【正文】 息，應(yīng)用于解決問題并能夠向周圍同學(xué)來傳遞信息。1保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。2愛惜作業(yè)本，不亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。六、交流習(xí)慣2善于將學(xué)習(xí)生活中的新發(fā)現(xiàn)、新感受向家長、教師、同伴、鄰居交流。七、記憶習(xí)慣2對當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)鞏固，需要記憶的字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準確。未完成作業(yè)的，應(yīng)主動向老師說明理由，并及時補上。2寫完作業(yè)要把作業(yè)放入書包中，整理書包時，把學(xué)習(xí)資料在書包中分類、有序放置。不放過一個錯字或錯題。十、總結(jié)反思習(xí)慣2每天睡覺前都要反思：“今天，我又學(xué)到了什么新知識？怎樣學(xué)的？還有什么問題？”把當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法在頭腦中簡單地回顧一遍。單元結(jié)束，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。對作業(yè)本、試題、筆記、改錯本以及受到獎勵、獲得的榮譽等做好積累，并時常翻閱自己的成長歷程記錄。每學(xué)期結(jié)束，寫出總結(jié)反思材料，分析學(xué)習(xí)中的得與失，確定今后努力方向。1——3年級培養(yǎng)重點：興趣、閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)和記憶習(xí)慣。第三篇：學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣記得一位諾貝爾獎獲得者在被記者采訪時說：“我不是在大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了我認為最重要的東西?？梢娏?xí)慣對于人的成功與否有著重要的影響?！边@句說的是教育的實質(zhì)，說明了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)是最重要的，也是根本的教育任務(wù)?！笨梢娏?xí)慣對人一生的作用之大無可代替的。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。當你養(yǎng)成了按時起床的習(xí)慣，每天到了時間你就會自動醒來。如13歲的少年大學(xué)生周峰就是很好的例子。就這樣，一年下來，便記住了3000多個漢字和3000多個英語單詞。周峰在該學(xué)習(xí)的時候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，一到英浯廣播的時間，就打開收音機學(xué)習(xí)英語。這是他定時的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后的好處。而這些良好的習(xí)慣，都要養(yǎng)成是很需要學(xué)生的毅力。所以教師的任務(wù)幫助學(xué)生了解學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣是什么？還沒有養(yǎng)成的習(xí)慣是什么？哪些是有利于學(xué)生成長的好習(xí)慣，加以表揚，加以鞏固。還有哪些是需要我們加以培養(yǎng)的，哪些是需要提高的等等。如果學(xué)生不積極響應(yīng)老師的指導(dǎo)和管理，那么也很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”達爾文所說的“規(guī)律”，就是指“良好的習(xí)慣”，當然也包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，13歲進入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰就是一個很好的例子，他也認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學(xué)做好一切準備；上課鈴聲一響自覺地跑回教室，作好上課前的準備；放學(xué)回家，先復(fù)習(xí)當天所學(xué)課程，然后再做作業(yè)。這些事情，對于一個有良好習(xí)慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從下意識的角度來說，他可以發(fā)揮下意識的作用。就象一開始所舉的例子那樣：吃完早飯準備上班，剛一走近自己的自行車便隨手掏出鑰匙，接著打開車鎖，然后朝著學(xué)校的方向前進。這些動作幾乎連想都不用去想。同樣道理，一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使他在不知不覺中，事情已經(jīng)完成，而且做得輕輕松松，有條有理。世界上著名的“鐵娘子”英國首相撒切爾夫人在談到習(xí)慣時就說過：“有時事務(wù)太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘訣實際上在于把90%的生活變成習(xí)慣，這樣你就可以習(xí)慣成自然了。因為這已成為習(xí)慣。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從潛意識的角度來說，他可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。大家都有這樣的體會，大多數(shù)學(xué)生的心里已經(jīng)清醒地意識到，嘴上也在說：貪玩兒不利于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比玩游戲機更重要。可是一旦有空，一旦看到別的學(xué)生在玩，自己也就鬼使神差地又貪玩兒了。是潛意識在支配著他。那些愿意玩兒的人拖他去玩游戲機，他會感到?jīng)]意思、無聊、甚至于難受。這也就是潛意識在發(fā)揮作用。劍橋大學(xué)的哈欽森在他的調(diào)查材料中說：有70%的學(xué)者承認在自己創(chuàng)造性的科研活動中，夢境發(fā)揮了重要的啟示作用。1865年，德國的化學(xué)家凱庫萊坐在顛簸的馬車上打瞌睡，夢中揭示了苯的分子結(jié)構(gòu)之迷。為什么這些科學(xué)家能夠夢見苯的分子結(jié)構(gòu)，形成基本概念，元素周期表而普通的農(nóng)民、商人卻夢不到?答案很簡單，就是因為前者具有這方面的潛意識而后者沒有，就是潛意識在發(fā)揮著重要作用。，上課時精神不集中，聽課時思想“開小差”，不懂不會也不問。即使知道看書，也是馬馬虎虎，走馬觀花一樣不去細心鉆研；做好作業(yè)不會自己撿查，寫完了事。，考前開夜車。、自暴自棄。所以終究形不成自己的有效的學(xué)習(xí)方法。：要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要說到做到，堅定不移。因此一旦定出目標，就要行動，并力求達到你所定的目標，目標不在乎大小，而在于通過你的努力能實現(xiàn)。所以我們的任課老師特別關(guān)注學(xué)生的行動，從細小處著手，發(fā)現(xiàn)偏差及時予以糾正，道理就在這里。如能持之以恒，必有好處。人的行為，很大程度上會受到情景因素的影響。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應(yīng)從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在空間上，嚴格控制自己的活動范圍。對自己已感興趣的游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。這樣的例子屢見不鮮，每次帶班都會碰到。所以“認識自己”是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的思想基礎(chǔ)，必需注意在這一方面的教育。在平時，老師會讓學(xué)生每做一件事都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣在下次再做類似的事情時就不會有害怕的心理，就會做的更好。中小學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時自己思想不集中了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時思考問題了，等等。必要時求肋于父母親或者老師的協(xié)助。這個好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。父母親也知道她的這個習(xí)慣，就是改不過來，我給她出了一些主意，不論上課下課，發(fā)現(xiàn)一次，提醒一次，并且發(fā)動同學(xué)一起幫忙，最近己很少著到他再吃摳手指了。第四步：消除干擾，排除故障。一旦進入軌道，就只要作