【正文】 實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《20XX年安徽省中考考綱（課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）》（目前未到，參考XX年考綱），結(jié)合《xxx校20XX年春教學(xué)工作行事歷》。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)古詩(shī)文的識(shí)記和理解。重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容七至九年級(jí)語(yǔ)文教材五、復(fù)習(xí)時(shí)間依據(jù)學(xué)校行事歷安排，結(jié)合九（6）班教學(xué)實(shí)際，從第4周到第7周。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。理清頭緒，突出重點(diǎn)針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)我首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，訓(xùn)練內(nèi)容主要依據(jù)《中考優(yōu)化新話(huà)題》，進(jìn)行有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。練，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫(xiě)，做個(gè)人人過(guò)關(guān)。（3）古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫(xiě)，二是理解性默寫(xiě)，三是運(yùn)用性默寫(xiě)。（4）綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)，如“到民間采風(fēng)去”讓學(xué)生了解掌握民間風(fēng)俗的 重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思考。因此，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。會(huì)思考是要學(xué)生自己“悟”出來(lái)，自己“學(xué)”出來(lái)的，教師能教的，是思考問(wèn)題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問(wèn)題的過(guò)程中，感悟出如何進(jìn)行正確的思考。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。如告訴了自變量與因變量，要求寫(xiě)出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問(wèn)題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對(duì)這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目。二：第一輪復(fù)習(xí)時(shí)的幾點(diǎn)誤區(qū)復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，效率低，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，對(duì)大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)．復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，體現(xiàn)在：1）高檔題難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)； 2）復(fù)習(xí)速度過(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底； 3）要求過(guò)松，對(duì)學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改。2）題目無(wú)序，沒(méi)有循序漸進(jìn)。三：第一輪復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議1．教師必須明確方向，突出重點(diǎn)，對(duì)中考“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，總復(fù)習(xí)能否取得較佳的效果，是要看教師對(duì)《課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，對(duì)于刪去的內(nèi)容就不要再花時(shí)間復(fù)習(xí)了，對(duì)于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)2．培養(yǎng)學(xué)生興趣。一些具體的做法：1）每天表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生；2）在試卷上與學(xué)生談心 ；3）練時(shí)難，考時(shí)易3．重視復(fù)習(xí)課中的典型的例題的講解。通過(guò)例題讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)例、習(xí)題能舉一反三，觸類(lèi)旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。為了在最后的三個(gè)月中使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，更為有效，使我校的能有較大提高，我們備課組的五位老師在充分討論的基礎(chǔ)上結(jié)合本年級(jí)學(xué)情，制定本計(jì)劃。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：整冊(cè)復(fù)習(xí)（2月上旬――3月中下旬），：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行。歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）六冊(cè)課本課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解→記憶→默寫(xiě)。名著閱讀部分：知識(shí)識(shí)記、運(yùn)用。寫(xiě)作訓(xùn)練。五、具體措施全體參與，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。練，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。作文訓(xùn)練要做到每2周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，進(jìn)行有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。全班學(xué)生進(jìn)行識(shí)記，掌握。六本書(shū)，老師進(jìn)行整理，修改，以資料的形式發(fā)到每位學(xué)生手中，要求識(shí)記、掌握。聽(tīng)寫(xiě)以每天進(jìn)行，采用反復(fù)滾動(dòng)式。并準(zhǔn)備每周用一節(jié)語(yǔ)文課早讀，進(jìn)行檢測(cè)，或小測(cè)試，或聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)。這42課的劃分，擬訂以專(zhuān)題的形式，這樣有利于我們的第二輪復(fù)習(xí)工作的展開(kāi)。⑷綜合性活動(dòng)要求學(xué)生能在課下先對(duì)六本書(shū)中出現(xiàn)的所有綜合性學(xué)習(xí)按不同的主題進(jìn)行分類(lèi)；然后針對(duì)不同的主題設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)程序；要注意本地地域文化信息，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。老師每篇作文粗略批改，每周一節(jié)作文講評(píng)課，評(píng)點(diǎn)出問(wèn)題所在（一、二、三若干點(diǎn)，要求學(xué)生