【正文】 系（院）以做好畢業(yè)生就業(yè)工作為契機，進一步強化人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識，結(jié)合各自專業(yè)特點，形成了各具特色的工作舉措。調(diào)研分析我院即時就業(yè)率情況、崗位信息收集情況、考研及考公務(wù)員情況、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況和大學(xué)生總體就業(yè)心態(tài)，將排摸出的做好2010年畢業(yè)生就業(yè)工作需要重點關(guān)注的問題一一提出針對舉措：各系（院）的就業(yè)工作要在此基礎(chǔ)上增加提前量，早下手，早做準(zhǔn)備，把工作做在前面，確保學(xué)生按時就業(yè)，及時就業(yè)，就業(yè)率水平保持穩(wěn)定；考研、考公務(wù)員未錄取學(xué)生的就業(yè)問題；，基本持平，但是還是有一部分錯過最佳擇業(yè)期的考研學(xué)生面臨較大的就業(yè)困難，相當(dāng)一部分考公務(wù)員的學(xué)生也由于考試失利而比較迷茫，針對這部分學(xué)生各系（院）加強工作介入，一方面迅速調(diào)整學(xué)生心態(tài)，幫助他們將精力轉(zhuǎn)到全力以赴求職當(dāng)中，另一方面，從各個層面積極對這部分學(xué)生進行推介，創(chuàng)造機會就業(yè)；就業(yè)困難學(xué)生的幫扶問題，%，這部分學(xué)生往往在求職就業(yè)過程中往往由于家庭貧困、能力較弱等主客觀原因而導(dǎo)致就業(yè)困難；還有相當(dāng)比例就業(yè)困難的女大學(xué)生、女研究生群體，%，各系（院）在這個人群求職就業(yè)過程中“人盯人”，區(qū)別對待，給予每一個學(xué)生以更多的 8 就業(yè)指導(dǎo)、崗位推薦、心理援助等全方位的關(guān)注，全力以赴幫助他們盡快盡早就業(yè)；（四）引進來，走出去，挖掘資源，加強畢業(yè)生推介工作為了增加畢業(yè)生就業(yè)崗位，我院加強與地區(qū)、行業(yè)和企業(yè)的合作。學(xué)校在積極拓展就業(yè)市場的同時，學(xué)校積極引導(dǎo)大學(xué)生參與西部志愿者和“三支一扶”，“村官”計劃，鼓勵學(xué)生應(yīng)征入伍，支持畢業(yè)生到基層、到家鄉(xiāng)、到祖國需要的地方建功立業(yè)。各二級系院也積極發(fā)布崗位信息，開展相關(guān)教育活動，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)、到家鄉(xiāng)就業(yè)。學(xué)校不僅對這些同學(xué)在他們服務(wù)期間多次對他們進行探望和慰問，對于他們服務(wù)回來后的一系列畢業(yè)就業(yè)工作也做了明確的指示和妥善的安排。建立工作激勵機制，實施核心指標(biāo)工程學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，把其作為重中之重的工作來抓。充分認(rèn)識金融危機背景下畢業(yè)生就業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢，結(jié)合學(xué)校正在開展的教育教學(xué)改革，將就業(yè)人人工程作為最大的實事工程，建立就業(yè)工作激勵機制，根據(jù)學(xué)校學(xué)院績效考核文件規(guī)定，要求各系（院）在各自績效考核細(xì)則中將教師參與畢業(yè)生就業(yè)工作作為年度考核評優(yōu)的重要參考依據(jù)，在教師考核“質(zhì)量分”中予以體現(xiàn)，調(diào)動每一位教師參與就業(yè)工作的積極性。以人為本，提供全方位、個性化服務(wù)學(xué)院就業(yè)工作堅持以人為本的政策，積極轉(zhuǎn)變千人一面的就業(yè)指導(dǎo)模式為具有個性化特點的就業(yè)服務(wù)模式，分類指導(dǎo)，以個性化指導(dǎo)提升就業(yè)服務(wù)人性化水平，積極為學(xué)生就業(yè)提供全方位服務(wù)，一是工作中，職能部門堅持將服務(wù)意識貫穿到每一項工作中，實現(xiàn)“服務(wù)－指導(dǎo)－管理”三位一體的工作模式，對畢業(yè)生，做到耐心、細(xì)致，知無不言、言無不盡；簡 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化工作程序，提高服務(wù)效率；及時到各二級系（院）進行政策宣講，重點宣講當(dāng)前復(fù)雜多變的社會經(jīng)濟環(huán)境下面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，機遇和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特長，準(zhǔn)確定位，樹立正確的就業(yè)觀，保持良好的就業(yè)心態(tài)；二是開展階段性針對性工作調(diào)研，梳理存在的問題，尋求對策。五、各系（院）結(jié)合畢業(yè)生不同階段的特點開展教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決就業(yè)過程中的困惑和迷茫。關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生，實施就業(yè)援助工程在學(xué)生就業(yè)過程中，關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生。創(chuàng)新工作方式、提高就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化、全程化水平為加強就業(yè)指導(dǎo)全程化水平，除了針對就業(yè)率統(tǒng)計日期的提前而提前啟動的就業(yè)工作外，就業(yè)指導(dǎo)工作也關(guān)口前移，就業(yè)指導(dǎo)中心除在新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)開設(shè)職業(yè)生涯講座，在各二級系（院），特別是學(xué)生人數(shù)較多、就業(yè)難度較大的系（院）早在大三便開始宣講就業(yè)形勢政策，了解學(xué)生思想動態(tài)和就業(yè)預(yù)期。為使畢業(yè)生在就業(yè)過程中的主體地位更加突出，得到學(xué)校服務(wù)的質(zhì)量更高。在具體工作中體現(xiàn)為：指導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)個人性格、興趣、特長，合理地選擇職業(yè)，盡量避免將來與職業(yè)的不適應(yīng)性；指導(dǎo)大學(xué)生在大學(xué)時期盡早確定個人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識；指導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和為人處事的方式方法；為畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，預(yù)測就業(yè)前景，幫助其理性就業(yè)；為畢業(yè)生提供求職技巧、面試方略等指導(dǎo)，幫助其順利就 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業(yè)；由各系（院）根據(jù)具體情況對畢業(yè)生開展個性化指導(dǎo)，幫助其最終及時就業(yè)等等。通過這些工作，近年來搜集了上萬條用人需求信息，并為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)調(diào)整和招生計劃編制提出了合理化建議。同時中心加強日常調(diào)研工作，針對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題不斷地進行理論探討與研究，系統(tǒng)化、理論化，促進大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不斷創(chuàng)新，服務(wù)質(zhì)量和水平不斷提高。２０１１年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，各地、各高校要提早部署，力爭２０１１年高校畢業(yè)生離校時初次就業(yè)率水平基本穩(wěn)定，確保就業(yè)人數(shù)繼續(xù)增加。加上歷年未就業(yè)人數(shù)，需要就業(yè)的學(xué)生接近700萬，上海高校畢業(yè)生較上屆增加近2萬人，畢業(yè)生就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻。（一）就業(yè)工作做到人人參與，人人工程可持續(xù)發(fā)展，要繼續(xù)把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出重要位臵，加強領(lǐng)導(dǎo)，層層推動“一把手”工程的責(zé)任制落到實處。發(fā)揮黨員在就業(yè)人人工程中的先鋒模范作用，要把就業(yè)人人工程作為黨員干部和教師服務(wù)學(xué)生的重要載體，想畢業(yè)生就業(yè)之所想，急畢業(yè)生就業(yè)之所急。（二）凸顯就業(yè)導(dǎo)向作用，加大教育教學(xué)改革的力度高校的生命力在于人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)在實現(xiàn)高等教育大眾化的過程中，實現(xiàn)高等教育多樣化，包括辦學(xué)的層次、類型、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)臵、評價標(biāo)準(zhǔn)等多樣化，準(zhǔn)確把握變化中的趨勢，密切追蹤社會需求，適應(yīng)市場需求培養(yǎng)出“適銷對路”的人才。并針對這一目標(biāo)進行相應(yīng)改革，建立新的課程體系，多給學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)的機會，在課程設(shè)臵上面增加社會實踐課程，多開實用性的課程，提高學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。（三）加強就業(yè)指導(dǎo)工作體系化建設(shè)，加快建設(shè)集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能為一體的全方位、多層次、多形式的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。按照教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，立足本校實際，盡快建立學(xué)?！担ㄔ海┒壘蜆I(yè)指導(dǎo)工作體系。如采取模塊化教學(xué)，實行情景化就業(yè)指導(dǎo)，增強實訓(xùn)和模擬手段。各二級系（院）應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，整合專業(yè)資源，形成獨立的就業(yè)指導(dǎo)工作團隊，全程服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)工作，提高就業(yè)工作的專業(yè)水準(zhǔn)。除大學(xué)生志愿服務(wù)西部，三支一扶等已實施的國家地方項目外，對于新實施的大學(xué)生預(yù)征入伍、“農(nóng)村教師特崗計劃”等項目要完善制度，加強引導(dǎo)，做好工作。繼續(xù)加大各學(xué)科專業(yè)、類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整力度，在教學(xué)中強化實踐教學(xué)、加大實習(xí)實訓(xùn)力度。五是積極響應(yīng)教育部全面開展“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”活動，進一步改進學(xué)校就業(yè)工作作風(fēng)，提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。第二篇：教學(xué)工作總結(jié)上教學(xué)工作總結(jié)為了加強教學(xué)工作管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、德育工作德育工作是學(xué)校重點工作之一，為此，我校每學(xué)期，都根據(jù)教育會議精神，研究制定本學(xué)年的德育工作要點和德育工作計劃，制定了“少先隊計劃”、“校外教育工作計劃”、“家長學(xué)校工作計劃”和相關(guān)組織。通過升旗儀式和重大節(jié)日對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、民族英雄的教育，我校堅持做好“守則、規(guī)范”的日檢查工作，發(fā)揮隊干部作用，進行了“周評比、月總結(jié)”為評選特色班級積累材料。二、常規(guī)教學(xué)管理。我們的做法是：為了把常規(guī)教學(xué)工作落到實處，我校重視了集體備課工作，每學(xué)期初教導(dǎo)處都研究制定較科學(xué)的集體備課計劃。為了深化課堂教學(xué)改革，我們在“有效教學(xué)”上做文章，發(fā)揮業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的作用，結(jié)合進修學(xué)校舉行的教研活動和本校實際。每次活動都做到有方案、有過程性材料、有總結(jié)。不斷推進“有效教學(xué)”的深入實施。為教師隊伍的整體素質(zhì)的提高奠定了堅實基礎(chǔ)。極大地調(diào)動教師工作的積極性。畢業(yè)年級學(xué)生畢業(yè)率達100%。由于狠抓教學(xué)，關(guān)注課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)堂堂清。為了落實《村小建設(shè)工程實施方案》，我校制定并完善了村小校長考核辦法，以此來規(guī)范村級小學(xué)的管理。通過三年多的努力，我們實現(xiàn)了從零辦起幼兒教育。三、教育科研工作學(xué)期初，我們立足本校實際，制定了學(xué)校教育科研工作制度和計劃，以激勵教師課題研究的積極性。自選定“十二五”課題以來，我們督促教師積極參與“十二五”課題研究工作，提倡在教學(xué)實踐中研究，在研究中進行教學(xué)實踐，取得了階段性成果。一年來我校教師在《吉林教育》、《松原教育》、《扶余教育》、《教育科研電子期刊》上發(fā)表論文十一篇。堅持上好體育課，堅持做好課間操。六一兒童節(jié)召開校運動會。健全了衛(wèi)生工作計劃，制定了管理制度，堅持上好眼保健操。開展了衛(wèi)生教育知識講座、宣傳等活動，每天對學(xué)生晨檢，傳染病防治得力。加大宣傳教育力度，加強防控工作，按要求做體檢、消毒工作。制定了藝術(shù)教育工作計劃，經(jīng)常開展校內(nèi)藝術(shù)教育活動，做到了活動有記錄、學(xué)生有作品、學(xué)校有方案、有聲像資料。三駿鄉(xiāng)第二中心校2012年7月第三篇：小五總結(jié)上2012年秋季期小學(xué)五年級上冊班主任工作總結(jié)五年級2班班主任楊格華本人擔(dān)任五年級班主任，在這學(xué)期里，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí), 一起處理班集體事務(wù)，共同創(chuàng)建一個團結(jié)，奮進的班集體，以下是本人的心得體會:1．創(chuàng)建班集體,首先要進行心靈溝通。因此，在班