【正文】 生活過得有意義。教學(xué)反思：第三課時(shí)巧安排，會(huì)節(jié)約教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：學(xué)會(huì)記錄自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒。情感：懂得放假期的意義。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)制定計(jì)劃表引導(dǎo)學(xué)生想一想：(1)教材中的舉例包括哪些內(nèi)容?(2)還可以添加哪些內(nèi)容?(3)修改哪些內(nèi)容?(4)哪些內(nèi)容是每天都要做的?(5)哪些內(nèi)容可能不能實(shí)現(xiàn)?學(xué)生自己制定計(jì)劃，并與小組同學(xué)交流，作些補(bǔ)充、調(diào)整。如果自己任務(wù)完成得好，就為自己畫個(gè)笑臉，以資鼓勵(lì)。、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 。，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。教學(xué)反思：第二課時(shí) 走進(jìn)我們生活的地方（二）【教學(xué)目標(biāo)】，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片?！窘虒W(xué)過程】 ，評(píng)一評(píng)。，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。教學(xué)反思：第二課時(shí) 走進(jìn)我們生活的地方（三）【教學(xué)目標(biāo)】，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。【教學(xué)過程】 ，唱一唱。？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。表演給同學(xué)們看好嗎？、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。教學(xué)反思：第二課時(shí) 愛護(hù)我們生活的地方（一）教學(xué)目標(biāo)：1．通過調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。1．同學(xué)們，在空閑時(shí)間你會(huì)不會(huì)和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情?。?．生活當(dāng)中除了咱們這有這么優(yōu)美的地方，其它的城市也有。3．小結(jié)：陽(yáng)光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。二：焦點(diǎn)訪談：我們的環(huán)境怎么了？1．現(xiàn)實(shí)的生活與理想永遠(yuǎn)都會(huì)隔很遠(yuǎn)。2．同學(xué)們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？ 3．學(xué)生討論學(xué)習(xí)。美好的環(huán)境人人喜愛，但美好的環(huán)境需要我們共同來創(chuàng)造與維系。2．形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)過程： 。世界各地都一樣，因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)地球。1．在同學(xué)們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。2．讓大家把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示給大家看看。1．大家一起看看書上的小調(diào)查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。（通過插圖去想想當(dāng)時(shí)周圍是怎樣的環(huán)境。u 咱們周圍的水清嗎？u 你每天呼吸時(shí)覺得困難，空氣新鮮嗎： u 看看周圍，你覺得干凈嗎？4．剛才同學(xué)們?cè)u(píng)論的結(jié)果，大家都看到很清楚了，那老師請(qǐng)大家好好的想一想，有沒有不滿意的地方是我們?cè)斐傻?？我們能為美化環(huán)境做些什么呢？ u 在實(shí)際生活當(dāng)中，你有沒有亂扔垃圾。u 是不是經(jīng)常放鞭炮，這對(duì)環(huán)境有很大的污染。教學(xué)反思：第三課 我的家鄉(xiāng)真好【教學(xué)目標(biāo)】在班集體中，能和同學(xué)交流、分享對(duì)家鄉(xiāng)的理解和感受、想法?！局仉y點(diǎn)】理解熱愛家鄉(xiāng)的具體做法。感受與體驗(yàn)：我們生活的地方叫什么，你知道家鄉(xiāng)的哪些事？訴說與交流：說說自己對(duì)認(rèn)識(shí)和理解。二、家鄉(xiāng)對(duì)我多么重要?？磿?。培養(yǎng)分類能力。4.、激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣，增進(jìn)學(xué)生的健康意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。（教師課前適當(dāng)指導(dǎo)記錄和制作卡片的方法）（2）根據(jù)問題搜集資料（人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)是什么？、對(duì)人體有什么作用？主要含有這種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物有哪些？）：實(shí)物投影儀、全班一天食物情況統(tǒng)計(jì)表格 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程、了解食物（1）拿出你制作的食物卡片，在小組內(nèi)交流你 昨天吃的食物情況，然后老師找?guī)讉€(gè)同學(xué) 向全班匯報(bào)昨天所吃的食物情況，并說說 你對(duì)食物知道些什么？還想了解些什么？（2）給你所吃的食物進(jìn)行分類，看誰(shuí)分的方法多？（用學(xué)生自制的卡片分類、擺在桌子上）（3）匯報(bào)你的分類情況，并說說你的根據(jù)是什么？（對(duì)學(xué)生的分類結(jié)果，只要合理應(yīng)給與肯定）（4）師：大家一天中吃了這么多種食物，吸收了很多人體所需的營(yíng)養(yǎng)，你知道人體主要需要哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎？這些營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體有什么作用？你能說出幾種主要含有這種營(yíng)養(yǎng)的食物嗎？小組討論，將自己搜集來的資料相互交流。（6）請(qǐng)你按人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)給你吃的食物重新分類，并想一想哪些食物支持我們生長(zhǎng)發(fā)育？哪些食物支持我們活動(dòng)？哪些食物支持我們活動(dòng)又不能吃得太多？哪些食物讓我們保持健康？（7）匯報(bào)你分類的結(jié)果，并說說這些食物對(duì)我們?nèi)梭w的作用。培養(yǎng)分類能力。4.、激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣，增進(jìn)學(xué)生的健康意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。（教師課前適當(dāng)指導(dǎo)記錄和制作卡片的方法）（2）根據(jù)問題搜集資料（人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)是什么？、對(duì)人體有什么作用？主要含有這種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物有哪些？）：實(shí)物投影儀、全班一天食物情況統(tǒng)計(jì)表格 教學(xué)過程、評(píng)價(jià)全班一天所吃的食物情況（1）教師按照黑板上食物的分類情況統(tǒng)計(jì)全班所吃的每種食物的人數(shù)。（3）分組討論：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了什么？將你的發(fā)現(xiàn)寫在《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》上。：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？：老師給大家提出一個(gè)課下思考的問題：同樣一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，為什么？還有什么問題需要進(jìn)一步研究嗎？教學(xué)反思：第二課 食物從哪里來教學(xué)目標(biāo)：初步了解糧食的生產(chǎn)過程，體會(huì)糧食來之不易，有尊重勞動(dòng)人民的情感。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題（1）猜謎語(yǔ)（黃袍加身，金屋藏嬌，粒粒皆辛苦，顆顆寶中寶。我呀來得不呀不容易。（翻地、打壟、播種、澆水、鋤草、施肥、除害蟲、收割、脫粒、晾曬）（4）朗讀古詩(shī)《憫農(nóng)》（5）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材了解和思考浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象交流、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果（1）小組內(nèi)交流在日常生活中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象調(diào)查結(jié)果，并談?wù)勛约旱母?受。討論如何愛惜糧食（1）小組討論在日常生活中如何用實(shí)際行動(dòng)來愛惜糧食。白白的大米哪里來、金黃的谷子 碾出來。一粒大米一滴汗，愛惜糧食理應(yīng)該。唱一唱：歌曲《我是一粒米》活動(dòng)延伸（1）鼓勵(lì)學(xué)生畫一畫并張貼宣傳畫，在學(xué)校宣傳欄里或村里進(jìn)行宣傳。（3）與家長(zhǎng)合作，關(guān)注學(xué)生在家庭中的實(shí)際表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中真正做到愛惜糧食。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食的好處，保證健康，減少疾病。二、教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)。你在生活中最喜歡吃些什么呢？最不喜歡吃的又是什么？你有偏食的習(xí)慣嗎？你的身體健康嗎？（二）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有什么好處？看課文劃出來：（1）有利于 ??（三）、良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣有那些？一日三餐??飲食前后??飲食多樣化??不吃馬路邊小食??（四）、小結(jié)。教學(xué)反思：2）保證 ??（第四單元和水交朋友 第一課《水的秘密》（一）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感知水的特性，知道水是無色、無味的。增強(qiáng)對(duì)水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在探索過程中積極情緒的體驗(yàn)、創(chuàng)造性思維和科學(xué)方法的運(yùn)用。課前請(qǐng)教長(zhǎng)輩有關(guān)冰、霜、雪等的知識(shí)。教師準(zhǔn)備：每位學(xué)生課前發(fā)杯子和鍋?zhàn)訄D課件：小水滴的旅行有關(guān)下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛濫的圖片等 教學(xué)方法：活動(dòng)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)意圖一、引入以謎語(yǔ)：“猜猜我是誰(shuí)”引入1）（師）水姑娘說：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？” 2）指名猜3）那在生活當(dāng)中，你什么時(shí)候用到水呢？（指名說）學(xué)生齊讀謎面學(xué)生猜學(xué)生說在日常生活中用水的情況及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的智慧。以謎語(yǔ)的形式引入，能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。過渡：水的用途可真大??！那小朋友們你們知道我 有什么特點(diǎn)嗎？結(jié)合你們的日常生活，說說我的特點(diǎn)吧！二、說一說指名說水的特點(diǎn)師小結(jié)水的特點(diǎn)：水姑娘說它本來是無色、無味的液體。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說水可以為人類作出什么貢獻(xiàn)。結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生 了解水的特點(diǎn)。學(xué)生知道水的污染是人的所為輕輕滲透環(huán)保意識(shí)?？墒窃诘厍蛏?，可以供我們?nèi)祟愶嬘玫乃呀?jīng)不多了，所以，我們平時(shí)就要注意節(jié)約用水，不要浪費(fèi)。了解水的三態(tài)變化，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高兒童的探索興趣并進(jìn)行科學(xué)思維、科學(xué)方法的提升。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：用圖記錄：放在太陽(yáng)底下曬了幾天的一杯水或用火煮鍋里的水的變化。每四人小組準(zhǔn)備一杯用保溫杯裝著的開水和一塊小玻璃。延伸：那在我們的生活當(dāng)中，有哪些事情存在這種現(xiàn)象的？（指名說）讓學(xué)生把在家的觀察記錄展現(xiàn)給大家看?？隙▽W(xué)生正確的說法，及時(shí)糾正學(xué)生中不正確的理論。發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作探究能力。過渡：小朋友們真了不起，可你們知道嗎？當(dāng)水蒸氣遇到冷的東西時(shí)又會(huì)變成什么呢？我們一起來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)水的另一個(gè)秘密，好嗎？教學(xué)反思：第一課《水的秘密》（三）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感知水的特性，知道水是無色、無味的。增強(qiáng)對(duì)水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在探索過程中積極情緒的體驗(yàn)、創(chuàng)造性思維和科學(xué)方法的運(yùn)用。課前請(qǐng)教長(zhǎng)輩有關(guān)冰、霜、雪等的知識(shí)。教師準(zhǔn)備：每位學(xué)生課前發(fā)杯子和鍋?zhàn)訄D課件：小水滴的旅行有關(guān)下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛濫的圖片等 教學(xué)方法：活動(dòng)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)意圖一、引入以謎語(yǔ)：“猜猜我是誰(shuí)”引入二、小實(shí)驗(yàn)下面讓同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。過渡：水的秘密真是太神奇了，同學(xué)們你們都見過下雨了吧？那你們想知道天為什么會(huì)下雨嗎？下面我們到水樂園的下一站，跟著水姑娘去旅行，看看它有什么變化好嗎？學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：水蒸氣遇到玻璃變成水的小實(shí)驗(yàn)要求：1）觀看有什么現(xiàn)象2）思考為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？表?yè)P(yáng)認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的小組。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，并培養(yǎng)學(xué)生邊做觀察邊思考的好習(xí)慣。了解水的三態(tài)變化，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高兒童的探索興趣并進(jìn)行科學(xué)思維、科學(xué)方法的提升。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：用圖記錄：放在太陽(yáng)底下曬了幾天的一杯水或用火煮鍋里的水的變化。每四人小組準(zhǔn)備一杯用保溫杯裝著的開水和一塊小玻璃。讓學(xué)生說一說水還會(huì)變成什么？學(xué)生回答在什么情況下會(huì)變成這些東西。利用社會(huì)資源，通過欣賞畫面，使學(xué)生對(duì)生活中水的神奇的變化更感興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。從這節(jié)課里，我們知道了水有三種變化，是哪三種呢？（指名說）學(xué)生回答水有哪三種變化。梳理知識(shí)教學(xué)反思：第二課我們能離開水嗎、教學(xué)目的（一）指導(dǎo)學(xué)生初步了解水在自然界里的分布和水的用途 二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的思想教育。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。談話：同學(xué)們：你們知道哪些地方有水嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見。結(jié)合掛圖或投影片讓學(xué)生說一說哪些地方有水？小結(jié)：自然界里的水。：現(xiàn)在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰(shuí)知道哪些地方要用水？讓學(xué)生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給予講解。動(dòng)物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。海上運(yùn)輸離不開水，水力發(fā)電離不開水。：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。（1）出示掛圖或投影片。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。（板書：課題）我們知道第三課 水生氣了 教學(xué)目標(biāo)了解水生氣的原因，有保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。能用收集、整理資料的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。講解洪水到來時(shí)的應(yīng)急辦法。二、身邊的水問題第16 / 20頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察水資源的情況，發(fā)現(xiàn)問題。三、紅領(lǐng)巾植樹朗誦詩(shī)歌《母親河，紅領(lǐng)巾為您植樹》在校園里、家里、村里栽下希望樹。節(jié)約水資源和水交朋友。同時(shí)還知道了水有很多的用途，無論是我們生活、工業(yè)生產(chǎn)、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電、還是灌溉農(nóng)田等都要用到水，離開了水人類就無法生存。（四）作業(yè)想一想：你怎樣做到節(jié)約用水？板書：我們要節(jié)約用水。了解淺顯的自然現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的科學(xué)意識(shí)，知道科學(xué)并不是高不可及，科學(xué)世態(tài)其實(shí)就在身邊。能動(dòng)手制作和記錄，有合作意識(shí)，能與同學(xué)討論交流。二、科學(xué)家的故事引導(dǎo)學(xué)生講中外科學(xué)家的故事。以“科學(xué)家的故事”為題召開故事會(huì)。三、我了解的科學(xué)家通過收集資料，引導(dǎo)學(xué)生將資料進(jìn)行整理。寫一寫科學(xué)家的名人名言。四、我們的小發(fā)明 可以請(qǐng)身邊的同學(xué)介紹自己的科技作品。了解淺顯的自然現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的科學(xué)意識(shí)，知道科學(xué)并不是高不可及，科學(xué)世態(tài)其實(shí)就在身邊。能動(dòng)手制作和記錄，有合作意識(shí)，能與同學(xué)討論交流 教學(xué)過程一、小巧手，動(dòng)手做利用廢紙盒、廢泡沫等材料自己動(dòng)手制作玩具，如制作抽球箱、彈子盤、小樂器、小電話等，或按課本上的進(jìn)行制作。能動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試一物多用，廢物利用。第18 / 20頁(yè)二、手腦挑戰(zhàn)賽手中紙，長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)橡筋動(dòng)力車，跑、跑、跑撲克牌，高、高、高紙飛機(jī)，飛、飛、飛自制陀螺，轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)擺硬幣，多、多、多三、成果展示會(huì)可以是交流學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)、學(xué)生劇編演、小制作展示、小模型組裝、演示、小設(shè)想發(fā)表等；