【正文】 ．．．．燈。并互相點(diǎn)評(píng)。【點(diǎn)撥】1節(jié)：從地上寫到天上，再?gòu)奶焐蠈懙降厣?2節(jié)：寫天上的街市3—4節(jié)：寫牛郎織女自由美滿的生活。）？【點(diǎn)撥】美麗、繁華富庶、商品琳瑯滿目。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。他們生活得自由、幸福、美滿，他們騎著牛兒來(lái)來(lái)往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確實(shí)是淺淺的，也不很寬廣。主要運(yùn)用了什么方法？ 【點(diǎn)撥】聯(lián)想和想象。所謂想像，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過程。？【點(diǎn)撥】詩(shī)人由夜晚地上的明燈，產(chǎn)生聯(lián)想，自然地想到了天上的明星，街燈與明星都是點(diǎn)狀發(fā)光體，有類似之處。這樣幻想成真，環(huán)環(huán)相扣。”“床前明月光，疑是地上霜。，著重體會(huì)哪些詞語(yǔ)用得好，哪些句子特別美？ 【點(diǎn)撥】：（1）第一節(jié)的“閃”“點(diǎn)”，寫出明星和街燈的各自特點(diǎn)。第一個(gè)比喻本體是“街燈”喻體是“明星”；第二個(gè)比喻本體是“明星”喻體是“街燈”。這兩個(gè)比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁，寫得天衣無(wú)縫。四、質(zhì)疑探究(1)詩(shī)歌的第一小節(jié)是不是可以去掉？【點(diǎn)撥】第一小節(jié)不能去掉，因?yàn)樵?shī)中后三小節(jié)的內(nèi)容都是在第一小節(jié)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上想象的，不可以省略。(2)關(guān)于詩(shī)歌中的流星，應(yīng)該怎樣理解？【點(diǎn)撥】關(guān)于流星聯(lián)想的理解。流星那燦爛的光芒不禁讓人眼前一亮，天上的街市越發(fā)神奇美妙，令人向往。床前明月光，疑是地上霜。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。e是書架，是知識(shí)。g是拳頭，是力量。i是單個(gè)的人，是獨(dú)立。六、課堂總結(jié)詩(shī)人郭沫若不僅用眼睛眺望星空，而且用心靈去感受星空，從地上街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實(shí)交錯(cuò)，想象奇特，展示心目中的天國(guó)樂園，透露出詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，讀后讓我們深受鼓舞，更加憎惡那個(gè)壓迫人的社會(huì)，同時(shí)更珍惜我們今天的美好幸福生活。（幻燈片出示）在我國(guó)，有這樣一位詩(shī)人，他經(jīng)常在茫茫的黑夜里,獨(dú)自仰望著浩瀚的星空,想從那閃閃的星光中尋覓他心中的理想。二、作者簡(jiǎn)介師：有哪位同學(xué)來(lái)為大家介紹一下郭沫若？生答。大家請(qǐng)看大屏幕：有感情的朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)的音樂美，探究詩(shī)的情感美；了解詩(shī)歌的聯(lián)想和想象，想象詩(shī)的圖畫美，賞析詩(shī)的語(yǔ)言美；（幻燈片）四、朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)的音樂美 師：有了目標(biāo)，讓我們帶著輕松愉快的心情向天上的街市進(jìn)發(fā)吧！有人說(shuō)；“詩(shī)歌是凝固的音樂”。那么,如何讀出詩(shī)的音樂美呢?一要讀準(zhǔn)字音；二要讀準(zhǔn)節(jié)奏；三要讀準(zhǔn)重音；四要讀出感情。學(xué)生評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，知道嗎？詩(shī)歌起初是用來(lái)唱的，所以，我們要把握好節(jié)奏，讀出音樂的美感來(lái)！同學(xué)們剛才又讀過一遍了！接下來(lái)聽老師朗讀一遍，聽的過程中，根據(jù)老師的朗讀標(biāo)出節(jié)奏和重音,并且注意一下朗讀的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。學(xué)生互評(píng)師：好！老師讀完了！下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，交流一下你們剛才聽讀時(shí)，所標(biāo)注的節(jié)奏和重音。哪個(gè)組的同學(xué)愿意呢？好！組！這組同學(xué)展示完畢！哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)評(píng)價(jià)呢？（此處可讓評(píng)價(jià)學(xué)生再讀他認(rèn)為讀的不到位的段落）師：覺得在讀這首詩(shī)的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)，什么樣的節(jié)奏?語(yǔ)調(diào)是——[板書：語(yǔ)調(diào)]激昂還是柔和的呢? 生：柔和。[板書：柔和]節(jié)奏呢? 生：緩慢。[板書：節(jié)奏——舒緩] 師:的確,這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。4）齊讀師：接下來(lái)，我們齊讀一遍，力求讀得聲情并茂,抑揚(yáng)頓挫。同學(xué)們讀出了詩(shī)的音樂美,把流動(dòng)在詩(shī)歌里的感情真切地傳達(dá)出來(lái)了,用有聲的語(yǔ)言傳達(dá)出了無(wú)聲的美!五、改寫詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的圖畫美 師:這首詩(shī)的韻律是美的,這首詩(shī)的畫面也是很美的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，邊讀邊想四節(jié)詩(shī)所表現(xiàn)的畫面，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。師：接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一節(jié),放飛想象的翅膀,抒寫一幅美麗的畫卷,神游一番天街,感受一下這首詩(shī)的圖畫美!請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕。燈星輝映圖 ：夜幕降臨，我獨(dú)自徜徉于街頭，茫然不知所向。明星？我猝然抬頭，天上的星星正發(fā)射出耀眼的光芒。深邃而幽遠(yuǎn)的夜空引發(fā)了我無(wú)盡的遐想。師：詩(shī)人想到了什么呢？下面就由同學(xué)們盡情的想象了！師:好,下面請(qǐng)大家展示自己的想象,展示時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生美美的閉上眼睛,隨著展示的內(nèi)容,展開遐思,做一番身臨其境的神游。這富饒的街市真是美麗的天堂!師:多么繁華的街市!多么美麗的天堂!多么豐富的想象!生:廣袤的星空,有一顆流星劃過,哦,那不是流星,那是牛郎與織女提著的燈籠。這一刻,他們提著燈籠,并肩漫步,微笑掛在他們的臉上,美麗的街市,一路灑下他們的歡聲笑語(yǔ)。師:同學(xué)們的展示真棒!用你們的奇思妙想,讓我們神游在這美麗夢(mèng)幻的天國(guó)樂園。是啊, “優(yōu)美的語(yǔ)言是詩(shī)歌美麗的外衣”，相信有不少的句子可以打動(dòng)我們的心?！澳阏J(rèn)為哪里（詞或句）寫得好？是妙用詞語(yǔ)？巧用修辭？還是聯(lián)想、想象豐富呢？?”（幻燈片）下面首先自己找出來(lái)，反復(fù)品讀一下，再分小組討論，一起交流品讀。)師(出示投影):請(qǐng)同學(xué)們用“我認(rèn)為(詞語(yǔ)或句子)用（寫）得真美(好),美(好)就美(好)在”這樣的句式來(lái)評(píng)析詩(shī)的語(yǔ)言。生：人從地上的街燈想到天上的明星，再?gòu)奶焐系拿餍怯窒氲降厣系慕譄?。真是真正的?shī)情畫意??！另外它用的詞也非常準(zhǔn)確。街燈亮后不會(huì)有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。這用了什么表現(xiàn)手法？（聯(lián)想）聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，他們之間有相似點(diǎn)。因?yàn)辄c(diǎn)燈必有點(diǎn)燈人,有人就有世界,有世界就有生氣。生:我認(rèn)為“定然有美麗的街市”“定然是世上沒有的珍奇”兩句中“定然”這個(gè)詞用得真好,好就好在本詩(shī)表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容,卻用“定然”這樣斷定的語(yǔ)氣加以肯定,表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的,他對(duì)美好的未來(lái)充滿信心。生:我們小組在討論時(shí),一致認(rèn)為:天河,是深不可測(cè),無(wú)邊無(wú)際的,為什么卻說(shuō)“淺淺的”呢?“淺淺”能否改為“深深”呢? 生:不能。師:可是,在我國(guó)民間故事中,他倆的命運(yùn)怎么樣呢?哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)呀？ 生: 他倆被王母娘娘劃出了一道天河隔開了，每年的七月七日才相會(huì)一次，牛郎織女,天各一方,隔河相望,飽受相思之苦,過著哀怨愁悶的生活,這是一出悲劇!師:說(shuō)得太好了。一個(gè)是喜劇,一個(gè)是悲劇。七、知人論世，探究詩(shī)的情感美 師:請(qǐng)問,詩(shī)人郭沫若為什么要這樣改編,顛覆流傳千年的傳說(shuō)呢?詩(shī)人的這種大膽想象表現(xiàn)了怎樣的思想感情呢?接下來(lái),讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,一同來(lái)感受詩(shī)歌的情感美。如果想要準(zhǔn)確的把握詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情，就讓我們一起來(lái)了解一下詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景,解讀一下詩(shī)人思想變化的心路歷程。面對(duì)那“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實(shí),詩(shī)人郭沫若感到極大的憤怒,他在五四高潮時(shí)期對(duì)祖國(guó)的憧憬徒然歸于破滅,詩(shī)人一度的興奮激動(dòng)陷入了苦悶傷感。老師分配一下任務(wù)，同學(xué)們讀排比句。在美麗遙遠(yuǎn)的星空中,他似乎找到了自己的理想,于是寫下了這首詩(shī)。八、放飛思維，培養(yǎng)聯(lián)想想象力師：同學(xué)們，你們知道嗎？聯(lián)想和想象被稱為寫作的雙翅。想象是一切創(chuàng)造力的源泉。字里行間，充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。詩(shī)人以天上的美好光明,反襯人間的丑惡黑暗。總之,這首詩(shī)用和諧優(yōu)美的韻律,令人神往的圖畫,清新自然的語(yǔ)言,表達(dá)了詩(shī)人美好的理想,同時(shí),也讓我們的心靈跟隨著詩(shī)人在天空中漫游,盡情馳騁美好的夢(mèng)想?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)高潮已過，半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著，像一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子被扼住了喉嚨。徜徉于街頭，我茫然不知所向。明星？我猝然抬頭，天上的星星正發(fā)射出耀眼的光芒。深邃而幽遠(yuǎn)的夜空引發(fā)了我無(wú)盡的遐想。我想，那天上必然是一個(gè)美麗的世界吧？那里必定有著繁富美麗的街市，街市上陳列的一些物品，必然是這世上沒有的珍奇之物。云霧在兩人身邊繚繞，清澈見底的天河水映出了喜鵲的影子，倒映著牛郎織女的身影，一同訴說(shuō)的，還有那天荒地老、百年不變的亙古情懷。這時(shí)，一朵流星劃過天際，它是要?jiǎng)澠坪谝?，迎?lái)黎明嗎？ 我緊蹙的眉頭隨即舒展開來(lái)?? 傳說(shuō)故事相傳在很早以前，南陽(yáng)城西牛家莊里有個(gè)聰明、忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟著哥哥嫂子度日，嫂子馬氏為人狠毒，經(jīng)常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，給他九頭牛，卻讓他等有了十頭牛時(shí)才能回家，牛郎無(wú)奈只好趕著牛出了村?？椗€把從天上帶來(lái)的天蠶分給大家，并教大家養(yǎng)蠶，抽絲，織出又光又亮的綢緞。教材分析： 《天上的街市》安排在七年級(jí)上冊(cè)第六單元，這單元共五課九篇文章：有童話、神話、詩(shī)歌、寓言。想像豐富奇特，引人遐思。教學(xué)方法：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩(shī)歌的教學(xué)尤其注重朗讀。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。我試圖加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，在停頓、輕重、長(zhǎng)短、升降、節(jié)奏、韻律、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)詩(shī)中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語(yǔ)言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩(shī)的內(nèi)在思想意義。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握有關(guān)郭沫若的文學(xué)常識(shí)；識(shí)記并理解詩(shī)中的生字生詞；了解聯(lián)想和想象的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生處處留心觀察，展開想象，激發(fā)他們熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的情趣。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)自然地聯(lián)想和豐富的想象能力。有了想象，我們的心靈就能飛翔。生：牛郎織女的故事師：牛郎和織女的結(jié)局如何呢？生：在神話傳說(shuō)中牛郎、織女只能在每年的農(nóng)歷七月初七，見一次面。他的著作很多，有詩(shī)集《女神》、《星空》、話劇《屈原》等。在這樣的背景下，為了鼓勵(lì)人們執(zhí)著的尋求光明和理想，寫下了這首詩(shī)。定然：一定像這樣。珍奇：珍貴而稀有的物品。四、朗讀詩(shī)歌，初步體會(huì)詩(shī)歌的音韻美、內(nèi)容美。（學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)優(yōu)劣）生：感情投入，我仿佛看到了牛郎織女提著燈籠在逛街。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)、聲音不宜大、速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。生自由讀詩(shī)并自由評(píng)價(jià)（可選任意一節(jié)或幾節(jié)評(píng)價(jià)）師：同學(xué)們讀的非常美，我仿佛看到了天上的街市和許多珍貴的物品，也仿佛看到了牛郎織女提著燈籠在逛街。生：聯(lián)想與想象師：你們真聰明，那么聯(lián)想與想象是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？大家請(qǐng)看（出示課件）師講解： 聯(lián)想：甲事物 → 乙事物 存在存在 想象：甲事物乙事物 存在 不存在舉例講解：本詩(shī)中詩(shī)人天上的明星與街燈的相似點(diǎn)是明亮，所以詩(shī)人很自然的由天上的明星聯(lián)想到了街燈。課文分析聯(lián)系寫作背景思考：詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想象，要對(duì)傳說(shuō)中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想象表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情? 生回答師歸納：通過對(duì)牛朗織女的神話傳說(shuō)的再創(chuàng)造，描繪了一幅自由自在的幸福生活圖景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗社會(huì)的不滿，渴望擺脫封建束縛，追求理想，向