仿寫兒童詩兒童詩教學(xué)設(shè)計及課后反思-在線瀏覽
2024-11-15 01:18本頁面
【正文】 生的興趣調(diào)動不夠，課堂氣氛不夠活躍，最終的教學(xué)效果讓人不夠滿意，還望諸位同仁多提出一些批評意見，謝謝！第二篇：仿寫兒童詩仿寫《我想》我想把小嘴唇，放在小蝴蝶上。我想把小鼻子，接在蘭花上。我想把小耳朵，裝在小魚上。我想把我自己，種在春天的土地上。成為柳葉和柳絮，更是我最大的愿望。不過，飛到遙遠的地方，要和爸爸、媽媽商量商量……我想把鼻子安在花叢中聞著那沁人的芳香隨著風(fēng)兒飄蕩飄呀，飄——飄進春姑娘的懷抱里我想把小手接在柳樹的枝條上撫摸柔軟的春風(fēng)感受春天的美好畫呀，畫——畫出了一幅美麗的畫卷我想把耳朵放在小樹的枝頭上聽小鳥歡樂的叫聲聽小溪歡快地流淌聽呀，聽—— 聽到了一曲歡快的歌謠我想把夢想種在童年的土地里品味成長的樂趣變小鳥，變大雁那是我最大的夢想給我一對飛翔的翅膀我要飛呀飛呀——飛向向往的地方仿寫《兒童的水墨畫》花叢蝴蝶停在綠葉上微微振翅，蜻蜓在陽光的沐浴下悄悄飛動。“哈哈哈” “哈哈哈”榕樹下水珠在青青荷葉上滾動，蛙鳴一聲一聲富有節(jié)奏。哪知自己在現(xiàn)實中，卻沉醉在美麗的仙境。我陶醉在其中，譜寫一闕動聽的樂章。麻雀也不在嘰嘰喳喳，輕輕的聆聽。清脆的下課鈴聲，打破了校園的寂靜。河邊幾只小腳丫在水里拍打，褲子上，衣裙上，滿是濺起的水花。抓住的魚兒蹦進了河里，垂柳的影子和孩子們的笑臉碎了，留下的是一灘水花花。這首詩，生活氣息濃郁，內(nèi)容淺顯易懂，語言瑯瑯上口，表現(xiàn)了孩子們在夏天繽紛多彩的快樂生活，受到每一個孩子的喜愛。設(shè)計理念：“每一個兒童，就其天資來說，都是?詩人?。讓學(xué)生學(xué)會欣賞、創(chuàng)作兒童詩，能夠激活他們的想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維。教學(xué)目標： 有感情、有節(jié)奏地朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美，了解這首詩的語言特點。5 在說話和評價的過程中，鍛煉孩子的語言表達能力和口語交際能力。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)快樂情境。他的作品從不涂脂抹粉，喜歡直來直去的大白話。（板書課題）二 賞詩（一）賞語言師：要想學(xué)會寫詩，首先得要學(xué)會欣賞詩。和平常學(xué)的課文有什么不同？ 3 同古詩相比又有什么不同？學(xué)生通過比較，明白兒童詩語言簡潔，形式活潑的語言特點（二）賞韻律師：作者用簡練的語言，寫出了孩子們在夏天里最愛的活動，最快樂的游戲。生：自由朗讀。師：為什么會這么瑯瑯上口呢？請大家仔細看看詩中每小節(jié)雙行的最后一個字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。師：你真棒！大家一起用筆在詩中找找這些韻母相同的字吧。（板書 押韻順口）我們一起來玩?zhèn)€“押韻接龍”的游戲吧。詩歌不僅可以有節(jié)奏的讀出來，給它譜上曲子，還可以唱出來呢。（教師伴奏示范唱，學(xué)生跟唱）（三）賞畫面師：讀著讀著，唱著唱著，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：自由想象，說自己喜歡的畫面。（板書 貼近生活）三 想象生活中的畫面，仿編詩歌。學(xué)生自由匯報。想不想把這快樂的畫面化作一行行美妙的詩句呢？咱們試著編一編，老師先來開個頭：冬天好北風(fēng)
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