培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研究方案-在線瀏覽
2025-06-18 06:56本頁面
【正文】 健康人格必然是一系列具體素質(zhì)培養(yǎng)，而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是其中一個極為重要的方面。 當(dāng)今世界已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和知識的更新、積累已密不可分，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日新月異，知識的更新正呈幾何級數(shù)增長，人要在這個世界立足、發(fā)展就必須和這個發(fā)展著的世界同步，必須順應(yīng)這個世界。******************同志在“十六大”報告中提出“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新課程理念是“以人為本”，使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法比掌握學(xué)習(xí)結(jié)果更重要?，F(xiàn)在的小學(xué)生，正是未來社會的主人，培養(yǎng)小學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲得自主學(xué)習(xí)的能力就顯得更為重要。孩子要熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，必須具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這其實(shí)就是一種行為習(xí)慣的教育，學(xué)生只有學(xué)會了學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能參與社會的競爭，成為未來社會的創(chuàng)造者。 《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。我校本著以為人民服務(wù)，辦老百姓滿意的教育為宗旨，從本校實(shí)際出發(fā)，選擇“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究”這一課程進(jìn)行研究，以突出優(yōu)勢項(xiàng)目，形成強(qiáng)勢項(xiàng)目，突出自身特色，打造品牌學(xué)校。 關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究是一個熱門話題，查閱教育研究資料，可以查找到許多關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的資源，他們在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的地位測量、分類、成因分析、矯正方法和培養(yǎng)途徑方面都有不同深度的論述。這一觀點(diǎn)從另一個側(cè)面指出了學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)活動的影響。據(jù)此認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣難有多大改進(jìn)，所以從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。如關(guān)鴻羽教授在齊魯晚報現(xiàn)代教育工作室和濟(jì)南南洋學(xué)校聯(lián)合舉辦的活動中作了“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”，他的這種研究側(cè)重于養(yǎng)成教育；又如丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的眭海濤老師發(fā)表的“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生主動參與知識的探求”，他的研究則側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)等等。但是，這些研究總的來說，也存在著許多有待于深入和修正的地方。 1．學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容如何拓展。 3．如何操作學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價。 （三）研究基礎(chǔ)。我校環(huán)境優(yōu)美，各類功能室齊全，互聯(lián)網(wǎng)直接進(jìn)入校園。我校辦學(xué)特色突出，先后被評為全國藝術(shù)教育特色單位，全國最佳?？u比一等獎，重慶市推廣普通話及《漢語拼音方案》先進(jìn)集體，重慶市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，重慶市少兒羽毛球永川訓(xùn)練基地等。我校現(xiàn)有9個教研組，每個教研組都確立了自己的研究課題。學(xué)校曾參與永川區(qū)級課題研究五次，其中課題《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)評價方法實(shí)踐研究在“重慶市第三屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教改成果”評比中榮獲三等獎，并編入小學(xué)體育教材。教師中具有本科以上學(xué)歷的14人，具有?？茖W(xué)歷的50人，重慶市骨干教師1人，永川區(qū)名師1人，永川區(qū)級骨干教師8人。同時，我們這次課題研究得到了區(qū)教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的直接關(guān)心和指導(dǎo)。 二、概念的界定。 2．學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向。 3．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化的持久的學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分。它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。依據(jù)新課程理念我們認(rèn)為要將這些常規(guī)習(xí)慣逐步打造為更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括諸如敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、注重實(shí)踐、學(xué)會思考，掌握合作式、開放式、探究式等多種學(xué)習(xí)方法。 三、研究目標(biāo)和內(nèi)容。 2．探索小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑、方法，構(gòu)建策略體系。 4．促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。 （二）研究內(nèi)容 1．小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成因分析。我們課題研究的第一階段就設(shè)計(jì)了關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問卷，把本校一至六年級學(xué)生分成低、中、高三個階段，以部分學(xué)生為研究對象調(diào)查分析，這些學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為研究對策提供了依據(jù)。具體表現(xiàn)在：課堂上不能自始至終聽講、積極發(fā)言，課后不能主動地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課外閱讀等工作。但最大的問題還是在于學(xué)生自身，他們的自控能力差，不能持之以恒。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。只有社會、家庭、學(xué)校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學(xué)生身心健康的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境。如學(xué)生學(xué)習(xí)的第一天，我們就要教會學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，靜靜地等待老師上課，以
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