【正文】 、停、轉(zhuǎn)。堅(jiān)持硬件、軟件一起抓，健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使每項(xiàng)工作有規(guī)可依、有章可循。優(yōu)化園所環(huán)境，濃厚文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。第二篇：基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告姓名： 學(xué)號(hào)： 專(zhuān)業(yè)： 院系：家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注程度與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的相關(guān)性調(diào)查和分析一、調(diào)查概況我于2013年3月至6月實(shí)習(xí)期間對(duì)我所在實(shí)習(xí)學(xué)?！獂x小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了一次“家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注程度與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的相關(guān)性”教育調(diào)查。二、調(diào)查目的了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注程度及其與小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)系。四、調(diào)查時(shí)間2013年3月——2013年6月五、調(diào)查方法調(diào)查問(wèn)卷法。問(wèn)卷調(diào)查在郭墳小學(xué)及村里進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。通過(guò)與家長(zhǎng)及小學(xué)生交談，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注程度及其與小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)系。持有這種教育價(jià)值觀的家長(zhǎng)一般都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況格外關(guān)注，因而他們孩子的學(xué)習(xí)情況大部分也都不錯(cuò)。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及與家長(zhǎng)、孩子的交談我發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每天都抽出幾小時(shí)的時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，而且給孩子買(mǎi)大量學(xué)習(xí)用品，尤其是習(xí)題書(shū)、輔導(dǎo)書(shū)。在這種家長(zhǎng)教育方式下的孩子，學(xué)習(xí)能力明顯較強(qiáng)，成績(jī)也明顯高。中國(guó)自古有句話(huà)叫作“過(guò)猶不及”。我想“望子成龍，望女成鳳”的家長(zhǎng)就是在孩子的學(xué)習(xí)上做得過(guò)猶不及了。（2）“我只要好好掙錢(qián)養(yǎng)活孩子就行了，其他的我不管”。我認(rèn)為這兩者也有一定的聯(lián)系。我班上的幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常上課沒(méi)有鉛筆了沒(méi)有橡皮了，從而影響他們的學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為自己只要努力掙錢(qián)讓孩子不愁吃不愁穿就行了，殊不知，我們應(yīng)該從基層的物質(zhì)需求提升到更高層次的精神需求。在這種家長(zhǎng)教育方式下的孩子，學(xué)習(xí)能力明顯較弱，成績(jī)也明顯較低，而且特別調(diào)皮搗蛋。我想，做為家長(zhǎng)應(yīng)該好好反思了！畢竟家庭教育對(duì)孩子的一生都至關(guān)重要，家庭教育重于一切?。。?）“孩子應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，但也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，學(xué)習(xí)不是唯一的出路。我認(rèn)為這是家長(zhǎng)和孩子一種理想的關(guān)系。另外，他們也比較關(guān)注孩子的考試成績(jī)，但不會(huì)要求孩子在班級(jí)里名列前茅甚至是考取滿(mǎn)分。而且這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)很熱愛(ài)，學(xué)習(xí)的過(guò)程也很快樂(lè)。另一方面，他們與人交流溝通的能力也比較強(qiáng)，受到老師和同學(xué)的喜愛(ài)我認(rèn)為這種家長(zhǎng)是最明智的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注程度也恰到好處。另外通過(guò)一些現(xiàn)象我也發(fā)現(xiàn)這些孩子內(nèi)心缺乏家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。因此我得出結(jié)論：孩子有很大的學(xué)習(xí)需求，特別是在有家長(zhǎng)關(guān)注的情況下會(huì)更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子也非常渴望家長(zhǎng)能適當(dāng)?shù)囟嚓P(guān)心一下自己的學(xué)習(xí)情況，這樣自己會(huì)更加愿意、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。八、調(diào)查結(jié)論家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有很大的關(guān)系。九、調(diào)查體會(huì)通過(guò)這次調(diào)查，我不僅明白了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注程度與孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展有很大關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的適度關(guān)注會(huì)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步與發(fā)展。孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是最重要的！第三篇：基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告2013年3月1日我選擇自主分散實(shí)習(xí)來(lái)天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。我選取物理方面的“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法”作為調(diào)查的核心內(nèi)容，為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于自身實(shí)習(xí)所帶的班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到本區(qū)內(nèi)其他學(xué)校調(diào)查。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)物理教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從書(shū)面上的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身今后發(fā)展是一種鋪墊。很多物理老師在備課時(shí)，準(zhǔn)備了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)新課知識(shí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。在教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無(wú)關(guān)內(nèi)容。關(guān)于新課引入的問(wèn)題上，一小部分教師堅(jiān)持墨守成規(guī)，還是三板斧“同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)第X章第X節(jié)??”難以引起學(xué)生興趣，課堂較為死板，使得學(xué)生學(xué)到的知識(shí)生硬空洞，很難聯(lián)系實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象，對(duì)實(shí)際物理現(xiàn)象的解釋也存在著困難。開(kāi)始上課時(shí)，通過(guò)一兩個(gè)有意思的小實(shí)驗(yàn)將學(xué)生的精力成功的引導(dǎo)到課堂上，將學(xué)生的興趣有效地聯(lián)系到新知識(shí)上，從而事半功倍。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，沒(méi)有達(dá)到什么實(shí)際效果但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的精力大多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。教師將一些實(shí)驗(yàn)加入課堂，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生的確方便易于統(tǒng)一觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是也在同時(shí)減少了學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)驗(yàn)只是動(dòng)畫(huà)展示，使學(xué)生頭腦中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)誤差及產(chǎn)生原因變成空洞的文字記憶。是學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的不可或缺的工具。認(rèn)為物理知識(shí)難，對(duì)物理課興趣缺缺。因此，教師應(yīng)給與學(xué)生足夠的鼓勵(lì)，給他們學(xué)好物理的信心。而另一方面，在高考和繁重的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手法從一開(kāi)始的很感興趣，到后來(lái)的不喜歡。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法華而不實(shí)，因此影響了學(xué)習(xí)物理的積極性，不如講習(xí)題來(lái)的直接簡(jiǎn)單。其中有同學(xué)表示有的老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生關(guān)心不夠，從而更容易使他們產(chǎn)生反感厭學(xué)的情緒。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。而且大多數(shù)的學(xué)生只要能多給予關(guān)注，都會(huì)感動(dòng)、都會(huì)有所改變、都會(huì)有進(jìn)步，所謂你給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生還你一個(gè)奇跡。第四篇：基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間： 2011年9月13日——2011年10月21日 調(diào)查地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)調(diào)查對(duì)象： 初一學(xué)生及實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)老師 調(diào)查方法： 觀察法、訪談法、部分調(diào)查法 調(diào) 查 人： 調(diào)查基本概況在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我主要進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，以及班級(jí)的管理。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課做了一次深入的調(diào)查工作，了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中的一些基本情況。下面，我簡(jiǎn)單談?wù)勔幌伦约旱?