【正文】 。 五 、 課時(shí) 安排： 《觀潮》 2 課時(shí) 《雅魯藏布大峽谷》 1 課時(shí) 《鳥的天堂》 2 課時(shí) 《火燒云》 1 課時(shí) 《語(yǔ)文園地一》 3 課時(shí) 合計(jì)： 9 課時(shí) 第 1 課 《 觀潮 》教學(xué)案 一、 學(xué) 習(xí) 目標(biāo)： 1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó) 大好河山的感情。 3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。 、流利的朗讀課文。 （二）預(yù)習(xí)內(nèi)容： 9 （ 1） 錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀” ，對(duì) “天下奇觀” 你怎樣理 解？ （ 2）我的收獲是 通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，請(qǐng)記下來(lái)，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。 ，小組展示 ，互幫互助。 四、課堂檢測(cè) ： （一） 我會(huì)寫 按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。 1. 這句是把 比喻成 2. 10 這句是把 比喻成 五、課后作業(yè) ： 我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。 、流利、有感情地朗讀課文，邊默讀邊感受畫面的美感，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)目標(biāo)： 。 。 三、導(dǎo)學(xué)案： 11 （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。 （二）小組合作探究 1. 從課文的哪些介紹中可 以看出大峽谷堪稱世界第一的呢？ ？ 為什么？ （三）探究感悟 在介紹雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷時(shí)，作者用什么方法來(lái)說明的？ （四）主題閱讀 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到了 雅魯藏布 大峽谷堪稱世界第一 ， 課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《珠穆朗瑪峰的夏日奇景》，將自己喜歡的詞語(yǔ)、句子摘錄下來(lái) 。 （ ） 細(xì)流 （ ） 飛瀑 （ ） 江水 人跡 （ ） （ ） 霧涌 神秘 （ ） （ ）之筆 千姿 （ ） （二）在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。它的發(fā)現(xiàn)，是人類 20 世紀(jì)最重要發(fā)現(xiàn)之一。為此，當(dāng)?shù)卣疀Q定舉辦一次“招聘大會(huì)”，公開招聘大峽谷宣傳形象大使。 、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)目標(biāo)： 。 。 13 三、導(dǎo)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。 （二）小組合作探究 1. 為什么這里會(huì)成為鳥的天堂？ ？ ？ （三）探究感悟 “鳥的天堂” 課文里一共出現(xiàn)了幾次？ 為什么 有的 “鳥的天堂”加引號(hào)， 有的 不加引號(hào)？ （四）主題閱讀 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們 領(lǐng)略了作者兩次去鳥的天堂看到的不同景象 ， 請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《和諧之美》 ，并 畫出加拿大人對(duì)待動(dòng)物態(tài)度的句子 。 （二） 用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“──”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子 。我把它剛放在水盆里，那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn) 水花?！傍B的天堂”現(xiàn)已成為一處旅游勝地。 六、板書設(shè)計(jì) ： 3 鳥的天堂 大榕樹 大 ： 枝干 不可計(jì)數(shù) （喜愛） 美： 垂、臥、堆 14 鳥 多：熱鬧 到處?到處 應(yīng)接不暇 歡： 叫、飛、撲 （留戀、贊美） 教后反思： 第 4 課 《火燒云》教學(xué) 案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。 3．學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)目標(biāo)： 。 。 15 三、導(dǎo)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。 （二）小組合作探究 1. 課文是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的變化的？ 分別有怎樣的變化？ 2. 火燒云還有哪些顏色？還有其他什么形狀？ （三）探究感悟 找出自己喜歡的部分多讀幾遍，說說自己眼前仿佛看到了什么？ （四）主題閱讀 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí) 了火燒云的奇特變化 ， 請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《 密西西比河風(fēng)光》，感受法國(guó)作家夏多布里昂描繪的密西西比河的美麗畫面 。 五、課后作業(yè) ： 作者是怎樣 觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？ 六、板書設(shè)計(jì) ： 4 火燒云 顏色 多 ： 紅彤彤 金燦燦 半紫半黃 半灰半白 百合色 葡萄灰 梨黃 茄子紫 快 ： 一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 形狀 快 ： 一會(huì)兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼 16 多 ： 馬 狗 獅子 又像這個(gè)，又像那個(gè) 教后反思： 《語(yǔ)文園地一》教學(xué) 案 一、學(xué)習(xí) 目標(biāo) ： 1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察 ，勇于交際的能力。 3．積累對(duì)聯(lián)。 二、 預(yù)習(xí)學(xué)案 ： ★預(yù)習(xí)目標(biāo) “ 描寫自然景觀 ”的一些 句子 。 ★預(yù)習(xí)內(nèi)容 知道 日積月累中的四副對(duì)聯(lián) ，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想想 對(duì)聯(lián) 主要寫了 什么？ 借助字詞典 弄懂 “好” 的 兩個(gè) 意思。 。 4. 全班評(píng) 議。 3．說說你還積累了哪些這類的句子。 ，小組內(nèi)交流對(duì)聯(lián)的意思。 趣味語(yǔ)文 1．生試著讀， 讀后 小組交流。 3．生收集其它這樣的例子。 套套 （ ） 神來(lái) （ ） 飛瀑（ ） 千姿 （ ） 。 教后反思： 18 《主題閱讀》提升匯報(bào)會(huì) 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 《慧眼觀天下》中的“奇山麗水”、“和諧之美” 中的文章，了解課文大體內(nèi)容。 二、導(dǎo)學(xué)案 ： ★生字新詞我最棒 懲罰 藻類 對(duì)峙 烈日炎炎 白雪皚皚 云濤翻滾 牽強(qiáng)附會(huì) 蜿蜒 雕刻 雷霆 傾盆直瀉 汗流浹背 豁然開朗 寵辱皆忘 。 ，互相評(píng)價(jià)。 各小組把讀書過程中遇到的問題進(jìn)行交流。 。選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富。《古詩(shī)兩首》不僅寫了是人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動(dòng)物，容易激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動(dòng)的講述了科學(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng) 立學(xué)說的故事，頗具吸引力。 二、教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)寫并理解。重點(diǎn)背誦《古詩(shī)兩首》；《爬山虎的腳》的自然段，其它部分熟讀；《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”部分。 、揣摩、品味語(yǔ)言，從字里行間了解事物和 事物之間的聯(lián)系。 、勇于探索的習(xí)慣。 ，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 四、突破措施： 。同時(shí)，積累語(yǔ)言，通過熟讀背誦，感受大自然的壯觀。四篇課文連學(xué)，學(xué)生自主探索，然后進(jìn)行歸類、概括。 。 五、課時(shí)安排： 《古詩(shī)兩首》 2 課時(shí) 《爬山虎的腳》 2 課時(shí) 《蟋蟀的住宅》 1 課時(shí) 《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》 1 課時(shí) 語(yǔ)文主題閱讀提升 1 課時(shí) 《語(yǔ)文園地一》 3 課時(shí) 合計(jì)： 10 課時(shí) 第 5 課 《古詩(shī)兩首》教學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能用自己的話說出詩(shī)的大意，感悟詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。 3．背誦古詩(shī)，對(duì)重要詞句能夠默寫。 、流利的朗讀課文。 21 （二）預(yù)習(xí)內(nèi)容： （ 1）“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”你怎樣理解？ （ 2）我的收獲是 通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，請(qǐng)記下來(lái)，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。 ，小組展示 ，互幫互助。 四 、課堂檢測(cè)： （一）我會(huì)寫 按一定順序，寫一個(gè)你觀察到的片斷。 1. 橫看 意思是 2. 緣 意思是 3. 渾 意思是 22 五、課后作業(yè)： 我們學(xué)完了課文，對(duì)廬山有了較深 入的了解，深深地被詩(shī)中的哲理吸引。 、流利、有感情地朗讀課文，邊默讀邊感受爬山虎的特點(diǎn)，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)目標(biāo)： 。 。 三、導(dǎo)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。 （二）小組合作探究 1. 從課文的哪些介紹中可以看出爬山虎的最高本領(lǐng)呢？ ？為什么？ （三）探究感悟 在介紹爬山虎時(shí)，作者用什么方法來(lái)說明的？說明了什么？ （四）主題閱讀 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到了爬山虎的特點(diǎn) ， 課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《慧眼觀天下》中的四、五個(gè)模塊，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。 （ ）均勻 （ ）波紋 （ ）的腳 緊貼在（ ） （ ）一順朝下 不留一點(diǎn)（ ） （ ）的爪子 灰色（ ） （二）在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。 、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)目標(biāo)： 。 。 三、導(dǎo)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。 （二）小組合作探究 1. 作者把蟋蟀看做什么？說明什么？ ？ （三）探究感悟 為什么說這是偉大的工程？ （四 ）主題閱讀 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)