七年級上學(xué)期培優(yōu)輔差工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-03 15:20本頁面
【正文】 練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。比如①學(xué)生自己不會做。③不認(rèn)真,馬虎等等。在本學(xué)期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些 問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)?？κ侧l(xiāng)中學(xué) 馬瑞第二篇：2011—2012上學(xué)期七年級班主任培優(yōu)輔差總結(jié)2011—2012上學(xué)期七年級班主任培優(yōu)輔差總結(jié)七（6）班唐修云一、基本情況分析我班是普通班，學(xué)生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)的難度。目前據(jù)我分析這些人中與其他的后進(jìn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，由于低年級基礎(chǔ)不扎實，思維不靈活，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。后進(jìn)生的后進(jìn)，不單純是在某一個科目后進(jìn)，往往是幾個科目同時后進(jìn)。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。所以我們平時要對后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學(xué)生進(jìn)行個別或集中的交流。尊重信任，喚起自尊心。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。（二）行動上進(jìn)行轉(zhuǎn)化思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，重要的還是在行動上。采取集中與個別相結(jié)合的方式，定期對學(xué)生進(jìn)行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查。創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志。如為培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的一、基本情況分析我班是普通班，學(xué)生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。目前據(jù)我分析這些人中與其他的后進(jìn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，由于低年級基礎(chǔ)不扎實，思維不靈活，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。后進(jìn)生的后進(jìn)，不單純是在某一個科目后進(jìn)，往往是幾個科目同時后進(jìn)。我將充分做到有的放矢，讓他們到學(xué)期末都能有不同程度的進(jìn)步。這些優(yōu)生在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真，按時完成老師布置的任務(wù)。上課回答問題也不積極，思維不夠靈活，這是制約他們進(jìn)一步提升的主要原因。培優(yōu)工作:在課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變只“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過程”的觀念。在優(yōu)生中推行競爭機(jī)制，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進(jìn)步。鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。我將多向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)努力改進(jìn)教育方法，力爭在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。仿寫，后獨立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。四、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。3．請
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