烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)2-在線瀏覽
2024-10-03 14:13本頁(yè)面
【正文】 生活能力,只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉出來(lái)。（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。內(nèi)容要真實(shí)具體，詳略有當(dāng)。因此，語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。同時(shí)以讀引領(lǐng)整堂課。并且通過(guò)辯論活動(dòng)的設(shè)計(jì)，組織學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出看法，既提高學(xué)生閱讀的興趣，又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的習(xí)慣。2．能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。3．培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歐洲地圖、幻燈片。課時(shí)安排 1課時(shí)。從我們剛才舉手的情況，你們有什么發(fā)現(xiàn)？2．這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？ 設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)篇以小調(diào)查引入新課，讓學(xué)生把和父母一起外出旅游的同學(xué)和獨(dú)自一個(gè)人外出旅游的同學(xué)人數(shù)作對(duì)比，加深印象。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知1．選擇自己喜歡的讀書方式，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（可以參考前面?zhèn)湔n方案中的“備生字新詞”進(jìn)行教學(xué)。三、再讀感悟，分享收獲1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。3．全班交流，互助解疑。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……（2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。（1）熱情、活潑。如：烏塔說(shuō)，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……（3）做事有條理，有計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。（出示幻燈片）（1）可不可以像烏塔一樣獨(dú)自外出旅游？（2）自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？（3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ 2．小結(jié)：教師提出自己的建議：（1）我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。（3）要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。設(shè)計(jì)意圖：領(lǐng)會(huì)教材的意圖，學(xué)課文不是唯一目的，更主要的是學(xué)習(xí)課文反映的內(nèi)在思想。五、總結(jié)回顧，布置作業(yè) 1．談?wù)勥@節(jié)課的體會(huì)、收獲。板書設(shè)計(jì)第三篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)2《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生視角：一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲，這對(duì)沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門的中國(guó)小朋友來(lái)說(shuō)，是一件不敢想的事。教師思考：任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容，它會(huì)引起不同類型的人的思想碰撞，所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問(wèn)題，肯定好的一面，并非刻意地去模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法。信息資料：搜集、查閱中國(guó)以及世界歷史上獨(dú)立自主、有個(gè)性的名人的故事。教學(xué)要求：通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。流利地朗讀課文。（學(xué)生讀課文，教師巡視）結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見(jiàn)
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