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荷葉圓圓教案及擴展資料-在線瀏覽

2024-10-03 15:02本頁面
  

【正文】 現優(yōu)勝小組和個人。然后,每組選出優(yōu)秀的`,分角色在全班表演讀。您們愿意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來試著背背。⑵ 配上你認為最合適的動作背:看哪些同學最動情,動作做的最美!⑶ 小組合作表演。⑴ 小組討論:看到這么美的環(huán)境,你想到了什么?⑵ 小組匯報?!窘虒W目標】認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等 6個字。引導學生發(fā)揮想象,用“……是……”說話?!窘虒W難點】學會本課的生字?!窘虒W設計】一、激趣導入荷葉圓圓的`,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳躍的綠色音符。學生自讀課文 :借助拼音讀準字音,讀通課文。玩摘蘋果的游戲 :鞏固生字。⑵ 展開雙手,當作翅膀,進行表演讀。⑷ 讀出小魚兒的可愛,“很美很美”聲音讓人感覺到美。老師把自己做的大荷葉鋪在地上,走上荷葉,邊演邊講:“我是一顆小水珠,荷葉是我的搖籃,我躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。給表演、背誦棒的同學評出“荷葉獎”。夜空是流星的畫布,流星拖著長長的尾巴,劃出一道美麗的弧線。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導學生在實踐中學會學習,讓他們獲得初步的情感體驗,感受到夏天、大自然的美好。這樣學生們學習一定會很有針對性,很有效。2.能正確、流利地朗讀課文,在閱讀中積累語言。教學方法:生活經驗識字,游戲識字,圖片識字,字謎識字。讓我們一起去看一看吧!(課件:配樂出現荷花池荷的畫面。)師指荷葉:這滿湖的荷美嗎?學生回答。這荷葉是怎樣的?(生:圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。復習生字同學們,上一節(jié)課我們學習了14課《荷葉圓圓》生字詞,初讀了課文,現在這些詞語寶寶又趕來了,你們還認識嗎?(認識)那就大聲地把她的名字叫出來吧!出示課件:荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻同學們讀得真棒,現在老師再考考你們,我們來玩猜字謎的游戲。師:同學們很聰明,老師獎勵大家欣賞幾幅漂亮的荷葉圖。我躺在荷葉上,滾過來,滾過去,還眨著亮晶晶的`大眼睛。(學生反復讀課文)師:同學們讀得真投入,老師想聽聽你們一起讀讀課文,好嗎?(好)提示學生讀書時要做到:兩手拿書向后斜,聲音響亮不唱讀。學生:齊讀課文師:同學們讀得真好,老師給你們獎荷葉(老師在黑板上貼荷葉)。生:我喜歡小青蛙。師:好,你喜歡哪個小伙伴,就讀寫那個小伙伴的那一自然段。介紹得好,這個小伙 伴就獎給你,開始吧。小水珠說:‘荷葉是我的搖籃?!睅煟赫_、流利,不錯!這個小伙伴獎給你。師:對,除了表情,老師還邊介紹邊做動作。小記者,你知道為什么小水珠說:“荷葉是我的搖籃?”生:略。(全體學生繪聲繪色地讀課文) ②誰喜歡小蜻蜓呀?生:我喜歡。生:“荷葉圓圓的,綠綠的。’小蜻蜓立在荷葉上,展開柔嫩的翅膀。不過要注意一個字,“翅膀”的“翅”字要翹舌。生:翅膀。生:翅膀。”師:這是我們前一課學的古詩《小池》,我們大家一起來把這首古詩背一遍,好嗎?生:好!師:“立”是什么意思,你能找一個詞換一換嗎?生:“站”。師:我們一起來讀讀這一段。③誰來介紹小青蛙?生:我來介紹。生:“荷葉圓圓的,綠綠的?!∏嗤芏自诤扇~上,呱呱地放聲歌唱。‘呱,呱,呱!’”他把小青蛙的聲音說出來了。生:他的表情好,顯得很神氣,呱呱呱,就像一個大歌星!師:那你也說說為什么小青蛙說:“荷葉是我的歌臺?”生:略師:那大家都來像他這樣當一次大歌星吧?、茏詈笠粋€小伙伴——小魚兒,誰來介紹?生:小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”師:你也說說,為什么小魚兒說:“荷葉是我的涼傘?”生:略師生共同演讀,指導背誦。下面老師看看你們能不能記住這些內容。行嗎?(行)分角色背誦要求:請大家拿出自己喜歡的小動物的頭飾,戴在頭上,扮演這些小動物,來讀一讀這篇課文,要把你感受到的小伙伴的快樂心情讀出來,可以邊讀邊加上自己的動作。”五、放松操六、觀察比較,指導寫字擴展資料:荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案 篇1學習目標正確流利地有感情地朗讀課文,背誦課文。5學生匯報,在匯報過程中指導朗讀。第三關表演關帶頭飾表演。2課后拓展:()說,荷花是我的()。課后請大家收集關于荷花的美麗圖片,并給它起個美麗的名字。小朋友們在池塘邊聽到了什么?又看到了什么呢?請大家一起打開14課。教師出示荷葉,提問:老師這里的荷葉是什么樣呀?跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。指出問題,及時糾正,重點放在音準上。圖上的這些小動物,你們喜歡誰就選擇寫那個動物的自然段,練習朗讀練習表演。老師舉起大荷葉提問:你們看見荷葉會說什么呢?4老師提問臺下的學生:你們喜歡哪個小動物就趕緊找到臺上的伙跟他站在一起。老師提問:“小水珠們,荷葉是什么?”扮演小水珠的學生們回答:“荷葉是我的搖籃。同學們,這些小動物們又都做了些什么呢?請大家回到座位上再找一找,讀一讀,記一記。這時候,小動物們都什么心情呢:(高興、愉快、美滋滋)讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。學生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。課后,請把你喜歡的課文中的詞語抄寫在詞語積累本上。第二課時(一)復習舊課,引入新知檢查背誦課文。接下來,我們分析詞語中出現的生字。全班展示交流。抽讀生字卡,讀字組詞。教師展示范字,學生提示關鍵筆畫。交換課本再書寫。(四)課堂作業(yè)設計口頭猜字。打一個字()(2)人來小亭邊,停步看竹籃。旁邊有翅膀,一飛部云天。(1)“是”第5筆是()(2)“朵”第2筆是()。荷葉圓圓教案 篇3教材分析:《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第14課。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?!北菊n采用個性化教學,以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的閱讀興趣,引領學生自讀自悟。教學目標能正確書寫“葉、機”等6個生字。能根據生活實際,運用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。教學過程:(第二課時)一、創(chuàng)設情境,導入新課齊讀課題以游戲的方式復習生字詞:摘果子小朋友,你們瞧,紅紅的蘋果多好看呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關,把果子上的生字讀準,讀好,就能得到它!現在趕快練習吧。有信心嗎?要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準);再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。指名回答問題:⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?根據學生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當作了什么?貼卡片,出示搖籃的動畫,讓學生直觀地感知和理解。⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當作了什么?讓學生先用完整的話說,再貼卡片。再指名用完整的話回答,做動作,貼卡片。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……荷葉圓圓的,平平的,就像飛機場,小蜻蜓說:……荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……小朋友讀得非常流利,老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。一會兒,你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,并把你喜歡的課文讀給大家聽,讓大家評一評你的聲音是否洪亮,有沒有適當的動作和表情。出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?生回答它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個小伙伴。表演,生評價。心情讀出來。分別表演,師生合作相互評議。一會我們進行比賽,看誰最會表演。分組上臺表演。四、拓展延伸:圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。讓學生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。
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