【正文】 物對(duì)話的特點(diǎn)?？磥?lái)，寫(xiě)人物語(yǔ)言要符合人物的身份，突出人物的特點(diǎn)。（1）指名讀12－15節(jié)，了解劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因。過(guò)渡：這是一個(gè)怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無(wú)法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉。（1）自讀17小節(jié)，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，在頭腦中形成畫(huà)面。（3）齊讀沃克醫(yī)生稱(chēng)贊劉伯承的話。（4）本文主要人物是劉伯承，但寫(xiě)沃克醫(yī)生的文字更多，這是為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生了解側(cè)面描寫(xiě)的好處。１、手術(shù)前：（１）一開(kāi)始“孤傲”“冷冷地”（２）而后“驚疑”“怔住”“火辣辣地” 手術(shù)時(shí)：“柔和”“再次怔住”手術(shù)后：“驚呆了”“慈祥”“肅然起敬”因?yàn)閯⒉袖撹F般的意志使沃克醫(yī)生敬佩。因?yàn)樵谑中g(shù)過(guò)程中，劉伯承始終保持著微笑與平靜，表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個(gè)普通軍人難以做到的。四、拓展延伸，培養(yǎng)寫(xiě)作。板書(shū)設(shè)計(jì)： 求治軍神術(shù)前 堅(jiān)韌不拔 真正的男子漢（劉伯承）術(shù)中 鋼鐵意志 會(huì)說(shuō)話的鋼板術(shù)后 教學(xué)反思：登山教學(xué)目標(biāo)1．了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)磨煉自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品格。3．會(huì)寫(xiě)本課“登”等14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課“蔚”等13個(gè)生字。背誦“他們登上山頂??????”一段。2．練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。也同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。三、匯報(bào)交流。登讀dēng 碎讀su236。匯報(bào)多音字“剎”→(shā)剎車(chē)(ch224。形近字：順——須慌——謊碎——粹近義詞：躲避——躲藏毅然——堅(jiān)決黎明——拂曉仍舊——依然 反義詞：躲避——暴露危險(xiǎn)——安全狹窄——寬闊順利——曲折這篇課文主要內(nèi)容：本文敘述了革命導(dǎo)師列寧在巴果茨基的陪伴下登山看日出不畏艱險(xiǎn)，兩次走同一條靠近深淵的小路的故事，表現(xiàn)了作為一名革命者，列寧自覺(jué)鍛煉自己意志的優(yōu)秀品質(zhì)。四、朗讀課文，用心體驗(yàn)。列寧在巴果茨基的陪同下登山看日出，走的是一條怎樣的路？(走的是一條窄小的路。)面對(duì)這么窄、這么險(xiǎn)的小路你想到了什么？讀過(guò)山路一段，剛才大家目睹了“列寧”在“巴果茨基”的帶領(lǐng)下走險(xiǎn)路的情景，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？議一議，學(xué)習(xí)列寧的可貴品質(zhì)。（2）抓住“您能過(guò)去嗎？”，體會(huì)列寧的勇敢。五、聯(lián)系實(shí)際，引申探究。教師小結(jié):人最寶貴的是生命。”這是為什么？趣在哪里？列寧上山和返回時(shí)為什么都走了那條危險(xiǎn)的小路？“路窄的只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。說(shuō)說(shuō)你從這幾句話中體會(huì)到了列寧具有什么樣的品格？三、匯報(bào)交流。上山時(shí)走小路心表有些緊張、害怕；返回時(shí)走小路心情歡快，充滿(mǎn)自信。原因在：（1）作為一個(gè)革命者，要勇于戰(zhàn)勝困難，而不是逃避困難。列寧具有勇于戰(zhàn)勝困難、自覺(jué)鍛煉意志的可貴品質(zhì)。1．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。拓展延伸，話題討論。組織學(xué)生討論“《登山》該不該從教科書(shū)中撤掉”，說(shuō)說(shuō)自己的看法。有感情地朗讀課文，能對(duì)照譯文讀懂古文，初步感知古文和現(xiàn)代文的不同。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能對(duì)照譯文讀懂古文，初步感知古文和今文的不同。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一．談話引入，出示課題1．從題目了解人物和事件。出示：《三國(guó)志》是一部史書(shū)。3．齊讀課題。（1）師范讀。三．再讀古文，讀出感情，加深感悟（一）學(xué)習(xí)前兩句，了解原因1．學(xué)習(xí)第一、第二句，交流關(guān)羽刮骨療毒的原因。（“嘗”泛紅）注意古今字義不同之處。交流體會(huì)醫(yī)生在說(shuō)這句話的時(shí)候的語(yǔ)氣。（“耳”字泛紅）注意古今字義不同之處。學(xué)習(xí)后兩句，了解表現(xiàn)1．學(xué)習(xí)第三、第四句，交流關(guān)羽刮骨療毒時(shí)的表現(xiàn)。（了不起、英雄氣概、大丈夫、像個(gè)男子漢??）小結(jié)：當(dāng)醫(yī)生告之關(guān)羽只有刮骨才能去毒時(shí)，羽便伸臂——令醫(yī)劈之，當(dāng)醫(yī)生為他破臂作創(chuàng)時(shí)，羽——割炙引酒、言笑自若，當(dāng)醫(yī)生為他刮骨療毒時(shí)，羽還是——割炙引酒、言笑自若，當(dāng)臂血流離，盈于盤(pán)器時(shí)，羽仍然——割炙引酒、言笑自若。4．拓展：推薦小說(shuō)《三國(guó)演義》。并能按照事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)自己的第一次做過(guò)的事。教學(xué)重、難點(diǎn): “第一次”的回憶。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程: 談話引入二、朗讀感悟讀一讀，給字注音。假如我和表妹就在你面前，你準(zhǔn)備對(duì)她們說(shuō)點(diǎn)什么？買(mǎi)完白菜，我和表妹回到奶奶家會(huì)怎樣介紹賣(mài)菜經(jīng)過(guò)呢，奶奶會(huì)做些什么呢？三、匯報(bào)交流生字音。ng 編讀biān 滋讀zī多音字：便→(pi225。n)方便； 塞→(s232。i)邊塞。這篇課文主要內(nèi)容：課文講述的是暑假里，“我”和表妹到市場(chǎng)賣(mài)自家地里產(chǎn)的小白菜，起初不敢叫賣(mài)，后來(lái)鼓足勇氣，終于喊出第一聲叫賣(mài)的過(guò)程，從中體會(huì)到了“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的滋味，感受到了社會(huì)實(shí)踐的樂(lè)趣。四、課后鞏固注意：“塞”是個(gè)多音字，出示詞語(yǔ)分辨讀音。輕松──（）持續(xù)──（）從容──（）頓時(shí)──（）3．填上合適的詞語(yǔ)?！安拧?： ① 只有 ② 只好 ③ 剛剛 ④ 才華（1）他才回家一會(huì)兒就下起了雨。（）（3）王勃很有才。（）六、小結(jié)：第一聲叫賣(mài)是很難的，也是幸福的?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后”,生活、學(xué)習(xí)的道路上不都是一帆風(fēng)順的，希望你們能在“開(kāi)頭難”時(shí)都能鼓足勇氣，樹(shù)立信心，攻克難關(guān)，收獲屬于自己的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn):結(jié)合具體事例，:一、揭示話題二、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。（測(cè)試勇敢）樹(shù)上有個(gè)馬蜂窩小明說(shuō)我敢把他捅下來(lái)，這就是勇敢。五、討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎？勇敢：勇敢就是受了委屈不流淚、不抱怨；勇敢就是有了錯(cuò)誤要敢于承擔(dān)；勇敢就是不怕困難、不怕挫折；勇敢就是永遠(yuǎn)不要逃避。思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？故事一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車(chē)站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。故事三：關(guān)于二戰(zhàn)的撒尿小孩于連：在一個(gè)節(jié)日人們歡慶時(shí)，小男孩于連在倉(cāng)庫(kù)發(fā)現(xiàn)炸彈導(dǎo)火線，情急之下用尿炸彈導(dǎo)火線澆滅了，保衛(wèi)了布魯塞爾。你對(duì)勇敢是怎樣理解的？學(xué)生在交流的過(guò)程中互相評(píng)議。、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序具體表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的結(jié)構(gòu)說(shuō)具體，表達(dá)自己真情實(shí)感。（1）在你的成長(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)許多第一次，你印象最深的第一次是什么？為什么它讓你忘不了？（2）、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請(qǐng)你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過(guò)，回想自己在這個(gè)過(guò)程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：事情寫(xiě)清楚 表達(dá)出感悟）三、交流分享。全班交流誰(shuí)愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享？指名交流（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽(tīng)，看他是否將事件過(guò)程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達(dá)自己的感悟，有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的建議。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一次……事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚要寫(xiě)出真情實(shí)感 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：《第一次……》作文講評(píng)課 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)過(guò)程：一、總結(jié)習(xí)作再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習(xí)作要求么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答并相機(jī)板書(shū) 事情寫(xiě)清楚，要寫(xiě)出感悟，）總結(jié)感受二、佳作欣賞出示佳作，集體欣賞這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽(tīng)么？ 用心聽(tīng)老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺(jué)得那個(gè)地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。有人請(qǐng)教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說(shuō)：“再念、再念、再念?！泵鞔_修改標(biāo)準(zhǔn)那么針對(duì)本次習(xí)作，你覺(jué)得應(yīng)該從哪方面來(lái)修改？明確修改標(biāo)準(zhǔn)：字詞句：錯(cuò)別字、用詞得當(dāng)、語(yǔ)句通順、是否存在病句。表達(dá)：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。展示修改的內(nèi)容 老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自己的作文，你覺(jué)得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？ 生交流四、總結(jié)講評(píng)1在這次習(xí)作中，同學(xué)們把自己難忘的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫(xiě)多彩難忘的生活。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一次……、事情寫(xiě)清楚要寫(xiě)出感悟 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文七色光二 教學(xué)目標(biāo):字詞訓(xùn)練,、積累關(guān)于“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”: : 課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入。二．第一關(guān)：七色花。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)。指名說(shuō)，用各種形式朗讀?！懊钫Z(yǔ)堂”里更是妙語(yǔ)連珠，我們?cè)谶@里會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？一起進(jìn)去看看吧!出示：百花圖誰(shuí)先背下來(lái)，百花園的花就會(huì)為誰(shuí)開(kāi)放一次，看誰(shuí)背得快。四．第三關(guān)：豐收?qǐng)@。多種形式朗讀知識(shí)窗短文，交流感受。教學(xué)反思：真情的回報(bào) 教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：，必然會(huì)得到真情的回報(bào)。課件。也同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。三、匯報(bào)交流。掙錢(qián) 鄰居 車(chē)輛 買(mǎi)賣(mài) 騎車(chē) 訂單 賬本多音字：掙zhēng掙扎 zh232。文章是按照“事情發(fā)展的順序“寫(xiě)的?！拔摇钡恼媲楸憩F(xiàn)在哪里？“我”得到了怎樣的回報(bào)？二、匯報(bào)交流。討論：（1）“絕活”一詞的含義。）3．訂戶(hù)對(duì)“我”的真情是什么？指名讀并指導(dǎo)概括。（2）多給小費(fèi)。（4）一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)。這使“我”永遠(yuǎn)記?。海ㄒx最后一句）誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛(ài)意。注意：把想說(shuō)的心里話、想談的感受凝成一句話。六、遷移訓(xùn)練：續(xù)寫(xiě)故事，超越文本。課文中的故事雖平淡卻很感人，告訴我們對(duì)待別人要真誠(chéng)。先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。.能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛(ài)。按照事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)家人對(duì)你的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞句，揣摩人物感情的變化。也同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。三、匯報(bào)交流。連續(xù) 分秒 一股 可惜 鬼怪 逃之夭夭 猜想……多音字：廈xi224。商廈形近字：夏——廈 天——夭近義詞：抗拒——抵抗逃之夭夭——溜之大吉得意忘形——得意洋洋反義詞：抗拒——順從躡手躡腳——大模大樣這篇課文主要內(nèi)容：課文講述了“我”與一只松鼠的故事。同時(shí)做者還抒發(fā)了對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、讀文思考。（一）“逮松鼠”部分。請(qǐng)孩子們自由讀第三段。（1）松鼠是什么樣的？從松鼠外形描寫(xiě)中體會(huì)到什么？（可愛(ài)至極）小松鼠只有這一只嗎？（不是）出示句子“頃刻間，我忽然又發(fā)現(xiàn)周?chē)囊豢每脴?shù)上，幾乎都有幾只松鼠在跳動(dòng)覓食。那些小精靈呢……”（3）從這些語(yǔ)句中體會(huì)到松鼠怎樣？（活潑伶俐）（4）這句中的省略號(hào)表明什么？（多次逃掉）（5）這樣一只活潑伶俐的松鼠，父親是怎樣逮住它的？（九牛二虎之力）（6）父親費(fèi)了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣？聯(lián)系前面的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。B、女兒的心愿可以實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)讀感悟。課文都寫(xiě)得淋漓盡致，我們?cè)偃ジ惺芨惺芤幌掳?。（二）合作學(xué)習(xí)“放松鼠”部分。假如你看到這只可愛(ài)的小松鼠，你會(huì)怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。）（3）假如你是這只松鼠，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無(wú)可耐何，讓我們?cè)偃ジ惺苄∷墒蟮倪@種心情吧！齊讀此句。）（6）脫離了網(wǎng)袋的松鼠又咋樣了呢（齊讀這句話）（7）“我說(shuō)不出為什么要這樣做，但我覺(jué)得非這樣做不何”說(shuō)明了什么？復(fù)雜心情，因?yàn)樗麩釔?ài)大自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的生命，他有一顆愛(ài)心，所以他下決心把小松鼠放了，并且決定回家不告訴女兒。（三）放手學(xué)習(xí)“想松鼠”的部分。她和我一樣，也忘不了它——那只松鼠。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會(huì)讓這顆種子扎根、生長(zhǎng)。學(xué)到這兒，你們一定有說(shuō)的話想對(duì)文中的父女倆說(shuō)點(diǎn)什么吧？用筆寫(xiě)一寫(xiě)。今天，我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，做動(dòng)物的朋友。教育學(xué)生相處要寬容、溝通，要友愛(ài)。認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。在很久很久以前，有一對(duì)親兄弟，他們和睦地生活在相鄰的兩個(gè)莊園里已經(jīng)20年了，突然有一天兄弟倆發(fā)生了紛爭(zhēng)，結(jié)果發(fā)展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人卻和好了。二、初讀感知。2．想想，哥哥讓木匠造什么，為什么？后來(lái)木匠是怎么做的，目的是什么？三、匯報(bào)交流。（1）讀自己喜歡的段落。2．小組欣賞品讀。3．分角色欣賞品讀。（2）指名分角色讀。這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會(huì)，溝通了兄弟的情感，這是一座連接心靈的橋，是美麗的橋，但更美麗的是木匠的善良和助人為樂(lè)的高貴品質(zhì)。五、課外延伸、拓展閱讀。2．閱讀“擴(kuò)展閱讀”中的文章。教育學(xué)生要樂(lè)于幫助有困難的人，做富有愛(ài)心的人。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、初讀感知熟讀本課的字詞。二、匯報(bào)交流。多音字：卷juǎn花卷卷ju224。三、品讀課文，感受愛(ài)心。（1）“他的家離小鎮(zhèn)有幾十公里的路程，中間是一大段崎嶇的林間沙路” “崎嶇”什么意思？從“幾十公里”和“崎嶇”體會(huì)到什么？（路長(zhǎng)且難走）?！?這是什么描寫(xiě)？“肆虐”什么意思？從這句話中體會(huì)到什么？（當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣，克雷斯處境困難）指導(dǎo)朗讀（2）自然段?！薄鞍蟆蹦阍鯓永斫猓靠死姿篂槭裁从冒蟮恼Z(yǔ)氣？假如這個(gè)中年人不幫克雷斯結(jié)果會(huì)怎么樣？（指明讀這句話）（4）“中年人說(shuō)：‘不用了，我不要求回報(bào)，到我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他?！泵慨?dāng)……總是……說(shuō)明什么？（克雷斯忠實(shí)于自己的諾言、真心助人，傳承優(yōu)秀品質(zhì)）（6）“青年人說(shuō)出了克雷斯曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的話