一年級語文試卷分析-在線瀏覽
2024-10-03 15:30本頁面
【正文】 的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現(xiàn)個性。教師要督促學生熟讀、熟背課文。第二篇：一年級語文試卷分析一年級語文下冊期末試卷分析一、基本情況分析本次語文期末試卷共分為十二個大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。二年級共有41人，全部參加考試。二、答題情況分析。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學生出現(xiàn)錯別字。這道題考察音序表的背誦。第四題生字寶寶送回家該題考察學生對形近字的分辨能力，學生答題較好。第八，九題，該題考查的是學生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于學生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。第十一題：閱讀短文在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。第十二題：表達應用大部分學生能按要求寫出作文，表述清楚，語句通順。有的同學沒有寫作文題目而失分。加強對學生基礎知識的夯實力度，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。抓好閱讀，知道學法。繼續(xù)加強寫作指導。第三篇：一年級語文試卷分析柴湖鎮(zhèn)小學2010—2011學第二學期一年級語文期末考試試卷分析一、總體情況我鎮(zhèn)在鐘祥市教育局的統(tǒng)一部署下，于2011年6月27至28日舉行了期末考試，從整體情況來看，本次期末考試我鎮(zhèn)一年級語文考得較好，最高分100分，最低分35分，優(yōu)秀率92amp。二．試題分析：這次語文試卷出題能緊緊圍繞教材，試卷上百分之九十的試題都來自于課本，使多數(shù)學生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。一年級語文全面考察學生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學生基礎知識素養(yǎng)，又重視考察學生分析，解決問題的能力。試題總的來說難易得當，題量適中，是一份很好的試題。但是，有一小部分學生還存在著一些問題： 第一題，看拼音，寫詞語部分，學生失誤比較多的是“關照”的“照”字，“跑道”的“道”字，還有“明亮”的“亮”字。給加點的字選擇正確的讀音部分。比一比再組詞部分。后面五六七八題，學生都做的不錯，幾乎沒有錯誤，可見平時訓練很到位。第十一題“看圖寫話”，由于學生沒有認真觀察圖畫，導致一部分人沒分清圖畫上面的季節(jié)，錯把春天寫成了秋天?？傊?，從本次學生完成的情況來看，總體上比較好，滿分學生較多。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。養(yǎng)成良好的語文學習習慣。通過比較，人民教育出版社出版的小學語文第二冊相對于第一冊來說，難度有所加大，從識字、寫字來說都有所增加，有識字、有充滿兒童情趣的短文、古詩、語文園地、口語交際等部分。通過教學，我們略有所得，也有困惑。在自讀課文時，對學生提出最簡單實在的要求并引導他們在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。二、注重識字的教學，培養(yǎng)自主合作識字的能力。另一部分較難的，在我指導下隨文學習。在最后，設計有趣的識字游戲讓學生玩中鞏固，識字效率大
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