作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要渠道-在線瀏覽
2025-02-01 06:22本頁(yè)面
【正文】 ationships and don’ t haggle over every ounce. 作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要渠道， 也是培養(yǎng)學(xué)生能力、 發(fā)展 學(xué)生智力、 提 高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。 做作業(yè)是對(duì)學(xué)過的知識(shí)的總結(jié)和鞏固， 所以做作業(yè)也是學(xué)生掌握知 識(shí)的重要手段。因此，按時(shí)完成作業(yè)是很重要的。對(duì)這些 不能完成作業(yè)的孩子， 老師是又恨又氣。 看到這樣的情況， 筆者不禁陷入了沉思。一次如此，影響一課的學(xué)習(xí)；次次如此，影響一冊(cè)書的學(xué)習(xí)；日積月累，長(zhǎng)此以 往，就會(huì)影響整個(gè)學(xué)期、 學(xué)年的學(xué)習(xí)成績(jī)。 一、小學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的原因 小學(xué)生的一些自身原因、 家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的愿望以及教師沒有好的教學(xué)方法等都 是小學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的原因。 有的教師對(duì)全班學(xué)生的要求 是一樣的， 即使比較難的知識(shí)點(diǎn)也要求所有學(xué)生都必須完成。 2 、小學(xué)生寫字、句的速度太慢 同樣的一個(gè)題 目或一個(gè)句子，別的同學(xué)看一遍，記住整句，然后再寫。 3 、小學(xué)生性格頑劣，不愛學(xué)習(xí) 小學(xué)生由于心理發(fā)育不成熟， 社會(huì)適應(yīng)能力差， 缺乏榮辱感和上進(jìn)心， 因此有些小學(xué)生 無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的安定下來(lái)做作業(yè)， 而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)完不成作業(yè)并不會(huì)使其感到羞恥， 教師的苦 口婆心也不會(huì)起到任何作用，久而久之這些小學(xué)生就養(yǎng)成了不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣。 這樣就無(wú)法使家長(zhǎng)很好的監(jiān) 督與檢查孩子的作業(yè)。 孩子去 學(xué)校因?yàn)闆]有做完作業(yè)而受到批評(píng)， 家長(zhǎng)也不會(huì)知道。 2 、教師沒有及時(shí)督促學(xué)生 有的學(xué)生在老師叫其交作業(yè)時(shí)，會(huì)大呼一聲忘記拿作業(yè)。 幾次之后， 他就會(huì)僥幸地不寫 作業(yè)，認(rèn)為老師也不知道。 （三）家庭原因 1 、小學(xué)生沒有時(shí)間完成 現(xiàn)在的父母為了不使自己的孩子輸在起跑線上，給孩子報(bào)了各種名目繁多的輔導(dǎo)班。一般情 況下，輔導(dǎo)班至少要上一個(gè)半小時(shí)，多則達(dá)兩個(gè)多小時(shí)。 也要布置相應(yīng)的作業(yè)。 等到輔導(dǎo)班結(jié)束后， 回到家里面， 已經(jīng)是筋疲力盡了， 吃完飯，只想睡覺了，根本不想再寫作業(yè)。 2 、家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任 有的學(xué)生作業(yè)沒有完成，跟家長(zhǎng)有關(guān)。例如：有時(shí)家里停電 了，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)會(huì)去買蠟燭， 督促孩子完成作業(yè)，而有的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)橥ｋ姡魏⒆幼鳂I(yè)不 完成，讓其第二天補(bǔ)作業(yè)。讓他寫吧，自己得陪到很晚，也擔(dān)心孩子休息不好影響第二天的課， 于是就讓孩子第二天早上補(bǔ)。 孩子的作業(yè)不能交。 不然， 這作業(yè)也是要不回來(lái)的。孩子又怎么會(huì)自覺呢？久而久之， 孩子就會(huì)以此為借口，多次不寫作業(yè)。 二、小學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的解決方案 （一）教師 1 、分層要求做作業(yè) 在一個(gè)班級(jí)里，僅就作業(yè)能力來(lái)講，是存在差異的，甚至差異還很大。在事實(shí)面前， 老師得轉(zhuǎn)這樣一個(gè)彎：一樣的學(xué)生， 一樣的教法， 提出的要求也要一樣，希望結(jié)果也要一刀 切。如 果從這種定勢(shì)思維下倒轉(zhuǎn)回來(lái)， 把一份作業(yè)確定為基礎(chǔ)題、鞏固題、發(fā)展題。 如此一來(lái)，雖然每個(gè)學(xué)生 獲得的 任務(wù)不同， 但他們都在從不同的起跑線上奮進(jìn)， 完成作業(yè)的可能性就很大了。長(zhǎng)此以往學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。 3 、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通 及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)， 通過校訊通讓家長(zhǎng)知道作業(yè)。通過校訊通，以便家 長(zhǎng)能夠督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。 方便家長(zhǎng)配合 老師，共同督促孩子完成作業(yè)，使其養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)關(guān)系到以 后的人生， 而興趣只是個(gè)愛好。 2 、控制孩子做作業(yè)的時(shí)間 孩子回到家后， 家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子當(dāng)天要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求， 家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子 的作業(yè)給孩子制定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。 3 、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣 家長(zhǎng)應(yīng)督促指導(dǎo)學(xué)生按要求認(rèn)真書寫， 孩子只有良好的習(xí)慣， 才能提高作業(yè)的質(zhì) 量。 4 、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)和收拾書本的習(xí)慣 很多孩子沒有養(yǎng)成做完作業(yè)收拾作業(yè)的習(xí)慣， 家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成檢查作業(yè)和收 拾書本的習(xí)慣，以后才能有做事認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。 小學(xué)教師如果不布置作業(yè)就不利于學(xué)生及時(shí)復(fù) 習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)， 也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 總之學(xué)校、 教師、 家長(zhǎng)應(yīng)通力合作培養(yǎng)他們按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。 參考文獻(xiàn)：作
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