【正文】 身上，又有哪些值得我們迫切學(xué)習(xí)的金子般的東西呢？板：(舍已為人、視死如歸的犧牲精神、服從命令的團隊精神，以及智慧、尊嚴(yán)，對生存權(quán)利的渴求??)這些可貴的精神就象文中多次出現(xiàn)的彩虹一樣閃著令人眩目的光譜，讓人震驚，讓人欽佩。科學(xué)家估計：目前全世界瀕臨滅絕的哺乳動物有406種，鳥類539種，爬行動物209種，魚類242種，其他低等動物不計其數(shù)。)練習(xí)：下面，請每位同學(xué)為保護動物擬寫兩則的標(biāo)語?？偨Y(jié)：同學(xué)們寫得真不錯，最后把《動物世界》拍攝者金（幻燈出示）讓我們一起來念念： “所有動物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。五、作業(yè)超市（每個同學(xué)根據(jù)自己的能力或興趣任選一題做）（小黑板出示）給狩獵隊寫一封信，談?wù)勀銓ΡＷo動物的看法。寫一篇關(guān)于野生動物保護等方面的小論文或簡單的調(diào)查報告。欣賞斑羚飛渡的壯美畫面，感受獻身精神。教學(xué)重難點：重點：整體感知課文，理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德，理解課文主旨。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集感人的動物故事，師準(zhǔn)備幻燈、錄音、視頻。斑羚生性溫順，非常討人喜歡。（板書課題）圍繞“飛”字，你們能給課文提些什么問題？（斑羚為什么飛？它們是怎么飛的？結(jié)果如何？）二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們快速默讀全文，到課文中找找答案。（一群斑羚被狩獵隊逼到了戛洛山的傷心崖上，他們進退維谷，在鐮刀頭羊的指揮下，他們分成兩撥，小斑羚們以老斑羚們?yōu)樘ぐ宓姆绞斤w渡過山崖，使種族得以延續(xù)。生我覺得這是一個悲慘的故事，羚羊那么勇敢，那么團結(jié)，可是他們死的也太悲慘了。他讓我感到了斑羚的偉大，讓我想起了狼牙山五壯士。他深深的打動了我的心靈，讓我為之震撼，尤其是斑羚飛渡的情景，我從來都沒見過，也沒聽說過。師：對呀，我想這也是大家共同的感受，震撼人心。三、品讀課文，賞析美點請大家大聲跳讀課文，用心感受最能打動你心靈的地方。說說感動自己的理由，并有感情的朗讀出來。鐮刀頭羊本來應(yīng)該在年輕那撥，但是為了整個種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了，我佩服它自我犧牲的獻身精神。正是有了老斑羚這塊“墊腳石”，半大斑羚才得以重獲新生。感動于老斑羚對死亡的毫不恐懼。）看視頻，再次感受斑羚飛渡的過程每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。當(dāng)你看到這震撼人心的一幕時做何感想？或者你想對一老一少斑羚說點什么呢？五、總結(jié)寫法，分析形象敘述詳略：這群斑羚有七八十只，也就是三四十對，作者是不是每一對斑羚飛渡都寫得如此生動具體呢？課文采用的是怎樣的描寫方法呢？作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了第一對斑羚飛渡的情景，避免文章重復(fù)累贅。體驗精神（1）在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最深刻？為什么？(鐮刀頭羊因為它成功地指導(dǎo)了這次飛渡,具有臨危不亂、富有智慧、勇于犧牲的精神，它本來站在年輕斑羚的隊伍中，但后來又走到老斑羚的一撥里。六、感悟反思：當(dāng)我們對斑羚面對絕境挺身而出，從容赴死的大愛所折服的同時，我也會想，是誰逼它們陷入絕境？又是誰讓它們只能以死求生？在整個故事中，我們?nèi)祟惏缪萘嗽鯓拥慕巧?？面對這些血淋淋的現(xiàn)實，你想對人類說些什么呢？（幻燈出示圖片）由于森林資源稀少和野外動植物棲息地的破壞，以及亂捕濫獵、亂采濫挖等違法行為屢禁不止，我國很多珍貴稀有動植物都處于瀕危狀態(tài)。據(jù)國家林業(yè)局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前我國已有近200個特有物種消失，有些已經(jīng)瀕臨滅絕。初步統(tǒng)計還顯示，我國有300多種陸棲脊椎動物、約410種和13個類的野生植物處于瀕危狀態(tài)。有關(guān)專家估計，到2010年，我國將有3000種至4000種植物處于瀕危之中。(不做動物的殺戮者，要做動物的保護者。我們懂得任何生物都有它生存的權(quán)利，我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重其他生物的生存權(quán)利。沃爾哈特的話吧：“所有的動物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。七、課外練筆學(xué)了《斑羚飛渡》這篇課文，你一定會被斑羚群的壯舉所感動，也一定會對狩獵者們捕殺野生動物的卑劣行徑感到氣憤，請給狩獵隊員寫封信，談?wù)勀愕目捶ǎ?00字左右。２、引導(dǎo)學(xué)生與文本展開多重對話，通過揣摩含義深刻的句子，領(lǐng)會作品蘊含的思想感情，進而多角度探究作品的主旨。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生與文本展開多重對話，通過揣摩含義深刻的句子，領(lǐng)會作品蘊含的思想感情，進而多角度探究作品的主旨。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課大自然千姿百態(tài)，動物世界更是精彩紛呈。被逼至絕鏡，關(guān)乎種群存亡的危難時分，斑羚會作出怎樣的舉動呢？讓我們一起走進沈石溪的《斑羚飛渡》，去觸摸那撼人心魄的慘烈與悲壯。生講：震撼、感動、驚心動魄、悲壯?？齊讀相關(guān)段落 用一個詞來形容一下他們此時的處境？進退維谷。后面有獵人獵狗。險。哀咩：似乎在說：別過來，危險！第四段：鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲：難道天要滅我們嗎？絕望、無奈、悲涼 第五段：又騷動起來：害怕失足——精神崩潰的邊緣（講兩三處即可），退也是死，看來是必死無疑了。：你能否到黑板上來畫個示意圖評價：怎么樣？掌聲鼓勵一下吧！，或許看完這張圖片我們對這個故事已經(jīng)一目了然，然而有時圖片還不足以說明畫面的美麗，唯有文字才能深深地震撼著我們。師：老師先來講講最打動我的瞬間吧！最打動我的瞬間是公斑羚對年輕斑羚示意性地咩了一聲，一個“咩”字我仿佛聽到了公斑羚在召喚年輕斑羚說：孩子，你準(zhǔn)備好了嗎？我們要上路了，別怕，有我來幫你。由此我想到我們的父母親不也是這樣嗎？不求任何回報，甘愿為我們犧牲一切，而我們是否真真正正地考慮過他們呢？這段文字讓我感觸頗深。（板書）猛蹬——“蹬”是什么感覺？當(dāng)你在100米沖刺時蹬了一下是什么感覺？使出全身的力量。我們可以看出什么?求生的愿望、意志和力量。講到該處的時候可以結(jié)合朗讀。我們說交出東西很容易，交出生命容不容易？為什么斑羚可以如此堅定地從一撥走向另一撥，從容走向死亡？為了下一代的生存。（板書）（2