【正文】 制作紋理——揭示課題“無筆畫”。講解：取表面光滑的紙張對折，在其中一半用水彩、水粉顏料（可以調(diào)糨糊、加墨水）隨意涂色。趁顏色未干時，把另外一半紙津貼在畫面上輕輕壓印。得到的畫面形態(tài)自然生動，紋理在似與不似之間，具有抽象的趣味性。（2）講述制作的要點：、灑色、點色等多種手法，合理使用水分，讓色彩交融，以獲得多變的肌理效果，達(dá)到生動和變化的效果。可以借鑒《青山綠水》，《秋色浸染》，《紅滿江南》。嘗試：選擇明度不同的色彩組合，試一試對印方法。要點：（1）水分把握：顏料的干濕，流淌的變化。（3）對印手法：對印時的按壓技巧，揭畫時的速度和停頓。（四）交流評價，總結(jié)拓展展示無筆畫習(xí)作，說說自己喜歡的紋理效果。清理桌面環(huán)境。學(xué)習(xí)寫意花鳥畫用筆、用墨、用色的方法和技巧，根據(jù)中國畫工具材料的特點，嘗試在宣紙上進行花鳥畫練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的心手相應(yīng)的表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：國畫示范作品、毛筆、宣紙、毛氈、調(diào)色盤、國畫顏料等。難點：掌握一定的中國畫筆墨技法，理解筆墨情趣。欣賞：出示中國畫名家名作圖片。（二）學(xué)習(xí)新知中國畫工具材料：請同學(xué)們說說畫中國畫要用哪些工具材料。教師以實物展示的方式，重點介紹毛筆和宣紙的特點?！诋嫾业墓P下，花鳥畫不僅表現(xiàn)了花鳥的外形和色彩，更重要的是畫面富有深刻的寓意。示范：教師演示用中國畫工具材料繪制鳥和花。學(xué)生進行嘗試練習(xí)，教師輔導(dǎo)。課后拓展：收集自己喜歡的中國畫名家名作。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：詩配畫的課件、詩配畫的知識等。重點難點：重點：運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。教學(xué)過程：（一）回憶學(xué)過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解詩的情景。欣賞書中的三幅詩配畫作品，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國畫創(chuàng)作。揭示課題“詩情畫意”。教師：每逢佳節(jié)，我們常常會用李白的《靜夜思》來表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。（2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。課件出示圖片，以聽一聽、找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩意找出相配對的圖片，幫助學(xué)生進一步理解創(chuàng)作的特點。教師請個別學(xué)生說說自己的想法，表揚并進一步啟發(fā)學(xué)生。程序：選詩——構(gòu)思——構(gòu)圖——描繪——文字。（四）學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)采用適合自己畫面的工具上色。（五）評價交流，展示學(xué)生作品利用學(xué)校的櫥窗、走廊、專用教室等學(xué)生經(jīng)常活動的場地，將學(xué)生的作品呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生互相欣賞、比較、討論。第10課 彩墨臉譜教學(xué)目標(biāo)：通過對彩墨臉譜一課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案及其具有的鮮明的思想性和藝術(shù)性。通過學(xué)習(xí)用中國畫的畫法畫臉譜，使學(xué)生進一步認(rèn)識國畫的形式美感，弘揚我國民族藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛中國畫，關(guān)注自然、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。重點難點：重點：了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。教學(xué)過程：（一）談話激趣，導(dǎo)入新課通過與學(xué)生直接談話，了解彩墨游戲和繪畫材料導(dǎo)入新課。（二）探究表現(xiàn)臉譜的方法感受京劇的魅力。京劇臉譜的色彩特點。賞析繪制作品，拓寬學(xué)生創(chuàng)作視野。讓學(xué)生提出創(chuàng)作的優(yōu)點和可改進之處。鼓勵學(xué)生把自己的平面作品制作成立體臉譜……（五）藝術(shù)的現(xiàn)實運用欣賞彩墨臉譜在現(xiàn)實生活中的運用，為我們的生活增添精彩！第11課 陶泥的世界教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，指導(dǎo)學(xué)生在表象過程中運用揉、搓、粘等技法及點、線、面的組合，制作常見的生活用品。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、陶泥、底板、陶泥工藝品范作，泥工刀等。難點：泥條的塑形和器物裝飾。出示課題：“陶泥的世界”。分享制作步驟，交流方法的科學(xué)性。（三）深入研究，大膽創(chuàng)作賞析精美的作品，拓展學(xué)生創(chuàng)作視野激發(fā)學(xué)生大膽想象，對制作的陶藝作品進行裝飾。（四）創(chuàng)作展示精心策劃展示形式及場景，對學(xué)生們的藝術(shù)作品進行再次創(chuàng)作。第12課 元宵節(jié)里掛彩燈教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生進行彩燈的設(shè)計制作，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。重點難點：重點：了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞各種奇特的彩燈。教學(xué)過程：（一）欣賞圖片切入主題通過欣賞精美的彩燈圖片，與學(xué)生分享元宵節(jié)文化。（二）探究彩燈制作方法自我探索彩燈制作方法。提出問題相互交流，分解教材中制作彩燈的方法。（三）深入研究，大膽創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)生活中的彩燈藝術(shù)品，學(xué)習(xí)交流。（四）創(chuàng)作展示精心策劃文化場景，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的氛圍中去體驗生活。教學(xué)重點難點對形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)準(zhǔn)備玻璃杯7個，顏料等 教學(xué)程序一、欣賞導(dǎo)入1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。教師出示漸變色的圖片。二、分組制作1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。四、即興表演小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。二、認(rèn)識現(xiàn)象1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。五、作業(yè)反饋根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。◆能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格?！裟芾谜莆盏膱D案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心，教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。四、觀賞教材1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。五、學(xué)生作業(yè)1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩六、評析交流 1．學(xué)生作業(yè)互評。3．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。)以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、：服裝的圖片。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。)運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。4．小結(jié)。2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。五、創(chuàng)造 1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。六、合作1．演示剪貼、添畫過程。2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)◆培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件(活動一)教學(xué)重點難點靈活運用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序一、看一看，試 一試，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。(1)展示作品。2．學(xué)習(xí)引申：(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。(3)鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。2．隆重推介小掛袋。它能把物品有序地收納好，隨時都能準(zhǔn)確找到。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。展示各組設(shè)計圖，略評。三、思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計?如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。第4課 搭架子教學(xué)目標(biāo)◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧?！襞囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看。二、分析方法1．欣賞教材上提供的各種圖片。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。用粗木棍搭建出架子以后。(用了粘貼、捆扎等方法。四、教師示范來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。(教師在示范制作的時候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺上來。2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè)（活動二）教學(xué)程序一、欣賞分析1．欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。找到最適合的方法?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。2．比賽分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。三、反饋評價1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要注意美觀。用于比較的所有的果籃樣本四、深入欣賞欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?二、嘗試體驗探尋發(fā)現(xiàn)分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題首先我們來進行一個游戲：1．教師在黑板上畫一個靜止?fàn)顟B(tài)的簡筆畫人物。思考1：人體的結(jié)構(gòu)思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評價、討論、總結(jié)。2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快……小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物?！斗棚L(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。2．畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。2．學(xué)生之間相互評價。勤儉“小管家” 教學(xué)目標(biāo)：，并進行立體造型儲錢罐的制作。體會立體圖形特征，提高空間想像力。教學(xué)重點：進行立體造型儲錢罐的制作。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入1．（教師出示自制的儲錢罐作品）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種造型有趣的儲錢罐。2．引出課題，板書《勤儉小管家》二、自主探究1．每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究：(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?(請學(xué)生說一說，然后觀看課件直觀演示。(請學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。注意：①展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。2．討論選擇：(1)（展示幾個立體幾何形的平面圖）師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。學(xué)生上臺操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾何圖形。注意：繪制平面圖時，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想象，設(shè)計在恰當(dāng)?shù)奈恢?。教師巡視指?dǎo)。2．師生共同欣賞點評。2．開展“節(jié)省一角錢”活動，讓學(xué)生把自己平時節(jié)省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。課題：《家鄉(xiāng)古建筑》 教學(xué)目標(biāo)：了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。培養(yǎng)和增強學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，但也具有共同的一般特點，你能說說嗎? 學(xué)生共同分享知識揭示課題并板書：第9課家鄉(xiāng)古建筑二、欣賞展示家鄉(xiāng)古建