【正文】 開。銀在水中能分解出極微量的銀離子，這種銀離子能吸附水中的微生物，使微生物賴以呼吸的酶失去作用從而殺死微生物。普通的抗生素僅能殺死六種不同的病原體，而含銀的抗生素則能殺死650種以上的病原體。銀的這種特性如果加以利用，可以預(yù)防一些自然災(zāi)害，如：火山爆發(fā)及某些大地震前，地面均有可能滲出含硫的氣體，這種氣體會使銀器的表面很快變成黑色，從而顯示出火山將要爆發(fā)，大的地震將要來臨的某種征兆。同時銀還是某些生物的食物。有一天她開箱查看藏銀，銀竟不翼而飛，婦人大吃一驚，懷疑被人盜走，一時弄得全家人心惶惶，后來再開箱尋找，只見一大堆白蟻正團(tuán)團(tuán)集在一起，吃著殘存的銀粒，婦人一氣之下把白蟻投入爐中，以解心頭之恨，“火燒蟻死，白銀復(fù)生”，一稱恰好150兩。（4分）2寫出末段的中心句，并說明此段的支撐方式。這層空氣好像地球的外衣，在科學(xué)上叫大氣層。大氣層可以分成好幾層。緊貼地面的一層叫對流層，大約11公里，這一層的空氣最稠密，總重量占全部大氣重量的四分之三還要多。空氣對流就形成了風(fēng)。刮風(fēng)下雨是對流層經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。這一層的頂部離地面大約80公里。由于平流層里的水蒸氣非常少，沒有云雨等現(xiàn)象，所以適宜飛機(jī)飛行。這里的空氣受到宇宙射線和陽光紫外線的強(qiáng)烈照射，分子被電離成帶電荷的離子，所以叫電離層。電波沿地面只能傳播100公里遠(yuǎn)，通過電離層反射回來，可以傳送2000公里外，晚上，我們能聽到遠(yuǎn)方的電臺廣播就是這個原因。極光是太陽射來的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現(xiàn)象。在電離層以上是擴(kuò)展層，因為這里離地球很遠(yuǎn)，地球的引力非常小，空氣分子就經(jīng)常逃離散到星際空間去，所以叫擴(kuò)展層。大氣層實在是地球得天獨厚的一件理想的外衣。地球有了這件外衣，白天的陽光才不會把地面曬得太熱，夜晚太陽落山以后，才不會變得過冷，為人類創(chuàng)造了適宜生存的良好環(huán)境。大氣層真是一件寶衣?。?7．什么叫“大氣”？什么叫“極光”？請根據(jù)文章內(nèi)容分別給二者各下個定義。（4分）①大氣層的主要特點是（不超過10個字）。29．大氣層大體上分為四層，最后一層的名稱叫。（2分）30．對流層中刮風(fēng)下雨是經(jīng)常的事，其原因：（4分）①②31．大氣層對地球的作用，除“大氣里的二氧化碳為植物提供養(yǎng)料”一項外，還有兩項作用，它們是：①；②。⑵預(yù)先露出來的跡象。第四句，語言比較生動，其他的語言較平實?；颍喝绻粋€人沒有知識，就會像一只沒有裝東西的空口袋一樣，不能自立?？偡挚偙扔?、排比、對比1生動、形象，既準(zhǔn)確又具體。1Ｃ1紅色；紫色1陰雨天氣就要到來；最近幾天里天氣晴朗1征候，先兆1Ｂ1舉例子、作詮釋、引用1Ａ略2裝飾、鑄器、殺菌、防災(zāi)、食用。2銀遇到硫化物、砒霜等有毒物質(zhì)表面很快就會變黑。2白銀是一種可為人類和某些生物食用的金屬；舉例支撐。2①空氣越往高處越稀薄（或空氣低濃度高）；②空氣向水平方向流動。3①調(diào)節(jié)地球晝夜溫差，使之適于人類生存；②為地球抵擋隕石、宇宙射線、紫外線的襲擊。首先，我對本課內(nèi)容分析如下：《化石吟》所在的這一單元的幾篇都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。新課標(biāo)在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文內(nèi)容要點?；Σ豢蓻]，科學(xué)真是神奇，科學(xué)家更是偉大。但要注意的是不要講解過多，不能上成生物課。兼具科學(xué)與文學(xué)之美。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1）理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語2）了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。2）學(xué)習(xí)快速閱讀、篩選、概括要點的閱讀方法。教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。二關(guān)于教法：為此我采用如下教學(xué)方法：、朗讀法：詩歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，富有韻律美，同時運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露出贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受情感之美和音樂美。討論點撥法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，自主的探究詩歌的內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題。四、教學(xué)設(shè)想：預(yù)計用兩課時。朗讀體會詩歌的韻律美，認(rèn)識詩歌前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。第二課時：發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，探究詩歌的內(nèi)容。下面我就以第一課時為例，說一下具體的課堂實施五、教學(xué)程序：一）提前布置好預(yù)習(xí)：1）劃出自己認(rèn)為不認(rèn)識或不理解的詞，會讀會寫。二）精心設(shè)計導(dǎo)語：同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，或看到介紹古生物的畫冊，面對復(fù)原的古生物時，思緒總會把我們帶進(jìn)曾留下生命輝煌的遠(yuǎn)古洪荒世界。投影電腦中的關(guān)于古生物的圖片，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后指學(xué)生朗讀。至于他們的不足，課外私下交流）提出問題：找出詩中哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近？它們在內(nèi)容上，在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用？五）詩中提到的古生物，可以說包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過時光機(jī)器，分成幾個探險小組，漫游到了那個世界，你看到的應(yīng)該會是一幅怎樣奇麗的畫面，下面我們分組討論，看哪一組想象合理，奇異，描繪的優(yōu)美動人。）六）總結(jié)：科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館中去慨嘆、遐思，這更多的需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。今天，小編為大家?guī)砹丝丛谱R天氣課文反思，希望大家喜歡!看云識天氣課文反思篇1在教學(xué)中，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、基礎(chǔ)訓(xùn)練合為一體，在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，然后在合作探究中進(jìn)行語言能力的訓(xùn)練，探究“云與天氣的關(guān)系”的問題時，學(xué)生先自主學(xué)習(xí)后，分組互相交流中探究找出八種云和四種彩與天氣的關(guān)系，把云的形狀、光彩與天氣的關(guān)系用圖表的形式來完成。《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品。本案例是借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關(guān)系，能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪，同時激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣?？丛谱R天氣課文反思篇2說明文的閱讀教學(xué)不能等同于地理生物或其他學(xué)科，其他學(xué)科側(cè)重的是讓學(xué)生掌握科學(xué)的規(guī)律，而語文課中說明文教學(xué)，雖是以科普短文為文本，但教學(xué)的側(cè)重點應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，即通過文本學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)細(xì)致觀察的科學(xué)精神，而不是掌握科學(xué)知識——這是其他學(xué)科的任務(wù)，語文課堂不必包辦。而舊有的說明文教學(xué)常是學(xué)習(xí)說明對象、說明方法、說明順序、說明語言，面面俱到，按部就班，機(jī)械繁雜，教者吃力，學(xué)者厭煩。但不足這處也是明顯的：(1)教師在時間的控制上，不盡合理，顯得前松后緊，結(jié)課甚至有些倉促。看云識天氣課文反思篇3成功之處：