【正文】 麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。二、我會根據課文內容辨別句子對錯。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。自讀課文1．請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。o）沙 絨毛 假裝 釣（di224。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。感悟第三、四自然段。板書：金色的草地 玩耍 綠色 快樂 草地 作業(yè)：一、選字填空。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。課前準備教學過程個人使用批注以舊引新，扣題導入1．記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？ 2．今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰 3．課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬 自讀課文，學習生字1．教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。3．把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。指導朗讀。2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！板書：槐鄉(xiāng)的孩子 男孩 爬 削 女孩 撿 塞 快樂 滿載而歸 作業(yè)：一、填合適的字。3．向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。2．發(fā)現一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。思考深入的學生還會發(fā)現，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。2．比賽：誰讀得正確、流利。4．齊讀鞏固。教學重難點積極參與展示活動課前準備教學過程個人使用批注讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。5．競賽背誦。2．班長或學習委員了解各組的展示準備，協(xié)調展示情況?？偨Y：你有什么收獲？ 附單元訓練： 第 一 單 元 測 試班級： 姓名： 得分一、看拼音寫漢字（10）()()()()()()()()()()二、選擇正確的讀音,在字音下打“——”（7分）白發(fā)(fā f224。（）吃完午飯，下起了大雨。（8分）白發(fā)蒼蒼（）（）（）（）笑呵呵（）（）（）（）六、我會填（9分）古老的銅鐘 做游戲 白發(fā)蒼蒼（）的草地 跳（）（）（）的石級 爬（）（）（）的天空 想（）（）七、給完整的句子加上標點，把不完整的句子補充完整?！?)星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。“我”的心情是怎么樣的？（）（二）路人借問遙招手，__________________。但是往哪兒花呢？我苦苦思索。我心里難受得像火燒一樣。走在回家的路上，我的心里踏實多了。“√”。，小作者該怎么向媽媽說呢？媽媽又會說些什么呢？請把這些話寫在短文中的橫線上。2014年8月28日第五篇：第三單元集體備課教學設計第三單元集體備課教學設計主備人：劉輝從備人：劉義志 倪金美左官偉 崔萬里 欒善升一、單元分析本單元入選現當代散文三篇，它們是：朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》、梁衡的《夏感》；現代詩歌一首，何其芳的《秋天》；古代詩歌四首：《觀滄?！罚ú懿伲?、《次北固山下》（王灣）、《錢塘湖春行》（白居易）、《天凈沙〃秋思》（馬致遠），本單元“寫作〃口語交際〃綜合性學習”活動主題是“感受自然”。學習這幾篇課文，既是指導學生正確地理解和運用祖國語文、提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮，從中既可以讓學生得到語文的滋養(yǎng)、審美的陶冶，又有助于學生逐步形成良好的個性和健全的人格。3．學會抓住季節(jié)景物的特點，用準確鮮明生動的語言描繪四季美景。正如課標所說，“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”即可。學習優(yōu)美的詩文，注重情感體驗才是抓住了根本。第一，從板塊屬性來看，這套課本是按照人與自我、人與自然、人與社會的三大板塊來建立整體框架的，本單元屬于人和自然這一板塊。第二，從體裁類別來看，本單元課文中寫景抒情散文居多。這樣安排，體現了教材編寫的靈活性，以滿足不同層次學習的需要。（二）教學指南：從本單元內容看，散文閱讀、古詩詞閱讀和語文綜合性學習都是中考必考內容，因此在教學要以中考為指南，重點研究中考的考查方式及考查標準等，以提高教學的有效度。五、如何評價師生的教與學的效果呢？我認為最主要的還是看三維目標的落實。，要通過多種評價，促進學生具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。（2）組織討論法、組織幾名同學進行小組討論，進一步掌握本單元學習的內容。，應著重考察學生的語文綜合運用能力、探究精神與合作態(tài)度六、教學設想： ：第11 課《春》（3課時）第12課《濟南的冬天》（2課時）第13《夏感》（2課時）第14課《秋》（2課時）第15課《論語》十則（3課時）： 講授課。書寫要正確、端正、整潔，關注基本行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹。古詩詞的學習要能對其中關鍵詞句、寫作特色及寫作意圖能夠作必要的理