【正文】 嗎？如果不能，請你查找資料。）得出結(jié)論： 你得出的結(jié)論是： 表達和交流： 實驗三動物的繞道取食背景“嘗試與錯誤”是常見的學(xué)習(xí)行為，在前面介紹蚯蚓走“T”字形迷宮的實驗中，蚯蚓要經(jīng)過大約200次失敗的嘗試，受到許多次輕微的電擊后，才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室。當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與失敗”學(xué)會繞道取食。提出問題：根據(jù)以上背景材料，就動物的繞道取食行為提出你的探究問題。參考課文插圖作為示例。認真統(tǒng)計一下動物需要經(jīng)過幾次的“嘗試與錯誤”才能解決繞道的問題？ 分析結(jié)果，得出結(jié)論：實驗結(jié)果支持你的假設(shè)嗎？你的結(jié)論是：討論：跟同學(xué)交流這個探究的過程、結(jié)論和結(jié)果、不同動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？你對家養(yǎng)的小動物進行過學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練嗎？它們有哪些行為是后天學(xué)習(xí)行為？這些行為對它們的生存有什么意義？這項探究活動對你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？實驗四螞蟻的通訊提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？ 作出假設(shè)：仔細觀察過螞蟻的同學(xué)知道，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴。螞蟻不會發(fā)聲，他們是靠什么傳遞信息的呢？偵察蟻在食物和巢穴之間是否留下了什么標記呢？ 你的假設(shè)是：制定計劃：你可以參考課文的探究方案制定自己的探究計劃。你可以在觀察偵察蟻返巢的路上放好一張紙片，讓它從上面爬過。偵察蟻在紙片上留下氣味了嗎？怎樣證實它呢/用多張小紙片事先鋪滿偵察蟻要走的路徑，當(dāng)偵察蟻群走過后，將小紙片重新排列，如排列成半圓形等，將食物放在圈心處，觀察蟻群的行動。實施計劃：按確定的探究計劃進行實驗，認真觀察并做好記錄。討論：螞蟻的通訊是依靠氣味嗎？通訊在社會行為中有什么意義？實驗五:調(diào)查動物在人們生活中的作用目的要求：進一步了解身邊的動物。材料工具: 筆、記錄本。注意事項：該項調(diào)查活動可以采取訪談的方法，也可以采取在圖書館或網(wǎng)絡(luò)上查找資料的方法，設(shè)計調(diào)查方案時應(yīng)該注意一下幾點：采訪時要提哪些問題才能達到你預(yù)期的調(diào)查目的？寫出你的調(diào)查提綱。如何做好采訪記錄和撰寫調(diào)查報告。材料用具：每組兩套裝有牛肉汁的培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌）、無菌棉棒、透明膠帶，標簽紙、放大鏡。在標簽紙上標出組別，實驗日期、編號（1號、2號），將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部。又如，用無菌棉棒蘸取池水，土壤或擦取口腔內(nèi)部，手心等處，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹。應(yīng)考慮放在怎樣的環(huán)境條件下培養(yǎng)。了解真菌是靠孢子進行繁殖的。方法步驟：選取一個較大的新鮮蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪將菌蓋從菌柄上取下來。第二天，拿開培養(yǎng)皿（或玻璃杯）和菌蓋，就可以看到在白紙或玻璃板上留下與菌褶排列一致的放射性孢子印。用放大鏡觀察孢子的大小和顏色。本節(jié)的重點是學(xué)習(xí)利用莖繁殖植物體的方法（嫁接、扦插和壓條）。二、教學(xué)建議本節(jié)課安排了三個探究活動。第一個探究活動是練習(xí)一種嫁接的方法。教師要重點輔導(dǎo)學(xué)生認識“小辭典”中給出的知識背景，具體找出形成層所在的位置，認識形成層的功能。提醒學(xué)生在使用小刀時注意安全。第三個探究活動安排的是觀察組織培養(yǎng)過程的圖示，有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生練習(xí)組織培養(yǎng)的方法，也可以組織學(xué)生參觀組培實驗室。三、無性生殖有哪些方式？你嘗試過哪幾種 無性生殖的應(yīng)用：栽培農(nóng)作物,園林植物例:甘薯,土豆,蘋果,梨等果樹的優(yōu)良品種。嫁接——蘋果，梨等果樹。接穗—芽或枝— 芽接 討論嫁接有什么好處？好處：保持優(yōu)良性狀，縮短生長期等。上方切口水平，下方切口斜向，上一節(jié)去部分葉，下部從葉柄處全部去掉，下一節(jié)埋入土中。制定并實施計劃：，還有插器，基質(zhì)，剪刀及標牌等。次數(shù)。討論：（1）在你對扦插材料的選擇和處理中，有哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)。解析討論：（1）取莖段時，上方切口水平，下方切口為斜向，下方切口位于節(jié)處。（2）添加生長激素,注意光,溫,水,濕等條件的變化等等。：綠色開花植物不僅能夠通過種子繁育后代，有些植物體的營養(yǎng)器官也能夠直接產(chǎn)生新個體。：是在適宜的季節(jié)，剪取一段帶芽的枝條，插入土壤中，及時澆水。：是把枝條從植株上彎下來，并且把枝條中部的書皮剝?nèi)ハ掳肴Γ襁M土壤并固定，讓枝條的頂端漏出地面；等埋進土中的枝條長出不定根和新葉后，再與母體分開。接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物體叫做砧木。，將植物體的一部分組織放入特制的培養(yǎng)基中，培育出完整植物體的方法。昆蟲是與人類關(guān)系最密切的動物類群之一，也是學(xué)生比較熟悉和感興趣的一類動物。同時，教師應(yīng)提供一些資料幫助學(xué)生認識。本節(jié)的重點內(nèi)容是完全變態(tài)和非完全變態(tài)的概念。教師可結(jié)合有關(guān)代表昆蟲的生殖過程加以闡述?！跋胍幌搿笨山M織學(xué)生進行課堂討論，共同完成。能力目標通過觀察和飼養(yǎng)家蠶（果蠅）等實踐活動，研究變態(tài)發(fā)育的概念和過程。三、重點難點完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育過程的概念及代表動物。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲？學(xué)生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角，一對復(fù)眼和一個口器；胸部有三對足，一般有2對翅膀。教師：很好！通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關(guān)系十分密切。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢？思考并討論：、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了？ ，如何就長出了“肉蟲子”“毛毛蟲”變的。學(xué)生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災(zāi)。（二）講授新課教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。（教師播放有關(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。教師：同學(xué)們回答的非常正確。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、口東街道黑狼口中學(xué)八年級下生物實驗教案主備人：王林蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象；而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛?！儜B(tài)發(fā)育（1）定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學(xué)著開始養(yǎng)蠶、絲的人。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進了中外文化的交流。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。：好了，家蠶的學(xué)習(xí)就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。發(fā)育過程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經(jīng)過蛹期。教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性明顯不同。蠅、蚊、金龜子等也屬于完全變態(tài)發(fā)育。若蟲和成蟲的形態(tài)差別不大。蟋蟀、螻蛄等也屬于不完全變態(tài)。如飼養(yǎng)家蠶，授粉等對人類生產(chǎn)生活有重要的意義。其主要生產(chǎn)過程離不開微生物的發(fā)酵。二、教學(xué)目標以制酸奶為例了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與現(xiàn)代生物培養(yǎng)的應(yīng)用，說明酸奶制作過程的科學(xué)原理，設(shè)計并完成酸奶的制作，分析影響酸奶品質(zhì)的條件。難點：在實踐中注意影響酸奶品質(zhì)的條件。教學(xué)建議：教師可以利用關(guān)于酸奶制作方法，結(jié)合旁欄思考題，組織學(xué)生討論，認識乳酸菌的發(fā)酵作用，總結(jié)酸奶制作的過程。玻璃瓶在滅菌器內(nèi)滅菌半小時，如用蒸鍋滅菌需45分鐘，接種室內(nèi)需紫外線滅菌50分鐘，接種工具在高壓蒸汽滅菌器內(nèi)滅菌30分鐘。把鮮牛奶裝入加熱罐，并加入10—12％的白糖，在85—90℃下口東街道黑狼口中學(xué)八年級下生物實驗教案主備人：王林滅菌30分鐘或用其它方法滅菌。在滅菌前或滅菌過程中最好除去上層油脂，使牛奶脫脂。然后再送入0—5℃的冷藏室內(nèi)進行冷藏后熟8－10小時，即可食用。如果酸乳中有氣泡或瓶蓋上鼓或有辛辣味及其它異味，說明鮮乳在發(fā)酵過程中已被雜菌污染不能食用。注意事項1，冷藏的作用一方面可防止酸度增加，防止雜菌污染，另一方面可使質(zhì)地結(jié)實，乳清回收，從而使酸乳質(zhì)量的穩(wěn)定性大為提高六、成果評價 檢驗標準：是否具有酸奶的特性，能直接飲用?？跂|街道黑狼口中學(xué)八年級下生物實驗教案主備人：王林學(xué)生能從菌種質(zhì)量、鮮奶質(zhì)量、是否受雜菌污染、冷藏超時或時間不足等因素來說明其對酸奶風(fēng)味或質(zhì)量的影響?！締栴}情境】雞卵與其他鳥類的卵一樣，外面有卵殼，卵殼上有許多微細的小孔，卵殼里有兩層殼膜，在卵的鈍端的兩層膜之間的空腔為氣室，殼膜內(nèi)有卵白、卵黃。在卵黃的兩端有帶狀物質(zhì)叫卵帶。雞卵的結(jié)構(gòu)真是這樣復(fù)雜嗎?這種結(jié)構(gòu)對它有什么意義?其他鳥類的卵與雞卵有什么區(qū)別嗎? 【面臨任務(wù)】設(shè)計一個解剖實驗，探究雞卵的構(gòu)造。2．預(yù)先學(xué)習(xí)相關(guān)的解剖技術(shù)和知識。組織準備：1．組建3～6人的探究小組，推選組長。口東街道黑狼口中學(xué)八年級下生物實驗教案主備人：王林探究步驟：1．組長組織小組成員，用清水沖洗手、實驗材料和器具。3．開口時，一手持雞卵，另一手持剪刀在解剖點處輕輕敲雞卵殼，使其出現(xiàn)細碎裂紋，然后再用鑷子將破裂的卵殼取下，觀察卵殼，同時感受卵殼的脆性和硬度。觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的著生狀態(tài)。5．轉(zhuǎn)動雞蛋或用鑷子輕輕撥動卵黃(注意不要讓鑷子尖劃破卵黃膜)，觀察卵黃的位置變化及卵黃上的胚盤的方向。口東街道黑狼口中學(xué)八年級下生物實驗教案主備人：王林8．最后用鑷子先撥一撥后夾破卵黃上的卵黃膜，感受卵黃膜的存在，想一想它具有什么作用?分析結(jié)果。2．各部分著生的位置的結(jié)構(gòu)是分別是________________________________________________________________________________________________________________________________?！窘涣髋c討論】建議討論涉及：1．卵殼、卵自、胚盤各有什么作用?2．卵帶是否固定在卵殼膜上、胚盤是否始終朝上?卵黃在雞卵中是否處于自由活動狀態(tài)?根據(jù)是什么?3．建議以墻報的形式展示交流探究成果。2．在轉(zhuǎn)動雞卵觀察時，在不使殼內(nèi)物質(zhì)流出的前提下，盡量去轉(zhuǎn)動，以便觀察卵黃、卵帶、胚盤的著生位置和所處的狀態(tài)。口東街道黑狼口中學(xué)八年級下生物實驗教案主備人：王林無性生殖一、教材分析綠色開花植物的無性生殖方式很多，平時學(xué)生們經(jīng)?？吹?，只是沒有特別認真地研究過，教材中選擇學(xué)生們熟悉的植物，介紹了營養(yǎng)繁殖的主要方法，如甘薯、馬鈴薯和落地生根等植物的營養(yǎng)繁殖，以調(diào)動學(xué)生的積極性。教材在探究竟中，介紹了植物組織培養(yǎng)，意在使學(xué)生了解組織培養(yǎng)是大面積、快速繁殖植物品種的新方法，開闊學(xué)生的眼界。并與前面學(xué)過的有性生殖進行比較，由此引出植物除了用種子繁殖外還有其他的繁殖方法，引入新課。重點是讓學(xué)生明確植物的繁殖方法除了用種子繁殖外，還可以用其他的方法進行繁殖。教材中給出了芽接和枝接的操作圖示，學(xué)生照著圖示就可以自己練習(xí)了。關(guān)于枝接和芽接的區(qū)別學(xué)生通過親自操作很容易理解，教師不用過多地講解。第二個探究活動是讓學(xué)生更多的認識無性繁殖的方法，教材中所選用的例子都是學(xué)生生活中較熟悉的，還可以根據(jù)實際情況，舉一些當(dāng)?shù)爻Ｒ姷闹参锏臓I養(yǎng)繁殖方法，例如葡萄、草莓、秋海棠、月季、吊蘭等，豐富課堂教學(xué)。重點認識這種繁殖方法與其它繁殖方法有何不同。方式:扦插——甘薯，月季，葡萄，菊等。嫁接——一個體的芽或枝，接在另一個體，使兩部分長成完整的植物體。四、扦插該如何處理呢（除去光,溫,水,濕等環(huán)境因素）探究:：扦插材料的處理 材料：紫背天葵一般操作：紫背天葵的莖剪成15~20厘米長的莖段，一般每段保留兩個節(jié)。提出問題：適宜扦插的材料，怎么樣處理才能容易成活。實驗樣本不要太小，以減少統(tǒng)計誤差。記錄觀察情況?？跂|街道黑狼口中學(xué)八年級下生物實驗教案主備人：王林（2）請你查閱資料，或請教有經(jīng)驗的人，了解還有什么方法可以使扦插材料生根快而多。溫度，光照，濕度均要適宜。五、教師應(yīng)讓學(xué)生心中記憶幾個概念。植物依靠根、莖、葉等營養(yǎng)器官進行繁殖的現(xiàn)象。過一段時間后，就會長出一個新植株。，使接在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起。第四篇：生物八年級下冊實驗教案生物八年級下冊實驗教案 植物的生殖 —— 扦插材料的處理授課時間： 地點： 課時累計：1一、目的要求：1．進一步掌握對照實驗的設(shè)計 2．運用生物知識解決實際問題二、材料用具：剪刀，葡萄枝，花盆，肥沃濕潤的土壤。（2）、要注意設(shè)置對照，還要注意實驗的樣本不要太小，以便減少統(tǒng)計誤差。實驗組和對照組應(yīng)當(dāng)同時觀察和照料。（5）、判斷扦插的枝條是否成活。三、方法步驟：提出問題： ① 為什么同一個品種的花生有大有小呢? ② 為什么大花生里有小花生,小花生里有大花生哪?作出假設(shè)：:① 是環(huán)境引起的,是營養(yǎng)問題。教師點撥學(xué)生繪圖時,可提醒學(xué)生根據(jù)自己的觀察習(xí)慣繪制,這樣便于分 析問題,提醒學(xué)生 將測量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計并記算出大花生和小花生果實長度的平均值。實施計劃： 長度得出結(jié)論：四、表達與交流：引起變異的原因很多，首先決定于 的基礎(chǔ)不同，其次與 也有關(guān)系。每種生物都能夠基本上保持穩(wěn)定，并且豐富多彩，向前發(fā)展，其原因是生物都有 和 的特性。個數(shù) 生物進化的原因 —— 模擬保護色的形成的過程授課時間： 地點： 課時累計：3一、目的要求：學(xué)會運用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法來研究生物變異問題二、材料用具：大彩紙一張，四種不同小彩紙（其中一種與大彩紙顏色相同或相近）。為什么會形成保護色，保護色又有什么用？