【正文】 ）、你能將這些標志分類嗎？（2）、什么樣的圖案才是標志？ l 分組討論，自由交流，準備發(fā)言。讓學生在交流中學習，在學習中提高。它的藝術特征有如下幾個： l 表現(xiàn)形式簡練：標志設計根據(jù)地它的功能要求要有清晰、奪目、易于識辨的藝術特征。l 傳遞信息明確：是標志的功能作用決定的。l 藝術形象獨特、美觀：標志設計要求形象鮮明簡潔，有強烈的刺激特征：要求設計者有豐富的想象力與設計內容的聯(lián)系：要有獨創(chuàng)意義。最后教師明確以下幾個問題，分別用大屏幕顯示： l 【明確】將上述符號分類：（1）、漢字型：如中茶、工商銀行標志。（3）、具象型：如國航、南航標志。（5）、綜合型：如美國大眾食品公司標志。（請學生參考課本天津電力建設公司標志設計流程圖，4人一組，寫出設計過程步驟）l 分組活動，完成設計步驟，寫出每步要做的工作?；痉椒ㄈ缦拢?l（1）、選題：確定標志設計的題目、內容要表達的信息。（3）、構圖：（參考課本學習思維過程）多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確表達信息。（四）設計實踐 l 提問：如果讓你們4人小組為學校設計一個校徽，你如何構思。通過對學生的啟發(fā)，讓學生充分認識到標志設計與生活之間的密切聯(lián)系，引導學生通過欣賞成功的標志設計作品，分析設計師的設計思維過程，加深對標志設計中現(xiàn)代設計觀念的滲透，逐步了解標志設計的方式方法，并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力。結合校園生活，設計學校、班級標志，在了解設計流程的基礎上，基本掌握標志設計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。教學難點在理解標志特征的基礎上進行校園、班級標志設計。標志是象征性的視覺語言。中國的文字語言在歷史上有著燦爛的光輝，而作為視覺語言的圖形符號在歷史上也與文字語言交相輝映，人類文明進入20世紀以來，標志設計的運用涉及社會的各方面，包括政府機構、學校、學術團體、工商企業(yè)以及文體活動等，大到國徽、國 2 2 旗，小到私人標志。標志主要分為非商業(yè)性標志和商業(yè)性標志兩大類。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行為；鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。出示“永久”牌自行車標志將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志 出示“中國鐵路”標志問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”，內涵豐富，形態(tài)簡潔。即使在今天，依然是一件具現(xiàn)代設計意識，不可多得的典范性作品。四、標志設計的主要原則 用四個字概括“簡、準、奇、美” 1.“簡”：（出示“聯(lián)想”標志）表現(xiàn)形式簡練，形象清晰，容易辨認和記憶，讓人一看就明了。標志形象引人注目，形象結構方中有圓，以簡約的形態(tài)關系，體現(xiàn)其豐富的蘊涵，即聯(lián)想意味著創(chuàng)造，意味著人與人之間的溝通和交流。以大家熟悉的射擊動作表示射擊運動項目，給人以準確的信息?，斏訉W校的校徽，以拼音字母開頭的“M”作變形，處理成一名可愛、快樂的少女形象，整個外形是少女的短發(fā)，又如翻開的書，給人很深的印象。此標志滲透了現(xiàn)代設計中的三個理念：人文精神、本土文化及時代氣息。圖案簡潔，信息量大，既富有民族特色，又具有時代特點。，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。確定標志設計的題目、內容和表達的信息。反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息。可以用調和色，也可以用對比色。六、動動手同學們可采用以上任何一種制作方法，為學校、班級或運動會設計標志。七、評估：，同時能表達班級的運動會特點。20% 。20% 。以上我們欣賞了一些具有代表性的標志作品，對標志的作用和設計原則有了進一步的了解，并嘗試設計了一個標志，這對我們動腦、動手設計標志奠定了一個基礎，希望大家從這節(jié)課以后，就開始注意觀察、收集素材，在合適的時候，用自己的智慧為我們的標志藝術作出貢獻。知識目標:引導學生通過欣賞、收集各種標志,認識和了解標志的特點。教學內容:標志的一般常識和基本的表現(xiàn)方法。教學難點:設計表達信息準確簡潔、獨特美觀的標志教學手段:投影儀、多媒體、圖片、范作課前準備:l、教具:各種標志的圖片、視頻。學具:自己尋找的各種標志的圖片、實物。硬紙板及可懸掛標志的線繩、雙面膠帶、圖釘?shù)?。?分鐘）教師啟發(fā)提問:同學們,隨著社會科技的發(fā)展,標志的應用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標志,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志都有什么作用?(學生回答略。今天我們就來學習這種視覺的語言:校園的春天(一)──設計標志(板書課題)(2分鐘)二、講授新課:(一)、欣賞圖片及學生收集的典型圖片。(演示教學課件)同學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術魅力。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族