柳淼設計動漫標志牌教學設計-在線瀏覽
2025-02-01 10:03本頁面
【正文】 2．動漫形象與提示語的和諧統(tǒng)一。 教師： 各種標志示范圖、 課件、書、 范畫等。 教師：非常準確，我們再來看一看另一個關于“限高”的標志牌。標志牌更可愛、有趣，也更吸引人了。在教師語言過程中有效激趣，明確本節(jié)課的設計任務。我們先來看看她工作 的環(huán)境。（黑板教具展示，見圖 4） （圖 4） 【設計意 圖】通過對環(huán)境的分析，設定符合環(huán)境場所的提示語，調(diào)動學生思想，使學生感受到提示語言的豐富性。 觀察、思考：卡通店小二的形象更適合安靜用餐的提示語，也更適合北京炸醬面館的場景。（黑板教具展示，見圖 6） 2020“京教杯”青年教師基本功展示活動 5 （圖 6） 教師 :我們一起總結一下。 教師：板書 —— 提示語 動漫形象 教師：我們再來一起來總結一下設計要求： ①動漫形象和提示語相搭配、做到圖文一致。 【設計意圖】聯(lián)系生活中的情景進行新授，通過與學生的交流。 ： 今天動漫標志牌的設計要求你記住了嗎？老師現(xiàn)在考考大家，黑板上還有五個不同的環(huán)境照片，我們來 試一試應該搭配什么提示語和動漫形象？（ ppt 展示，見圖 7） 圖書角 禁止游泳河段 （圖 7） 飲水處 籃球體育場 高壓電箱 學生：觀看、思考 教師：請學生到黑板前進行拼擺組合，根據(jù)環(huán)境照片擺放提示語和相搭配的動漫形象，做到圖文一致，整體動漫標志牌與環(huán)境相符。再次深化本課的設計要求。 學生：形象居邊、形象居后、形象居內(nèi)、形象局外。 ？ 學生：觀察、回答：字體不同。比如：禁止游泳、嚴禁觸摸、體育場。比如：安靜用餐、圖書角、節(jié)約用水。 和類別。 類別 —— 提示牌、指示牌、警示牌 。 （如圖 9） 2020“京教杯”青年教師基本功展示活動 7 提示牌 指 示 牌 警 示 牌 （圖 9） 教師：同學們分類的非常準確，提示牌可以規(guī)范自己的行為；指示牌可以提示地點、位置；警示牌可以在特定地點約束自己的行為，它們在我們的生活中都起 到了重要的作用。 : 下面老師就為大家設計一個動漫標志牌，請你看清老師的示范過程和設計方法。 教師：一個特定的環(huán)境中，可以有不同的標志牌設計，老師就為高級飯店再設計一個“收銀臺”的提示語，那首先我們需要用鉛筆勾勒出標志牌的位置，根據(jù)內(nèi)容選擇適合的
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