【正文】 雜言句式 ◆“三三七句式 〞：是一種特殊形式的雜言句式，一般以多 式的形式 呈現(xiàn) ，每節(jié)由三句構(gòu)成，其中 第一、二句為三言句，第三句為七言句。 二、兒歌的一般藝術(shù)形式 ? 兒歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法 ? 夸張 摹狀 回環(huán) ? 設(shè)問 反復(fù) 比喻 ? 比較 比照 頂針 第八頁，共一百零二頁。 特點(diǎn)：內(nèi)容通俗淺顯 ， 節(jié)奏柔和舒緩 ， 語言柔美流 暢 。 例： ?搖籃 ? 第九頁，共一百零二頁。 ?誰會(huì)飛 ?一問一答式 ?誰的耳朵 ?連問再答 ,一組問引出一組答 第十頁，共一百零二頁。 特點(diǎn)：修辭特點(diǎn) ——“頂針繼麻〞?；蛏弦还?jié)末句尾詞作為下一節(jié)首句首詞； 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ——“隨韻粘合〞即每兩句為一層次，每層次上句起韻，下句以此押韻，上下兩句在內(nèi)容上沒有關(guān)聯(lián)，靠韻把它們“粘〞在一起 ； 韻腳特征 ——每個(gè)層次都換一個(gè)韻腳 ； 主題表現(xiàn)特征 ——“無意味之意味〞 ?三國劉備打草鞋 ? 第十一頁，共一百零二頁。 特點(diǎn)：新奇的構(gòu)思，大膽的夸張，幽默的風(fēng)格 例： ?小槐樹 ? 第十二頁，共一百零二頁。 特點(diǎn)：表達(dá)出數(shù)的排列，具有從多方面位認(rèn)識(shí)數(shù)并由 此擴(kuò)展認(rèn)識(shí)與數(shù)有關(guān)的事物的功能。 三、兒歌的特殊藝術(shù)形式 〔 六 〕 繞口令 也稱急口令或拗口令 ， 指用許多雙聲 、 疊韻詞語和發(fā) 音相近的字詞來組成具有簡單意義和濃郁韻味的傳統(tǒng) 兒歌形式 。 三、兒歌的特殊藝術(shù)形式 〔七〕時(shí)序歌 時(shí)序歌，也稱時(shí)令歌，指用優(yōu)美的韻律來引導(dǎo)兒童根據(jù)時(shí)序的變化去初步認(rèn)識(shí)、了解自然現(xiàn)象的傳統(tǒng)兒歌形式。 第十五頁，共一百零二頁。 特點(diǎn)：以數(shù)排列，有問有答 ； 沒有問答 ，兩兩相對(duì)。 三、兒歌的特殊藝術(shù)形式 ? 〔九〕物象歌 ? 又稱詠物兒歌，描摹動(dòng)物、植物、自然物等天然物象的兒歌。 ? ? 第二節(jié) 兒童詩 第十八頁，共一百零二頁。 ◆兒童詩是“詩〞，必須具有詩的情韻情致，詩的意 象，詩的韻味 。 第十九頁，共一百零二頁。 例： ?鄉(xiāng)下的孩子 ? 作品高度濃縮地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的平凡但充滿童趣、 野趣和溫暖，快樂的生活，表現(xiàn)鄉(xiāng)村兒童特有的生活 情趣。 二、兒童詩的藝術(shù)特征 〔二〕表達(dá)兒童特有的趣味與情調(diào) 兒童詩，必然要表達(dá)與兒童審美追求相一致的趣味和 情調(diào)。 例： ?水果們的晚會(huì) ?以奇特的想像寫出了孩子們所熟悉的多種水果在“別一世界〞中表演的狂喜場面 。 二、兒童詩的藝術(shù)特征 〔三〕塑造兒童視野中可視可感的詩歌形象 ◆兒童更易于感知，更容易接受具體的、直觀的形象 的事物，從兒童的接受特點(diǎn)出發(fā)，要求兒童詩致力于 創(chuàng)造兒童熟悉的詩歌形象 ，在可視可感的畫面中感受 詩情和詩美 。 例 ?帆 ? 第二十二頁，共一百零二頁。 三、兒童詩的類型 幾種常見的兒童詩歌類型介紹 〔一〕生活詩 高度凝高度凝煉地摹寫兒童的生活情景和浪漫情懷；表現(xiàn)出愛與美的主題；具有敘事的風(fēng)格。 例： ?誰看見過風(fēng)？ ??夜空 ? 第二十四頁，共一百零二頁。 〔四〕科學(xué)詩 以優(yōu)美凝練的詩句來描寫和表現(xiàn)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容的兒童 詩 。 第二十五頁，共一百零二頁。 一、作家鏈接 任溶溶 著名翻譯家、兒童文學(xué) 作家。 一、作家鏈接 魯兵． ,浙江金華人。 金波 1935年生于北京 ,祖籍河北冀縣。 一、作家鏈接 謝武彰，臺(tái)灣臺(tái)南人。 謝武彰 第三十頁，共一百零二頁。 第三十一頁，共一百零二頁。作品以“搖搖搖，搖到外婆橋〞這一水鄉(xiāng)兒歌的常見句式做引子，寫出了孩子跟著媽媽到外婆家去串門時(shí)的種種情景。 二、作品導(dǎo)讀 ? 我給小雞起名字 作者任溶溶 ? 這首形式新穎的數(shù)數(shù)歌，以其外形結(jié)構(gòu)上的階梯形排列，構(gòu)成了外在形式上的勻齊之美和參差之美。 第三十三頁，共一百零二頁。 二、作品導(dǎo)讀 ? 插 秧 作者詹冰 ? 這首兒童詩篇幅雖短小，卻以豐富的想象和詩的意象呈現(xiàn)農(nóng)夫插秧的情景。和諧、恬靜和遼遠(yuǎn)的美是作品給人的總體美感享受。 二、作品導(dǎo)讀 ? 最難的單詞 作者 [德國］約瑟夫 ? 作品以 “難〞字引起讀者的興味和好奇，并在一步步的鋪墊中，揭開謎底。 第三十六頁，共一百零二頁。作品中，小主人公 “我〞在與影子的交往中獲得了充分的自信，與影子的膽小、懶惰相比， “我〞是強(qiáng)有力的。 第三十七頁，共一百零二頁。 討論與實(shí)踐 以 “童年語境中的天籟之聲〞為主題，組織小組討論會(huì)，交流自已對(duì)兒歌的認(rèn)識(shí)。 結(jié)合兒歌理論和兒童詩歌理論，從輔學(xué)光碟中選擇兒歌和兒童詩各一首進(jìn)行比較分析 ,寫一篇小論文，談?wù)勥@兩種體裁之間的異同。 認(rèn)真閱讀 “輔學(xué)光碟〞中的導(dǎo)讀作品，任選兩首兒童詩，分別 背誦 “作品導(dǎo)讀〞局部所有兒歌，并在課堂上進(jìn)行隨機(jī)抽查。 試創(chuàng)作兩首兒童詩。 本 章 完 第四十頁，共一百零二頁。 第四十一頁，共一百零二頁。 坐火車 柯 巖 小板凳，擺一排， 穿大山，過大河， 小朋友們坐上來， 火車跑遍全中國。 注意車站別下錯(cuò)。 讓別人上車坐會(huì)吧。 案例完，請點(diǎn)擊右下角的 “返回〞按扭 第四十四頁，共一百零二頁。 爸爸回家分果果； 喊了哥哥喊多多。 第四十五頁，共一百零二頁。 海水海我問你： 你為什么這么咸？ 海水笑著來答復(fù)： 因?yàn)闈O人流了汗。 小蚱蜢 張繼樓 小蚱蜢， 草一搖， 學(xué)跳高， 摔一跤， 一跳跳上狗尾草。 腿一彈， 腳一蹺： “ 哪個(gè)有我跳得高！〞 第四十七頁，共一百零二頁。 搖籃 黃慶云 藍(lán)天是搖籃， 花園是搖籃， 搖著星寶寶， 搖著花寶寶， 白云輕輕飄， 風(fēng)兒輕輕吹 星寶寶睡著了。 大海是搖籃， 媽媽的手是搖籃， 搖著魚寶寶， 搖著小寶寶， 浪花輕輕搖， 歌兒輕輕唱， 魚寶寶睡著了。 案例完，請點(diǎn)擊右下角的 “返回〞按扭 第五十頁，共一百零二頁。 魚會(huì)游。 搖搖尾巴調(diào)調(diào)頭。 蟲會(huì)爬。 許多腳兒慢慢爬〞 第五十一頁，共一百零二頁。 狗的耳朵聽得遠(yuǎn) 第五十二頁，共一百零二頁。 三國劉備打草鞋 來來來， 三國劉備打草鞋 , 草鞋打給蘇妲己。 趙子龍的本領(lǐng)高， 一打打到高老幺。 豬八戒的嘴嘴長， 揪起兩個(gè)耳朵曬太陽〞。 案例完，請點(diǎn)擊右下角的 “返回〞按扭 第五十五頁，共一百零二頁。 楊柳樹上結(jié)辣椒， 木頭沉了底， 吹著鼓， 石頭水中飄。 小老鼠拉個(gè)大貍貓。 案例完，請點(diǎn)擊右下角的 “返回〞按扭 第五十七頁，共一百零二頁。 案例完，請點(diǎn)擊右下角的 “返回〞按扭 第五十九頁，共一百零二頁。 七張白紙桌上擺， 七只小手握鉛筆。 七份答卷交老師， 七張小臉笑瞇瞇。 案例完，