20xx地震中的父與子教學設計二(2)-在線瀏覽
2024-10-01 09:16本頁面
【正文】 處都是血跡?！仓笇W生讀出興奮的語氣。先讓我的同學出去吧，我知道你會跟我在一起，我不怕。〔閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析代替學生的閱讀實踐，也防止用集體討論代替學生的個人閱讀，用充足的時間讓學生讀書，讓學生的讀中理解，讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。那么，你認為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語言和動作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚深厚的父子之情的?！ 苍趯W生感悟了課文內容，體會了文章思想感情的根底上，讓學生領悟作者的表達方式是重要的教學目標。父母的愛啊就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學路上一聲聲的叮嚀，就是風雨中加在我們身上的棉衣每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。學生把握了內容、體會了感情、領悟了寫法，再動筆寫一寫，可謂情動而辭發(fā)，水到渠成。正確讀寫、理解
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