【正文】 師的共同努力，05年學(xué)校被命名為“上海愉快教育研究基地學(xué)?！?，老師們?cè)趯儆谧约旱膹V闊天空播種希望，收獲快樂(lè)。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的普遍現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校研究確定青年教師承擔(dān)研究課，專家、科研人員、任科教師有目的地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇缘挠^察和面對(duì)面的分析討論，并提出修改意見。05年，我們承辦了“海寧市小學(xué)校本課程研討活動(dòng)”，、“海寧市特色學(xué)校創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”邀請(qǐng)了進(jìn)修學(xué)校的錢校長(zhǎng)、虞哲中科長(zhǎng)等來(lái)校對(duì)“校本課例”進(jìn)行聽課、會(huì)診、指導(dǎo)。06年，我們嘗試了“網(wǎng)絡(luò)教研”，大大提高了教研的實(shí)效性。教科室收集老師們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行篩選、歸納，用招標(biāo)的形式呈現(xiàn)、懸掛問(wèn)題，開展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，讓教師在在輕松、愉快的互動(dòng)中各抒已、見暢談感受、展現(xiàn)自我、獲得信息、得到啟迪。實(shí)踐反思，專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校建立每月一案例的撰寫評(píng)比制度，激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)。05年11月，學(xué)校與嘉興市穆湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)對(duì)，“送課進(jìn)城”的新舉措為老師們提供了更廣闊的展示、鍛煉的舞臺(tái)，我校翟丹萍老師的快樂(lè)作文課得到了嘉興市教育界的領(lǐng)導(dǎo)、同行的好評(píng)。學(xué)校在自己的網(wǎng)站上開辟“快樂(lè)教育資料庫(kù)”、“主題案例”、“教學(xué)流程設(shè)計(jì)”等欄目，建立教師上傳文章的記錄表，促使老師們上網(wǎng)、看報(bào)、讀書，搜集整理信息，傳播信息，使教師教育教學(xué)理念、方法和眼光與時(shí)俱進(jìn)。三、播撒愛心，無(wú)私奉獻(xiàn)護(hù)綠葉。承諾播種愛心。每一位老師在日程工作中力求做到：（1）對(duì)孩子微笑──任何一個(gè)孩子不會(huì)受到冷落和歧視；（2）與孩子交談──每一個(gè)孩子都能和老師平等對(duì)話；（3）幫孩子明理──讓每一個(gè)孩子在體驗(yàn)中辨別真、善、美；（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題；（5）讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚(yáng)孩子的個(gè)性；（6）給孩子機(jī)會(huì)──每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)都能得到充分展示；（7）為孩子著想──幫助有特殊困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)；（8）替家長(zhǎng)分憂──孩子校園生活愉快、安全，家長(zhǎng)無(wú)須掛念。導(dǎo)師奉獻(xiàn)愛心。06年2月，學(xué)校試行德育導(dǎo)師制，每位教師與2——3名受導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)，并為每一個(gè)受導(dǎo)學(xué)生建立專題檔案，填寫“播撒愛心記錄表”以落實(shí)施愛的過(guò)程管理。愛心養(yǎng)育愛心。班主任以身示范，組織、參與“一幫一”等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生把真心、誠(chéng)心、愛心獻(xiàn)給身邊的人。學(xué)科滲透愛心。強(qiáng)調(diào)在課堂上教師要用對(duì)學(xué)生、對(duì)所教學(xué)科的愛，喚起學(xué)生對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)的愛，使師生在情感交流中心心相通，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展、學(xué)習(xí)的長(zhǎng)足進(jìn)步。提倡教師把微笑帶進(jìn)課堂，把情趣傳遞給學(xué)生，把成功的喜悅讓每一位學(xué)生體驗(yàn)。其三，學(xué)生的愛學(xué)之樂(lè)。即：提出一個(gè)不懂的問(wèn)題、爭(zhēng)取一次發(fā)言的機(jī)會(huì)、參加一次討論、發(fā)表一個(gè)不同見解、做好一次實(shí)驗(yàn)、獲得一次愉快的合作、得到一次成功的體驗(yàn)。其四，師生的共同發(fā)展之樂(lè)。我們的老師用博大的愛和同學(xué)踐行著“我們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，我們共同主動(dòng)發(fā)展”的校訓(xùn)。學(xué)校設(shè)置“知心話語(yǔ)”信箱，設(shè)立心理輔導(dǎo)室，多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問(wèn)題信息。經(jīng)常性通過(guò)板報(bào)、講座、咨詢、問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行心理健康教育。結(jié)合“后進(jìn)生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，把心理健康教育與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化率。為教職工實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?fàn)I造一個(gè)“心齊氣順、和諧共事、心情舒暢、共謀發(fā)展”的良好環(huán)境。以工會(huì)小組為單位建設(shè)體現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展”特色的個(gè)性化辦公室；創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)“民主、平等、愉悅、自主”氛圍的學(xué)術(shù)沙龍環(huán)境；完善體現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展”特色的制度環(huán)境；搭建展示個(gè)性風(fēng)采的舞臺(tái)，努力形成與學(xué)校特色相吻合的心理環(huán)境。開展文體活動(dòng)，創(chuàng)造心靈對(duì)話的環(huán)境，幫助解決老師的困惑，排解老師的壓力。研究?jī)?yōu)化愛心。平時(shí)通過(guò)撰寫德育工作的論文、案例進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，開創(chuàng)我校德育工作的新局面。《在班隊(duì)活動(dòng)中讓學(xué)生唱主角》、《心理干預(yù)在后進(jìn)生培養(yǎng)中的應(yīng)用》分別在海寧市德育研討工作研討會(huì)上交流。課題《“快樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展”特色學(xué)校創(chuàng)建》、《在快樂(lè)體驗(yàn)中進(jìn)行心理健康教育》分別于005年在嘉興市立項(xiàng)，現(xiàn)正在實(shí)踐研究中，學(xué)校形成了全員參與研究、優(yōu)化愛心工程的良好局面。進(jìn)一步完善寓學(xué)校黨支部、行政、工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、法制校長(zhǎng)、家長(zhǎng)學(xué)校、德育基地、社區(qū)為一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注教師職業(yè)道德的合力。多方協(xié)作。僅05年下半年，9月114日，鹽官鎮(zhèn)電影隊(duì)來(lái)校放映了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年的《南京大屠殺》；9月26日，鹽官交警隊(duì)的魏強(qiáng)指導(dǎo)員來(lái)校作了“交通安全”教育；10月20日，市關(guān)工委講師團(tuán)的濮鎮(zhèn)一同志來(lái)校作了“長(zhǎng)征精神代代傳”的革命傳統(tǒng)教育；12月9日 海寧市心連心藝術(shù)團(tuán)來(lái)我校演出了“沖天鳥”。接著，豐士衛(wèi)生院的虞仿賢醫(yī)生作了“預(yù)防流感”的專題講座，鹽官派出所、學(xué)校的法制副校長(zhǎng)作了“學(xué)會(huì)與人和諧相處”的專題報(bào)告。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)師生德育體驗(yàn)的場(chǎng)所，充分發(fā)揮04年建立的學(xué)工基地——科力機(jī)械有限公司；學(xué)農(nóng)基地——開開苗木公司；健身基地——豐士社區(qū)的作用，05年又和豐士村建立了道德實(shí)踐基地，老師親率學(xué)生在校外實(shí)踐中去感知去體驗(yàn)，去實(shí)踐去研究。我們的老師發(fā)揮特長(zhǎng)，放棄休息時(shí)間，排練節(jié)目下社區(qū)、村落參加演出，為郭店、鹽官鎮(zhèn)的精神文明、政治文明建設(shè)出力。學(xué)校的20位老師共作了20場(chǎng)專題講座。實(shí)行菜單式培訓(xùn)，真正體現(xiàn)了按需培訓(xùn)、因材施教，深受家長(zhǎng)的喜歡。在校本課程開放和特色學(xué)校創(chuàng)建中，我們的老師敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，成功地承辦了“海寧市小學(xué)校本課程研討活動(dòng)”、“海寧市特色學(xué)校創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。快樂(lè)發(fā)展。學(xué)校網(wǎng)站獲得浙江省優(yōu)秀校園網(wǎng)站三等獎(jiǎng)、被評(píng)為海寧市優(yōu)秀校園網(wǎng)站。特別是《小學(xué)多元化快樂(lè)作文》的研究取得了可喜的成績(jī)，課題主報(bào)告《小學(xué)作文多元化研究》一文被中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)的《中國(guó)當(dāng)代思想寶庫(kù)》入選。我校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)《創(chuàng)新教研制度，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)》在嘉興市校本培訓(xùn)研討會(huì)上交流，多元化快樂(lè)作文校本課程經(jīng)驗(yàn)在海寧市校本課程研討會(huì)上交流。第二篇：愛崗敬業(yè)身正為范師德論文一、熱愛教育，熱愛自己的學(xué)校教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。因此，我們說(shuō)，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。這種愛的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。因此不允許教師粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望，作為教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步和需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就需要我們教師著眼未來(lái)，面向現(xiàn)代化，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，重知識(shí)輕能力、重智育輕其他現(xiàn)象十分嚴(yán)重。課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地獲取知識(shí)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)在課內(nèi)外注意言傳身教，使學(xué)生具有良好的思想品行和行為習(xí)慣。在教育中，教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛用美好而禮貌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。古人說(shuō)：“慧于心而秀于言。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德?！?總之，我們應(yīng)做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校；熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。第三篇：師德為先 身正為范師德為先，身正為范教書育人，教師不僅在自己的學(xué)科專業(yè)上應(yīng)該是行家，還需通曉育人的藝術(shù)。學(xué)生的需要就是教師們的工作內(nèi)容，教育工作要做到“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在家庭教育中，我們一直說(shuō)，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行講深深的影響著孩子的成長(zhǎng)。所以一個(gè)好老師，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)能力，而且還需要有一個(gè)正確的師德意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能時(shí)學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，從而起到激勵(lì)、鞭策的作用。在這樣的日積月累之下，我們就會(huì)開始愛上這個(gè)老師，愛上這門課，愛上上學(xué)。二、人憑良心教師這一職業(yè)，面對(duì)的是一群活生生的個(gè)體，一個(gè)個(gè)有著自己鮮明個(gè)性的學(xué)生，教師捧著自己的良心來(lái)教書是幸福的。我們總是戲稱教師就是一個(gè)迎來(lái)送往的職業(yè)，其實(shí)事實(shí)也是如此的。人和人有著巨大的差別，我們對(duì)待每位學(xué)生的方式方法總是不一樣的，但是只有一點(diǎn)必須是一樣的，那就是摸著我們自己的良心，真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)人。心與心的貼近，才能噴發(fā)出燦爛的光芒。三、關(guān)注學(xué)生教師不是一個(gè)純理論的工作，他需要我們能講理論和實(shí)踐做一個(gè)結(jié)合，并且能切實(shí)的落實(shí)到方方面面。當(dāng)代學(xué)生很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，如：缺乏責(zé)任心、容易厭倦、適應(yīng)能力差、自我意識(shí)日益增強(qiáng)、對(duì)“性”開始變得敏感等等。所以，作為老師，就不能放任學(xué)生的一些問(wèn)題的惡性發(fā)展，不能以為自己只是教書的，這些問(wèn)題就家長(zhǎng)的責(zé)任。四、注意方法現(xiàn)在的學(xué)生很多都比較的早熟，他們?cè)谒贫嵌拿鎸?duì)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)的時(shí)候，很難調(diào)試自己的心情，所以在很多時(shí)候，在很多學(xué)生身上看到非常嚴(yán)重的叛逆。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，就像是竹子，不管外表看起來(lái)是多么的粗壯，內(nèi)心卻是空虛的，如果我們用外力使勁的往下按的時(shí)候，他的反彈就會(huì)更大。只要學(xué)生愿意和你說(shuō)，愿意把內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候，教師因勢(shì)利導(dǎo)的教育，才能收到療效，并且能建立和諧的師生關(guān)系。當(dāng)然，這并不等于我們?nèi)シ趴v學(xué)生，去包庇學(xué)生，恩威并重才是教育的重點(diǎn)。教師被稱為人類靈魂的工程師，這個(gè)有些夸大，但是，老師的很多無(wú)心之舉，總是會(huì)對(duì)學(xué)生造成很多影響，有時(shí)甚至能改變學(xué)生的一生。一個(gè)班里的學(xué)生，總是有優(yōu)秀的，有不夠優(yōu)秀的，但是每個(gè)人都是父母的心頭肉，掌中寶。一個(gè)都不能少，孩子的心都是嬌嫩的、敏感的，你的一句冷嘲熱諷，你的一個(gè)鄙視的眼神，你的一種否定的態(tài)度，都會(huì)在他們心中丟下一塊石頭，掀起陣陣波瀾。很多所謂的“壞學(xué)生”都會(huì)有這樣的一種表現(xiàn)——破罐子破摔。教師的自我建設(shè)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈的工作，也是應(yīng)該在具體的工作中漸漸完善的過(guò)程。教師職業(yè)的特點(diǎn)是以