【正文】 如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳（擺尾舞）。列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）這個故事告訴我們什么道理？（在玩耍中要善于觀察，善于思考）（細菌）（病毒）（真菌）都是微生物。他看見路上有駱駝的腳印，（右邊深左邊淺），就知道駱駝的左腳有點跛。還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了（牙齒印），所以知道它（缺了一顆牙齒）?！?” 旁的字一般和（）有關，例如（）。第三篇：三年級語文第四單元作文三年級語文第四單元作文我想作文題目可以選今天，我閑著沒事干，就拿起作文全輔導?？粗粗?，我情不自禁地想起了自己那難忘的暑假遭遇。每天晚上回家后，我還要面對那些可惡的家庭作業(yè)?！段蚁胗袀€星期八》這篇作文把我的心都寫出來了。不要加重孩子的課業(yè)負擔。早就忘了如何尋找幸福。放棄了依附，一切都不在乎。我想握住你的手，那雙曾經(jīng)溫暖的手。親人朋友會陪伴你身邊，你并未失去幸福的全力。你說你不害怕病魔的折磨，你害怕人們歧視而恐懼的目光。我想握住你的手，擦去你眼角的淚。你要寬容人們的不理解。那一天，你會得到人們包容的愛。你失去了夢想，無法自信的在生命的舞臺上綻放光彩，生命的天空變得無比灰暗。不會的，白衣天使們會用盡愛心維護你的生命。不久的將來，我們一定可以制服這可怕的病魔。你不敢面對自己憔悴的面容，你沒有勇氣回到正常的生活。去感受那生機盎然的綠，那代表希望的綠，帶你回到美麗的校園，和你一起高唱青春之歌。你說不想等待死亡，不想自己的天空是灰的臉，掛滿濕的淚。我像握住你的手，放在你脆弱的胸膛。不要悲觀，彩虹總在雨后出現(xiàn)，走過這凹凸。夜的黑抵擋不住銀色月光照進窗，照在你美麗的面龐?？v然是風吹雨打，也會堅強的挺立。生命的希望不再失落，你會勇敢的活下去。我想握住你的手，直到生命的盡頭。面對生命，我們?nèi)绱舜嗳?，無能為力。同時根據(jù)《最愛》幕后而拍攝的紀錄片《在一起》，讓我感觸很深，他們害怕的并不是死亡，而是人們的不理解，人們的歧視和恐懼。我們要普及科學的認識，真誠的去理解，去包容，去給予一個溫暖的擁抱。我要做一個樂于助人的人，這讓我想起一次我去買醬油的經(jīng)歷?！眿寢屧趶N房里喊道?！蔽夷闷疱X跑出家門，來到我家旁的小超市。我走過去一看，明白了，原來外國叔叔想買東西，但不會說中文，營業(yè)員阿姨聽不懂他在說什么。但是看看他們?yōu)殡y的樣子，我決定試一試?！癐wantsomepears”那位叔叔樂呵呵地說。原來阿姨新進了一些水果，可是裝在箱子里，不知道是生梨還是蘋果。”“哦！生梨，有的，有的?！蔽矣謫査b袋還是裝箱，他指了指那個袋，阿姨就幫他稱了一些?！蔽也缓靡馑嫉匦α诵?。我突然想起來，媽媽讓我買兩包醬油，我忙給阿姨錢，拿著醬油以飛機似的速度向家里跑去?！蔽野咽虑橐晃逡皇馗嬖V了媽媽，媽媽夸我：“你真行！”每當想起媽媽的話時，我都告訴自己要繼續(xù)做一個樂于助人的人。能夠成為一名科學家是一件引以為豪的事情。曾經(jīng)，有個“火星撞地球”“星星撞地球”的謠言，如果真有的話，我們?nèi)祟惥椭挥锌靠茖W家了。在通往成功的道路上，會有很多的艱難險阻，但我牢牢的記住了：有志者，事竟成！只要你付出，就一定可以享受到成功的喜悅。這就是你喲，我的《小學生之友》。我一邊欣賞著精美的圖畫，一邊還從中認識了不少的成語小精靈呢！“對牛彈琴”、“同舟共濟”、“行百里者半九十”??寫作文時這些成語小精靈更是大顯身手。繽紛的“太陽雨”下，我徜徉在詩情畫意間，一篇篇奇麗的小詩或散文，常常使我潸然淚下。從他們的身上我懂得了不管在何種境遇里都要奮發(fā)向上、努力學習。這座美麗的花園里有一間“精品故事屋”，我最喜歡里面有趣的童話啦！這些童話，有的尖銳諷刺；有的發(fā)人深??；有的讓人讀了，禁不住“撲哧”一笑；有的讓人讀了，像陶醉在充滿夢幻的畫面里，舍不得走出來。你的世界，像蔚藍的天空一樣廣闊無垠；你的世界，像壯闊的大海一樣浩淼深邃；你的世界，像知識的寶庫一樣蘊藏豐富。有感情的朗讀課文，品味生動形象的語言；學習本文敘事、抒情相結合的寫作方法。學習斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質。品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。對“愛”的再理解、再認識。布置學生提前閱讀文本，理解并記憶文本中出現(xiàn)的生字和詞語。教學設計：第一課時課時目標：整體感知文本內(nèi)容，理解作者的思想感情。通過片段賞析，學習斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質。準備階段：（課前兩分鐘）（大屏幕投出下面一段話，創(chuàng)設氛圍）有這樣一種感情，她至清至純，無私無畏；她只講付出，不求回報；她經(jīng)得起磨練，耐得住寂寞；她可以撼天動地，亦可以悄無聲息，這種感情就叫做“愛”。奇怪的是，那只藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來，兩行長淚也從它的眼里流出來。老獵人的手顫抖了，當老獵人懷著忐忑不安的心情打開藏羚羊的腹腔時，一切都真相大白了，原來在藏羚羊的肚子里靜靜的臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型。今天，我們要學習的這篇文章《斑羚飛渡》將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。二、出示課題及目標（大屏幕投影展示），理解作者的思想感情。，學習斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質。（學生默讀）三、整體感悟請同學們閉上眼睛，用你的耳朵，更用你的心來聆聽老師的朗讀。朗讀完畢停頓30秒，然后講述：同學們，這個故事太沉重了，沉重的讓我們難以承受，沉重的令我們窒息。（講述過程中屏幕按順序投出下列內(nèi)容）身陷絕境——峰回路轉——斑羚飛渡——走向彩虹 教師繼續(xù)講述這一幅幅畫面帶給我們的不僅是心靈的震顫，更有深刻的反思，那么在這一幅幅畫面中，最讓你感動的是哪一幕呢？（估計同學們會比較集中的選擇“斑羚飛渡”這一畫面）好吧，那么就讓我們將目光定格在這幅畫面上，再一次感受這驚心動魄、感人肺腑的慘烈一幕吧！四、研讀賞析學生各自大聲朗讀課文第9——14自然段，同時思考下列問題：（大屏幕投出思考題目）老斑羚是怎樣用生命為下一代開通生存道路的？斑羚飛渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？找出你認為寫的最好，給你印象最深或最能表達作者感情的語句，并體會其作用。老斑羚用悲壯慷慨的死亡升華了生命，詮釋了崇高。）引導點撥同學們談得很好，在動物世