【正文】 生違反校紀(jì)校規(guī)了，那我們就不能姑息，而是要嚴厲打擊，；學(xué)生遇到困難了，那我們可以是朋友，幫他們排憂解難。制定并正確運用“加星減星”制度。總之，無論賞罰都必須事出有因，濫賞與濫罰都會直接引發(fā)這一制度失效。這樣做的目的也是為了讓一些后進學(xué)生看到希望，增加轉(zhuǎn)化他們的可能性。班會課上，可以總結(jié)上星期的情況，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進作用。即使班主任有工作上的缺陷，學(xué)校盡量避免在學(xué)生面前批評班主任，試想一個在自己的學(xué)生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動的學(xué)生。20081230第三篇：班主任工作體會班主任工作心得體會稔溝小學(xué) 成兆明時間過得真快,我在教學(xué)的同時還一直擔(dān)任著班主任工作,這對于我而言,，一個剛上任的新班主任，很重要的一點就是虛心學(xué)習(xí)。由于是剛接任班主任工作，毫無經(jīng)驗，不知所措，毫無頭緒，精神高度緊張。在開學(xué)的第一個星期，對于新手的我來說，班主任工作特別忙，做事毫無頭緒，由于怕自己做錯了，于是每做一件事情之前，都要向老班主任問清楚了，才敢著手去做。記得剛開始做班主任工作時,我對于如何做好班主任工作基本上沒有什么很系統(tǒng)的認識,是學(xué)校里的很多有經(jīng)驗的老師尤其是我的班主任師父給了我很多的指導(dǎo),吸取經(jīng)驗,:一、,對學(xué)生進行好養(yǎng)成教育,堅持常抓不懈,做到高標(biāo)準(zhǔn),及時發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,及時處理,使學(xué)生認識到自己的不足,我比較重視以身作則,對學(xué)生的要求自己先要做到,、對學(xué)生有“三心”.記得在剛工作時一位資深班主任說過,對學(xué)生要有“三心”,即關(guān)心、耐心、,、,不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),給予幫助,使學(xué)生能感覺到老師很在意自己,我積極支持學(xué)生參加各項有益活動,并在有條件時和他們一起參加,如看他們參加球類比賽,形象大賽,也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成績,有表現(xiàn)的機會,增加班級體的凝聚力!,也包括我在內(nèi),常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的,感覺就是“大事沒有,小事永遠做不完”.班主任不僅要做好教學(xué)工作,由于沒有太多的經(jīng)驗,所以遇到問題和困難時總想立即解決,所以處理時不免有些急躁,但是實際情況讓我感到,我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊,絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺,但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴格要求自己,不掃地的,我通常先問清原因,對他們進行個別的思想教育,從老師,從同學(xué),從班級榮譽幾個方面來分析情況,那么對于同樣的問題,我就看到一次說一次,在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,也采取在全班批評教育的方式,讓同學(xué)的群眾輿論來進行監(jiān)督,達到“雙管齊下”,學(xué)生有些事情實在做得不好時,我也會很生氣,但是我也盡量告訴自己要冷靜,、,對學(xué)生有愛心,都希望得到別人的關(guān)心愛護和肯定,更何況是十六,了解他們的真實想法,不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點, ,哪怕成績再差的學(xué)生,由于和他們的年齡相差得也不是很多,所以很多時候我都會站在他們的角度去思考問題,采取民主平等的作風(fēng),我的學(xué)生也更愛和我交流,愛我的學(xué)生,不用過多的言語,、要尊重和關(guān)心學(xué)生。老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問候，都會使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績不理想時，最希望得到老師的關(guān)心和幫助。我班的齊玉成同學(xué)，剛開學(xué)的時候，他總是一副對人愛理不理的樣子，平時容易和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)相對比較落后。后來我改變了態(tài)度，曉之以理，動之以情地說服教育。我還發(fā)現(xiàn)他勞動很積極，便抓住他這一優(yōu)點，進行表揚?，F(xiàn)在，他學(xué)習(xí)上用功多了，各科作業(yè)的質(zhì)量有了明顯的提高，并能自覺地與班干部配合，完成班級的各項任務(wù)。有句話說：“心有靈犀一點通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級工作的前提，教師對學(xué)生有誠心，有真心，有愛心，才能換取學(xué)生的熱心，換取學(xué)生的信心，博得學(xué)生的歡心。這些孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時間，常常是上課了才想起還沒上廁所。在課堂上曾發(fā)生過這樣一件事：有一次，我正在上課，一個叫陳紅的女孩子舉起手來，說：“老師，我同桌嘔吐了。事后仔細想想，這個年齡的孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣是需要一個過程。當(dāng)我真正開始蹲下來看孩子時，也同時改變了原來的一些觀點。剛開始我總是不管三七二十一先訓(xùn)他們，現(xiàn)在想想，低年級兒童時期的孩子生性活潑，情緒易激動，受到外界刺激容易產(chǎn)生過激行為，而表現(xiàn)出一定的攻擊性，但與其說他們在吵，不如說他們在玩。吵架可以看成是他們嘗試進入社會、進入人際交往過程中產(chǎn)生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當(dāng)裁判，而是“調(diào)解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師?！崩蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對學(xué)生才會多贊揚、多激勵。因此我們只有真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，才能不斷提高自身班主任工作的能力。在這20多年的班主任工作中,我有為學(xué)生的難于管教而生氣,我還只是一個剛剛進門的初學(xué)者,還必須不斷的學(xué)習(xí),提高自己的能力,做一個真正的優(yōu)秀的班級管理者和學(xué)生的良師益友!第四篇：班主任工作體會我做班主任工作的點滴體會從踏上工作崗位的第一天起我就一直擔(dān)任班主任工作，不知不覺已是十個年頭了。本人也多次被市教育局評為“優(yōu)秀班主任”、“壽光市百優(yōu)班主任”、“壽光市教育先進個人”，并頒發(fā)了三等功證書，同時被濰坊市教育局授予“教育成果優(yōu)秀個人”。她給你提供了足夠的空間來展示你的魅力和個人才華。無論是班主任群體，還是任課教師群體，都有許多優(yōu)秀的代表。在班級管理中，我更是注意發(fā)現(xiàn)和及時捕捉學(xué)生身上的閃光點，在不同的場合予以表揚和肯定，使學(xué)生自信心十足，使他人注意學(xué)習(xí)和運用。03級7班的王東岳打仗出名，成績平平，但他講義氣，善于幫助別人。我對他的閃光點進行了表揚和肯定，同時又嚴肅地指出：并不是任何事情不問青紅皂白，不計后果就沖上前為好，這樣幫助同學(xué)反而有損于被幫助的同學(xué)。在以后的日子中，他再也沒犯幫忙打仗之類的傻事。在和風(fēng)細雨中解決問題，往往事半功倍粗魯?shù)呐u