【正文】 容易，做起來卻很難。一篇課文沒幾個，生字，可她卻要寫上半個小是，甚至一個小時。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫字臺上放了個鬧鐘，讓她有時間觀念，讓她在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，鉆∶以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分?jǐn)?shù)，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。我想小學(xué)這些知識都是基礎(chǔ)，不外乎就是多做題。篇二：培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會 培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會 小學(xué)階段是一個關(guān)鍵的階段，一個人的興趣一般是從小就培養(yǎng)成的。做為一個以后教小學(xué)的我們就應(yīng)該從現(xiàn)在開始就得學(xué)會如何去教好小學(xué)生！要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們是否喜歡學(xué)習(xí)的問題，是否有求知欲。然而，興趣不是天生的，它是人們在社會實(shí)踐中對事物認(rèn)識的反映。的以在課堂教學(xué)設(shè)計方面，應(yīng)該以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，進(jìn)而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，起到積極作用，收到較好的效果。其實(shí)不管是小學(xué)生還是其他年級的學(xué)生，興趣都是最好的老師。強(qiáng)迫同學(xué)去學(xué)是達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果的！再者還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生要有一個良好的習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以著重抓以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真聽講的習(xí)慣。三、大膽發(fā)言的習(xí)慣。五、“認(rèn)真作業(yè)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。所以每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達(dá)出 來，并把知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。并且小學(xué)生的注意力不容易集中，所以我們在教學(xué)過程還應(yīng)該適當(dāng)?shù)牟迦胍稽c(diǎn)他們感興趣的話題！有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情 境，“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？因此教師要尊重學(xué)生的主體性，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實(shí)踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。根據(jù)低年級好奇好動的特點(diǎn)，上課時，還應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)際操作。這樣既有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維。在課堂上，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。上課不專心聽講，老師批評，家長責(zé)備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說，將受益匪淺。發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用言語的形式表達(dá)出來，要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。另外也應(yīng)該注意利用“同位互相說說”、“小組內(nèi)大家討論討論”、“和你的好朋友商量商量”等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見解的機(jī)會 在教學(xué)過程中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、有很多題的答案都不是唯一的。還應(yīng)該培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。一、教師以身作則，起榜樣表率作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多是受教師行為習(xí)慣影響形成的。二、課堂認(rèn)真“聽”，邊聽邊記筆記。抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽老師講，聽學(xué)生討論，邊聽邊思考；提倡學(xué)生有時可以邊聽邊做聽課筆記，把老師強(qiáng)調(diào)的地方記下來，以便以后復(fù)習(xí)時用，這也為后邊的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。課堂發(fā)言過程中，力求學(xué)生做到表述清楚，不拖泥帶水，又不矯揉造作。對學(xué)生的要求：對知識的運(yùn)用不抄襲他人現(xiàn)成答案；計算過程要認(rèn)真仔細(xì)，計算速度要快，方法要靈活。為了活躍學(xué)生思維，經(jīng)常組織一些計算大比拼活動，這樣學(xué)生的計算熱情更高，算得更快、更準(zhǔn)確。大力提倡學(xué)生自己設(shè)計語文問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)友情，又可以使學(xué)生的交際、表達(dá)等方面的能力逐步提高。我們要堅(jiān)持不懈，把此項(xiàng)工作做實(shí)、做好?！毙睦韺W(xué)研究表明：人的學(xué)習(xí)習(xí)慣在10歲左右就已基本形成，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的終身發(fā)展是極其重要的。那么，我們應(yīng)如何幫助學(xué)生從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展。它有一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成過程。如在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成專心地聽、說、讀、寫，按時完成作業(yè)等簡單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣；隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)高年級和中學(xué)，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如大量閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，并且對學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。但不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中，同時在反復(fù)實(shí)踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調(diào)一致。給孩子制訂學(xué)習(xí)規(guī)范。多關(guān)心、了解孩子的學(xué)習(xí)情況。以身作則，給孩子作榜樣。對孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。總之，只要我們持之以恒，發(fā)揮各方面作用，調(diào)動各方面的因素，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終會養(yǎng)成。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。我國當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那種認(rèn)為孩子小時侯要多玩，長大了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就會自然養(yǎng)成的看法是極其錯誤的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含很多方面，它的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合學(xué)生能力提高的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。二、嚴(yán)格訓(xùn)練，密切配合。小學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以我們要有目的有計劃地增強(qiáng)學(xué)生“一心向?qū)W”的意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、家教聯(lián)合，注重方法。父母要針對孩子的實(shí)際幫助制訂具體的家庭學(xué)習(xí)規(guī)范，如設(shè)計一個時間表，每天安排固定的時間讓孩子復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課、完成作業(yè)等，要求不完成學(xué)習(xí)任務(wù)就先不做其他事情，使孩子在家的學(xué)習(xí)活動有計劃、有規(guī)律，逐步養(yǎng)成習(xí)。父母每天應(yīng)抽出一定時間詢問孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子應(yīng)該在家里完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，熱情幫助孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，使孩子感受到你時刻在關(guān)心他的學(xué)習(xí)。模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個重要途徑。因此孩子學(xué)習(xí)時，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什么嚴(yán)格要求我，使習(xí)慣培養(yǎng)為空話。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會，可以從以下幾方面做起：一、首先培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個人的體會是：在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們在期初這幾個星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識，也要肯花時間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。現(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。二、給孩子制定嚴(yán)格的作息時間表，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成。因?yàn)閻弁媸呛⒆拥奶煨裕?