【正文】 為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂趣。三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期，尤其是學(xué)校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供的展示的舞臺(tái)。這次國(guó)培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。”活到老，學(xué)到老；不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)！教師培訓(xùn)心得體會(huì)我參加了歷時(shí)10多天的教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。提高了專業(yè)知識(shí)水平這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。教育理念不斷得到更新通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。第二篇：小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì)篇一：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得體會(huì) 今天聽了“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”一課后感慨頗多。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要?！蔽覈?guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。因此，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等是良好的學(xué)習(xí)性格最主要的特征。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ)。有研究指出一個(gè)人的習(xí)慣早在胎兒時(shí)期就養(yǎng)成了，由此可見，培養(yǎng)良好的習(xí)慣越早越好，捷克教育家夸美紐斯主張：好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”，沒有形成錯(cuò)誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)就開始。《新三字經(jīng)》中的第一句話講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。因此，越小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，效果就越明顯，反之，當(dāng)小孩染上惡習(xí)后，要改變他，那就難了。顯而易見，小孩子的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，是很難改變的。二、要從小節(jié)開始，持之以恒。必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，必須在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練，加以深化，循序漸進(jìn)，持之以恒。俗話說(shuō)的好，“萬(wàn)事開頭難”小學(xué)教育是人生教育的“頭”這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要查看，并鉆∶復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。一篇課文沒幾個(gè)，生字，可她卻要寫上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，鉆∶以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。我想小學(xué)這些知識(shí)都是基礎(chǔ)，不外乎就是多做題。篇二：培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì) 培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì) 小學(xué)階段是一個(gè)關(guān)鍵的階段，一個(gè)人的興趣一般是從小就培養(yǎng)成的。做為一個(gè)以后教小學(xué)的我們就應(yīng)該從現(xiàn)在開始就得學(xué)會(huì)如何去教好小學(xué)生！要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們是否喜歡學(xué)習(xí)的問(wèn)題，是否有求知欲。然而，興趣不是天生的，它是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中對(duì)事物認(rèn)識(shí)的反映。的以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)該以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，進(jìn)而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，起到積極作用，收到較好的效果。其實(shí)不管是小學(xué)生還是其他年級(jí)的學(xué)生，興趣都是最好的老師。強(qiáng)迫同學(xué)去學(xué)是達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果的！再者還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生要有一個(gè)良好的習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以著重抓以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真聽講的習(xí)慣。三、大膽發(fā)言的習(xí)慣。五、“認(rèn)真作業(yè)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。所以每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出 來(lái)，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。并且小學(xué)生的注意力不容易集中，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程還應(yīng)該適當(dāng)?shù)牟迦胍稽c(diǎn)他們感興趣的話題！有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情 境，“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢？因此教師要尊重學(xué)生的主體性，精心設(shè)計(jì)知識(shí)的呈現(xiàn)形式，營(yíng)造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實(shí)踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。根據(jù)低年級(jí)好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，上課時(shí)，還應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)際操作。這樣既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。上課不專心聽講，老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來(lái)又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果我們上一年級(jí)課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺。發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過(guò)程用言語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)，要把內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語(yǔ)言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。另外也應(yīng)該注意利用“同位互相說(shuō)說(shuō)”、“小組內(nèi)大家討論討論”、“和你的好朋友商量商量”等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì) 在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、有很多題的答案都不是唯一的。還應(yīng)該培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。一、教師以身作則，起榜樣表率作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多是受教師行為習(xí)慣影響形成的。二、課堂認(rèn)真“聽”，邊聽邊記筆記。抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽老師講，聽學(xué)生討論，邊聽邊思考；提倡學(xué)生有時(shí)可以邊聽邊做聽課筆記，把老師強(qiáng)調(diào)的地方記下來(lái)，以便以后復(fù)習(xí)時(shí)用，這也為后邊的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。課堂發(fā)言過(guò)程中，力求學(xué)生做到表述清楚，不拖泥帶水，又不矯揉造作。對(duì)學(xué)生的要求：對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不抄襲他人現(xiàn)成答案；計(jì)算過(guò)程要認(rèn)真仔細(xì)，計(jì)算速度要快，方法要靈活。為了活躍學(xué)生思維，經(jīng)常組織一些計(jì)算大比拼活動(dòng)，這樣學(xué)生的計(jì)算熱情更高，算得更快、更準(zhǔn)確。大力提倡學(xué)生自己設(shè)計(jì)語(yǔ)文問(wèn)題，大膽、主動(dòng)