標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-11-09 22:23本頁面
【正文】 ”入題、引路，以“美”入情、入境。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。使學(xué)生的心靈得到最大的震撼，進(jìn)而體現(xiàn)了以“學(xué)生為主”的人文精神。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。開放、多元的評(píng)價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)教育機(jī)智上的處理得當(dāng)，如即將結(jié)束課程的時(shí)候，一名學(xué)生還要到前面說說自己的作品，我沒有因?yàn)闀r(shí)間問題而拒絕他等。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)極大地激勵(lì)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生為自己班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志的熱情。學(xué)生活動(dòng)時(shí)間相對(duì)不足，和預(yù)設(shè)有一定的差距，在標(biāo)志設(shè)計(jì)方面學(xué)生們對(duì)美術(shù)形式多樣性表現(xiàn)、美術(shù)材料的運(yùn)用等方面還存在著一些不足和困難，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過作品準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。過高的估計(jì)孩子們地理解能力，使得孩子沒有很快的完成我的設(shè)想。對(duì)制作班級(jí)標(biāo)志，我的要求還應(yīng)該再具體些，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的特點(diǎn)，它與我們平時(shí)繪畫是有區(qū)別的。這樣不但可以節(jié)省更多的時(shí)間，也會(huì)讓孩子們真正體會(huì)到班級(jí)標(biāo)志的含義——代表大家的意愿。教學(xué)語言有待于進(jìn)一步簡練和提高。通過本課我更加堅(jiān)信美術(shù)課堂的生成比預(yù)設(shè)要多，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)思維的個(gè)體對(duì)于美的理解是 不一樣的，有一百個(gè)人就會(huì)有一百個(gè)蒙娜麗莎，美術(shù)教學(xué)，從一個(gè)主題到作品出爐，可以千人一面也可以千差萬別精彩紛呈。”所以，開始我設(shè)想，課前設(shè)定越多，課上學(xué)生的自由空間也許就越小。重要的是，要不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊發(fā)展時(shí)空。我分析是這樣的：我認(rèn)為教學(xué)亮點(diǎn)是可遇而不可求的，“生成”不曾“預(yù)設(shè)”，突如其來。企圖在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究中自我實(shí)現(xiàn)發(fā)掘知識(shí)技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)的生發(fā)點(diǎn)，過分相信學(xué)生自我生成能力，結(jié)果輪番的信息轟炸讓學(xué)生“狼吞虎咽”，造成“面面俱到，等于不到”的局面，以至于喪失美術(shù)課特點(diǎn)。我相信精彩，在預(yù)設(shè)和生成平衡之處！以上就是我的教學(xué)反思篇三：標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思《標(biāo)志設(shè)計(jì)》是人美版七年級(jí) 14 冊的設(shè)計(jì)應(yīng)用課，全課分為兩部分：一部分是標(biāo)志作品欣賞，一部分是標(biāo)志設(shè)計(jì)方法以及如何將標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)用到生活中。整個(gè)過程可以歸結(jié)為“初探知識(shí)——提出懸念——解決懸念——運(yùn)用方法——展示作品”我主要通過兩次的練習(xí)掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。為此，在課中我收集了大量與學(xué)生較接近的標(biāo)志，課本知識(shí)便不再孤立，而是立馬和學(xué)生的生活實(shí)際發(fā)生串聯(lián)。這課主要的亮點(diǎn)是在學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)上，一般的美術(shù)課往往在是分析講解方法后學(xué)生再練習(xí)的，而我設(shè)計(jì)了兩次學(xué)生的練習(xí)來展開，在剛開始的時(shí)候先讓學(xué)生嘗試來設(shè)計(jì)，有很多學(xué)生感覺無從下手，不知道怎么來設(shè)計(jì)，有的學(xué)生心里感覺有設(shè)計(jì)的對(duì)象了，但是在設(shè)計(jì)中不知道怎么來概括提煉，進(jìn)過嘗試面對(duì)困難后在來分析和介紹設(shè)計(jì)的方法，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)生的目的更加明確了，有淺到深，這種方法很有效，我發(fā)現(xiàn)在后面的練習(xí)中絕大多數(shù)的學(xué)生都能設(shè)計(jì)出理想的標(biāo)志來 , 比單單講方法后直接練習(xí)的效果好的多。特別在作業(yè)的展示上還有待加強(qiáng) , 在這課中由于時(shí)間的關(guān)系展示作品時(shí)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)沒有充分的展示出來 , 如果能把作品全部粘在黑板上展示下 , 再進(jìn)行評(píng)價(jià) , ，但通過教學(xué)，值得自己去挖掘和思考的地方還很多，需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和思考，俗話說得好 “教學(xué)同長，學(xué)無止境” 立足課前精心備課，課后認(rèn)真整理、分析和反思自己的不足，有努力，必然有所收獲。這些標(biāo)志大部分是由專業(yè)設(shè)計(jì)人員創(chuàng)作的，如何讓一位小學(xué)生在短短一堂課內(nèi)設(shè)計(jì)出有內(nèi)涵且兼具形式美的標(biāo)志呢？這就需要教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育和德育。整堂課教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的日常生活中常見的標(biāo)志入手，引入主題，突出課中的知識(shí)點(diǎn)，背景音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過程之中，為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。在為自己班級(jí)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽，有特色，并且效果很好。學(xué)生的主體參與、
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