【正文】 （1）識記字形。（略）（2）口頭組詞語。拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。月牙牙齒4．用，242。（1）識記字形。ng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。第一筆是豎撇）（2）口頭組詞語。（1點（），兩邊一樣。（筆，bǐ!，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）（3）口頭組詞語。自學(xué)字形。（三）指導(dǎo)書寫。2．葉、牙、用、幾4個字方法同上。3．筆。（2）部位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。第二橫收筆在橫中線上。（四）指導(dǎo)背誦。小雞畫（）（），小狗畫（）（）。不用（）（）不用（），幾步就（）（）（）（）。（五）鞏固練習(xí)。（不會寫的字用拼音）（1）小雞會畫（）（）。（3）小鴨會畫（）（）。（）它們都是雪地里的（）（）（）。3．背誦文。全文以活潑的兒童語言講述了一群小動物畫家在雪地里畫畫的故事，激發(fā)學(xué)生喜愛動物，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)理念：一年級的學(xué)生因其年齡小，思維是以直觀形象思維為主，易接受生動、活潑，與生活聯(lián)系密切的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個生字，并且認(rèn)識2個偏旁1個新筆畫。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入。（二）探究新知。）（2）昨天，動物王國也下了一夜的大雪，你們看?。◣煶鍪径嗝襟w課件雪后美景圖并鼓勵學(xué)生看圖說話?！保?）指名讀課文第二句話。（3）學(xué)生找出小畫家的名字，教師出示相應(yīng)動物的圖片。a、課文中哪個詞語說明來了很多小動物？（一群）b、你們看?。◣煂⑿‰u的圖片貼在黑板上）一個能叫“一群”嗎？那兩個呢？（師將小鴨的圖片貼在小雞的旁邊）。（師出示“一群小畫家”的卡片，生齊讀）記住了，只有三個或三個以上我們才能稱他們是“一群”。（同時指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣?！保?）指導(dǎo)學(xué)生找出小畫家都畫了什么，讀出相關(guān)語句。b、小雞的腳印像什么？（竹葉）句式訓(xùn)練：因為小雞的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。讓學(xué)生仿照例子用“因為??像??，所以說??”的格式練習(xí)說話。黑板上有四個小畫家，老師的手里也有四幅作品，請一個小朋友上來將它們一一對應(yīng)地找到主人。學(xué)習(xí)課文第四句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（2）原來這些畫就是小動物們用腳踩出來的小腳印。引導(dǎo)學(xué)生說出想對小畫家說的話。出示課文第五、六句“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！”（1）在雪地里畫畫可真有趣！可是有一個小伙伴卻沒有來，它是誰？（2）青蛙為什么沒來，他在哪兒呢？（出示青蛙冬眠的圖片）（3）教師解疑——冬眠。（4）指名讀課文最后兩句。噓?。ń處熥鲆粋€表示小聲點的動作）你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦！再讀一讀?。▽W(xué)生的聲音變得輕輕地）（6）你還知道哪些冬眠的小動物嗎？（課外拓展，生自由交流。雪地里的小畫家玩得多快樂！他們給這美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力。（四）、課堂總結(jié)，課外拓展。這一課以韻文的形式,不但形象地講述四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點,而且語言活潑,富有童趣,讀起來瑯瑯上口。下面我將從以下幾個方面對自己本次匯報課進(jìn)行反思。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)中我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點，憑借多媒體輔助手段讓學(xué)生觀賞北方的雪景，一幅幅美麗的雪景把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生不時 “哇！—哇！—”地驚叫起來，學(xué)生參與的激情被激發(fā)了。本課的一個重點也是難點就是要讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀。,拉近了與學(xué)生的距離。,然后結(jié)合四個小動物,反復(fù)誦讀這句話。再次檢驗了學(xué)生對這部分知識的掌握程度。（三）、注重課內(nèi)外相結(jié)合。這既提高了學(xué)生的語文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。（一）、目標(biāo)明確:正確朗讀全文,理解課文,感情朗讀,了解不同動物的腳印特點。對于5,6句還要知道什么是冬眠。應(yīng)該說一節(jié)課四十分鐘對一年級來說是很漫長的,但這節(jié)課卻緊緊地抓住孩子們的心,學(xué)生們至始至終處于一種高亢的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,課堂效率極高。本節(jié)課開課環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了如下情境,用課件展示了一幅美麗的雪景圖,學(xué)習(xí)了課文的第一句話。良好的開端是一節(jié)課成功的一半,課堂的開始就讓學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)情境,營造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。看了課文視頻后,讓學(xué)生以各種形式讀,培養(yǎng)了學(xué)生對課文的感受,理解,欣賞和評價的能力,又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。采用集體識記和隨文識字相結(jié)合的方法,將11個要認(rèn)的字有側(cè)重地放在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。,并通過看圖理解,組詞,聯(lián)系實際生活等方式幫助學(xué)生理解字義,使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法靈活多樣,興趣盎然。（四）、閱讀和朗讀教學(xué)突出,巧妙。2.“瞧,他們不用顏料不用筆,多么了不起的小畫家呀!你為他們感到自豪嗎？ 那就夸夸他們吧!”這個環(huán)節(jié)中激發(fā)了學(xué)生自豪地讀的情感。三、通過本節(jié)課我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，具體問題如下： 。、互評,這樣學(xué)生的評價水平會逐漸增強(qiáng)。有時重復(fù)學(xué)生的回答。有待于我學(xué)習(xí)更多的新課標(biāo)理念，有待于我進(jìn)行更多的實踐和思索。全文以活潑的兒童語言講述了一群小動物畫家在雪地里畫畫的故事，激發(fā)學(xué)生喜愛動物，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)理念：一年級的學(xué)生因其年齡小，思維是以直觀形象思維為主，易接受生動、活潑，與生活聯(lián)系密切的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個生字，并且認(rèn)識2個偏旁1個新筆畫。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入。（二）探究新知。）（2）昨天，動物王國也下了一夜的大雪，你們看?。◣煶鍪径嗝襟w課件雪后美景圖并鼓勵學(xué)生看圖說話?！保?）指名讀課文第二句話。（3）學(xué)生找出小畫家的名字，教師出示相應(yīng)動物的圖片。a、課文中哪個詞語說明來了很多小動物？（一群）b、你們看！（師將小雞的圖片貼在黑板上）一個能叫“一群”嗎？那兩個呢？（師將小鴨的圖片貼在小雞的旁邊）。（師出示“一群小畫家”的卡片，生齊讀）記住了，只有三個或三個以上我們才能稱他們是“一群”。（同時指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣?！保?）指導(dǎo)學(xué)生找出小畫家都畫了什么，讀出相關(guān)語句。b、小雞的腳印像什么？（竹葉）句式訓(xùn)練：因為小雞的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。讓學(xué)生仿照例子用“因為??像??，所以說??”的格式練習(xí)說話。黑板上有四個小畫家，老師的手里也有四幅作品，請一個小朋友上來將它們一一對應(yīng)地找到主人。學(xué)習(xí)課文第四句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（2）原來這些畫就是小動物們用腳踩出來的小腳印。引導(dǎo)學(xué)生