【正文】 給下面的句子加標點。會寫“爬、峰”等11個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。教學重難點重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。2．指導學生觀察、書寫其余生字。2．抄寫本課的生字和詞語。潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容3．爬天都峰 第二課時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學目標1．認識“陡、鏈”等6個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。3．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。課前準備教學過程個人使用批注緊扣課題，承前啟后1．作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。多媒體出示思考題：小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)??？偨Y(jié)課文，明白道理 讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 板書： 3．爬天都峰 又高又陡 奮力向上 互相鼓勵 戰(zhàn)勝困難 相互道謝 作業(yè)：一、選字填空。筆陡 石級 鐵鏈 似乎 發(fā)顫 奮力 攀登終于 紀念 辮子 勇氣 決心 意思 取得教學反思：潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容4* 槐鄉(xiāng)的孩子主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。3．熟讀自己喜歡的句子。課前準備教學過程個人使用批注談話導入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。初讀細讀，感知理解 1．你喜歡課文中哪些句子。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。()人()意()人()目 滿()而()()風()動()上()下()麗多()二、在括號里填上合適的詞。2．交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。培養(yǎng)學生的口語交際能力。課前準備教學過程個人使用批注潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容語文園地 第二課時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學目標1．培養(yǎng)學生良好的學習習慣。發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。3．比賽：誰的眼力準，發(fā)現(xiàn)獨特正確。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。讀讀認認 1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。3．談談這一題中每一組字有什么共同之處。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁?？偨Y(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容語文園地 第三課時主備人員周瑞嶸 執(zhí)教者教學目標1．培養(yǎng)學生良好的學習習慣。3．積極參與展示活動，培養(yǎng)學生的能力。教師范讀 2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。3．朗讀比賽。4．師生合作，表演古詩短劇。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。為先背出的學生發(fā)獎品。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準備。3．舉行“多彩的課余生活”展示會。4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。)照相(xiāng xi224。（5分）忽然 居然 果然，沒想到，今天（）讓我找到了。（）從路邊竄出一條大黃狗，把我嚇了一跳。五、照樣子，寫詞語。（6%）(1)古老的北京城(2)寒風刮起來(3)我們在教室里全神貫注地八、按事情發(fā)展的順序，把下面的句子整理成一段通順的話，然后在括號里標上序號。()看著一只只小船漂遠了，我們心里在說：“小紙船，希望你漂到大海去。()我們拍著手，沿著小溪追著小船。九、閱讀填空（6分）（一）我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫?。海ǎ┖停ǎ?，我能分別用“———”和“～～～～”來表示。（胡令能：《小兒垂釣》）十、課外大挑戰(zhàn)（12分）一天，媽媽買菜找回來一張20元的假幣，她叫我花掉，說是小孩子，不容易被發(fā)覺（ju233。o）。這時我看見不遠處有個賣草莓的老奶奶，她眼睛似乎花了，看什么東西都要瞇起眼睛。我緊張地往回走，本來是暖洋洋的春風，但吹在臉上感到很不舒服。我左右為難（n224。n）：是回家跟媽媽“領賞”，還是到老奶奶那兒“贖”回20元錢呢？最后，我回到老奶奶那兒誠懇地道了歉，要回了我那張假幣?；氐郊依铮覍寢屨f：“___________________________________________________?！闭f完把那張假幣撕掉了。“——”畫出文中的比喻句。后來_____________________，心里難受得_____________，最后_____________________，因為____________________________。我的感受是：________________________________________________________________________________________。第四篇：九年級語文上冊第一單元教學設計九年級語文上冊第一單元教學設計梁園中學 李家訓一、單元分析：本單