，培養(yǎng)興趣，提高能力。 實行分層教學。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎(chǔ)知識，提升每一個學生的能力。 一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。 二、完善上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出 在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生的合作交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?！ ∷?、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練 有針對性，有層次性?！ ∥?、做好課后輔導工作，注意分層教學 在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，從而自覺的把身心投放到學習中去。使學習成為他們自我意識一部分。并認真細致地做好查漏補缺工作?！ ×?、積極推進素質(zhì)教育 目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教
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